【文章內(nèi)容簡介】 國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《春曉》，井進(jìn)行相關(guān)的音樂活動。教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生借助歌唱、朗誦、舞蹈等手段來表現(xiàn)歌曲（古詩）。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境猜謎導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，想猜猜嗎?出示謎面，后長葉子先開花，花像小小金喇叭，喇叭吹起嘀嘀噠，吹得冰雪全融化。（猜一植物）――喇叭花。對呀，喇叭花在迎接春天的到來呢。歌表演《春天在哪里》。小朋友們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。春天是―年四季中最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)。春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠。?（學(xué)生自由演唱）剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢?[設(shè)計意圖：猜謎是孩子們的“拿手好戲”，律動表演更是低年級孩子的最愛，將兩者作為本課的導(dǎo)入，更能引人入勝，進(jìn)而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能馬上融入到課堂教學(xué)中來，使學(xué)生在教學(xué)中占主體地位這一本課的重要特征得以最初體現(xiàn)。]二、欣賞古詩剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人盂浩然多么了不起，僅僅用了二十個字就描繪了春天的美景。下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!（師生共同誦讀古詩）讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢?大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人盂浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……”（配樂朗誦）[設(shè)計意圖：基于學(xué)生對古詩的理解，借助配樂朗誦．理解古詩所表現(xiàn)的意境，以體會、品味音樂與古詩巧妙、完美的結(jié)合。]三、學(xué)唱歌曲這首詩也被譜成了歌曲，大家想不想聽一聽。欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。老師示范演唱。學(xué)生用la哼唱。輕聲演唱歌詞。解決難點：（1）歌曲的四個休止符處加上四個動作：聽、聽、看、搖頭。（2）最后一句附點節(jié)奏。那么美麗的春天，你怎樣用動作表現(xiàn)出來呢?（1）集體討論、歸納、積累、示范。（2）集體表演。分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學(xué)生仔細(xì)聆聽，說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同，分別表演。[設(shè)計意圖：“歌詠之不足，則手之舞之足之蹈之也?！睂W(xué)會歌曲之后，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，自己創(chuàng)編律動動作，并在教師的組織下集體討論、歸納，形成一個相對完整的律動，使學(xué)生的自由表演與規(guī)范舞蹈得以結(jié)合、展現(xiàn)。]四：創(chuàng)作表演引導(dǎo)學(xué)生選擇表現(xiàn)形式。（1）吟誦（2）演唱（3）舞蹈（4）綜合以上或其它形式。小組討論、創(chuàng)作。表演展示。[沒計意圖：這是學(xué)生自主性的又一次體現(xiàn)，由學(xué)生自己選擇表現(xiàn)形式表演春天，在“觀眾”面前自信地朗誦、演唱、舞蹈、表演……學(xué)生興趣盎然，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，掀起了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的又一新高潮。]五、課外延伸拓展欣賞其它以我國古典詩詞為題材的聲樂作品。小結(jié)本課。律動出教室。[設(shè)計意圖：這是本課主題“音樂與詩歌”的點睛之筆，在二年級學(xué)生通過實例體會了音樂與詩歌的完美結(jié)合后，以總結(jié)的形式對音樂與詩歌的關(guān)系加以提煉，雖然寥寥數(shù)語，但已足矣。引導(dǎo)鼓勵學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，舉一反三，去尋找、品味其它富有音樂性的古詩才是本課更重要的意義所在?！洞簳浴方虒W(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“古、詩”等13個生字，會寫“古、聲”等6個字。正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)重難點：識字、寫字和朗讀背誦。正確認(rèn)讀本課的生字；在田字格里規(guī)范的書寫生字。教學(xué)設(shè)想：詩，教學(xué)重點是識字寫字和朗讀背誦。