【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （1）透過(guò)教室的窗戶，說(shuō)看到的天有多大？（2）用紙卷成桶，再去看天，看到的天有多大？（3）你站在慶豐山上看到的天有多大？，明道理：（1）你想做青蛙，還是做小鳥，為什么？（2）你明白了什么道理？《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們：看問(wèn)題，看事情，要站的高，要看全面，不能像青蛙那樣，犯了錯(cuò)誤，還以為自己是對(duì)的。五、拓展延伸，提升認(rèn)知如果青蛙真的跳出井口，他會(huì)看到什么？會(huì)說(shuō)什么呢？口頭編說(shuō)：（注意青蛙的神態(tài)）（指名說(shuō)――評(píng)議）六、課堂練習(xí)，夯實(shí)技能★在括號(hào)里填上合適的詞、句（）地說(shuō)：“小明最近你 進(jìn)步了?！保ǎ┑卣f(shuō)：“東東，你怎么遲到了？”3.（）（）地說(shuō)：“________”七、課后作業(yè)續(xù)編《坐井觀天》板書設(shè)計(jì)：青蛙：天井口大（看得窄?。┬▲B：天無(wú)邊無(wú)際（看得廣大）第三篇：《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)臺(tái)兒莊區(qū)明遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析《坐井觀天》這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。（二）教學(xué)對(duì)象分析二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見(jiàn)泰山”的看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺(jué)，剛接觸時(shí)，自我感覺(jué)特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無(wú)止境。這無(wú)異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生聰明活潑，樂(lè)于表現(xiàn)，樂(lè)于體驗(yàn)實(shí)踐。愿意朗讀而且表現(xiàn)不錯(cuò)。分角色表演更是他們展示個(gè)性的良好舞臺(tái)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)和能力１．能借助拼音，學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能按筆順規(guī)則描寫8個(gè)字。２．能結(jié)合課文理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。（二）過(guò)程和方法有感情的藍(lán)谷地對(duì)話，能分角色朗讀課文，體會(huì)青蛙的自信、傲慢的語(yǔ)氣。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀 鞏固良好的閱讀習(xí)慣，在把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，初步了解故事所包含的寓意。三、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，理解課文4—7自然段青蛙和小鳥的對(duì)話。（二）教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)朗讀、表演理解坐井觀天的寓意。四、教學(xué)方法（一）先學(xué)后教利用自學(xué)指導(dǎo)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的后繼教育打下基礎(chǔ)。（二）動(dòng)畫演示通過(guò)動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生理解本文的難點(diǎn)。（三）誦讀品味 理解課文，體會(huì)寓意。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)1．板題導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（學(xué)生讀）課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？一起說(shuō)。（板書課題，學(xué)生齊讀）2．開火車讀生字，并組詞。（1）有感情地朗讀課文。（2）會(huì)寫”話、際”2個(gè)生字，及這些生字組成的詞語(yǔ)。（3）通過(guò)學(xué)習(xí)小鳥和青蛙的對(duì)話，懂得學(xué)習(xí)、做事要開闊眼界，不能自以為是的道理。二、精讀感悟，感情朗讀（第四次先學(xué)后教）出示圖片青蛙