教學(xué)時，首先出示課件的精美畫面，感受春天，從視覺上抓住學(xué)生，為詩文的理解做好鋪墊。教學(xué)時不要對詩句作過多的分析。詩的內(nèi)容和意境，結(jié)合課件，在反復(fù)朗讀的過程中自己理解、感悟。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生展示更多的古詩文，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在熟知詩文的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的細(xì)致學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新舊字的聯(lián)系，讓他們自己開動腦筋，想出識記的方法，在小組內(nèi)實行，比一比看那個小組識記的快，選出最好的識記方法，激發(fā)學(xué)生動腦、自學(xué)的意識。《春曉》一課，生字較少，且部分學(xué)生可能已會，可以先學(xué)習(xí)古詩，在處理生字；《村居》一課生字較多，課先學(xué)習(xí)生字，后學(xué)習(xí)古詩。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們、今天老師為大家?guī)硪粋冃∨笥?，一起先聽聽他的自我介紹吧。放錄音：嗨，我是古詩博士，非常高興認(rèn)識你們。今天，我想和大家一起學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之前，我想和你們進(jìn)行一場背詩比賽。小博士要求：任意背一首詩，開火車背。別人背過的不能得復(fù)背。教師小結(jié)背詩比賽：同學(xué)們表現(xiàn)很棒，教師也想背了，想不想聽呢？二、朗讀古詩，學(xué)習(xí)生字。詩背古詩，請同學(xué)評價后，讓學(xué)生自讀《春曉》。師：這首古詩的題目是。指名讀。出示生字。a先讓學(xué)生借助，拼音讀一讀。b運(yùn)用自己喜歡的方式自學(xué)生字。c小組交流自學(xué)情況。d小組匯報，全班交流。鞏固識諮。比賽背。二、鞏固生字。出示詞語（指讀、搶讀、同桌互讀）比賽：出示字卡，打亂順序，分別發(fā)給四個小組，讓小組合作，按詩句的順序擺一擺。三、寫字。逐一指導(dǎo)書寫。教學(xué)后記：本首古詩學(xué)生都已能背誦，所以本課重點放在識字和寫字上。本課生字較簡單，學(xué)生通過自主識字，自己觀察，能夠比較準(zhǔn)確的認(rèn)讀生字，書寫生字。寫字時，重點指導(dǎo)“處”的書寫。第二課時一、復(fù)習(xí)、播放課件導(dǎo)入背誦古詩《春曉》。播放《村居》課件，讓學(xué)生從畫面感知今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)畫面猜一猜今天要學(xué)的內(nèi)容與什么有關(guān)，可能會在文章中出現(xiàn)什么，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書課題：村居二、學(xué)習(xí)生字課件出示生字（村、居、醉、煙、童、散、忙），讓學(xué)生運(yùn)用“利用熟字學(xué)生字”的方法自學(xué)生字。學(xué)生匯報、交流自學(xué)情況：說說自己認(rèn)識了哪些字，是怎么記住這些字的。重點說說“醉”“童”“散”。檢查生字認(rèn)讀：⑴齊讀。 ⑵同桌互讀。⑶開火車。三、初讀古詩，正確流利課件出示古詩。詢問班級內(nèi)有沒有會背誦的。如有，就請會背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。自由練讀。四、朗讀古詩師范讀，學(xué)生體會老師哪兒的`停頓長一些或者拖聲較長。適當(dāng)斷句，引導(dǎo)朗讀。草長鶯飛／二月天，拂堤楊柳／醉春煙。兒童散學(xué)／歸來早，忙趁東風(fēng)／放紙鳶。學(xué)生自讀，體會感悟。自愿讀。比賽讀：⑴同桌比賽；⑵小組比賽。五、理解古詩自讀《村居》。說說自己讀懂了什么，體會到什么。播放課件，將學(xué)生不理解的知識點以畫面的形式展示出來，如：“紙鳶”是風(fēng)箏。教師對無法展示的知識點進(jìn)行簡單講解或點撥。六、感悟欣賞播放音樂，聽配樂朗誦，感悟詩人對春天的喜愛之情。嘗試背誦。七、指導(dǎo)寫字出示生字“聲、知、忙”，認(rèn)讀并擴(kuò)詞練習(xí)。范寫、講解。聲：上面是“士”字，不是“土”字，應(yīng)寫得上橫長，下橫短。知：口在右邊偏下，不要寫得太高。忙：左邊豎心的“豎”要寫得垂直而稍長。學(xué)生描紅并仿寫。板書設(shè)計：村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。教學(xué)后記：本首古詩學(xué)生較感興趣，朗讀時采用比賽讀、配樂讀的方式，學(xué)生積極性高。認(rèn)讀生字時，讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法識記，學(xué)生掌握較好。書寫生字時，抓住學(xué)生易錯的地方重點指導(dǎo)?！洞簳浴方虒W(xué)設(shè)計8教學(xué)要求1。學(xué)會6個生字。認(rèn)識3個字。2。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3。知道春天美好，要珍惜春光。教學(xué)重點、難點學(xué)會本課生字，朗讀、背誦課文。課前準(zhǔn)備1。布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化。2。本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1。背誦《草》。2。揭示課題。認(rèn)識“曉”，讀準(zhǔn)課題。二、簡介作者和課文1。作者：唐代詩人孟浩然。2。以故事形式介紹古詩。大意是詩人夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！焙鋈?，他想起夜里聽到的風(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！庇纱?，留下了一首好詩《春曉》。3。范讀課文。三、自讀課文，教師巡視要求：（1）借助漢語拼音讀通古詩。（2）畫出本課要求學(xué)會、認(rèn)識的生字，讀正確。四、檢查自學(xué)情況1。認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺、啼，再讀一讀這兩行詩。（指名讀——齊讀）2。認(rèn)讀三、四行中的39。生字：夜、雨、聲、知、少（注意三個翹舌音的字），再讀一讀三、四行詩。（指名讀——齊讀）3。連起來讀一讀古詩。五、指名朗讀、背誦1。朗讀古詩，注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。2。背誦課文。（指名、分組、齊背）六、指導(dǎo)寫字覺：“學(xué)”下面的的“子”換成“見”。夜：第四筆是“豎”，不要寫成“豎鉤”。注意指導(dǎo)筆順，提示不要漏寫第七筆“點”?？膳c熟字“衣”比較字形的異同。雨：仿佛隔窗觀雨。里面左右各兩點，上下排列，像檐下滴水。聲：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫成“巴”。知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點。右邊是“口”表示知道了要用口說出來。少：上面與“小”不同，第一筆是豎，沒有鉤。七、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）八、鞏固練習(xí)1。填空。（完成課后練習(xí)3）指導(dǎo)：先數(shù)一數(shù)每個字的筆畫，邊數(shù)邊在字下注上筆畫數(shù)，再把相同筆畫數(shù)的字寫在一起。2。朗讀、背誦課文，填空。（完成課后練習(xí)4）3。補(bǔ)充詩句吟誦。自古以來，人們都喜愛春天，珍惜春光。古代詩人寫下了不少詠春的詩句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示詩句，學(xué)生借助拼音自由朗讀，練習(xí)背誦。）推薦朗讀的詩句：（1）遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出。（2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。（3）等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（4）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。以上詩句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀，不必講解?！洞簳浴方虒W(xué)設(shè)計9設(shè)計理念：學(xué)生的知識積累是不同的，學(xué)生的理解方法也是各異的，學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該是自主的，讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識和能力，研究學(xué)習(xí)理解古詩，逐步引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”。教學(xué)目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會課文2個生字，拓展學(xué)習(xí)部分新字，進(jìn)一步鞏固對形聲字造字律的認(rèn)識。自主、探究學(xué)習(xí)古詩，理解詩句的意思，進(jìn)一步體會古詩的意境和作者的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)說話。出示畫面：春天，百花盛開，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時有小鳥飛來，唧唧喳喳地叫著，到處春意盎然?？串嬅嬉龑?dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。是呀！春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天景色的古詩。（課件出示古詩）二、自主學(xué)習(xí)生字，初步了解古詩。自由誦讀古詩，說說這首詩給你的第一印象。讀通古詩，自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。交流反饋：你對哪個生字最感興趣？有什么好辦法識記。初擬交流重點如下：1）、曉：“曉”是天亮的意思，所以用日字旁?！皶浴弊衷跁鴮憰r不要在右上角多一點。2）啼：“啼”用了口字旁，啼的意思是“叫”?！疤洹庇疫吺腔实鄣摹暗邸薄Ｔ趯W(xué)生交流的時候，要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話語組織好。娃娃教學(xué)，拓展學(xué)字。小朋友們學(xué)會了“曉”字，你們還認(rèn)識和“曉”？請你把“它”介紹給大家。學(xué)生回答情況例舉：1）、我來給大家介紹認(rèn)識“曉”的姐妹“燒”，（學(xué)生隨即把“燒”板書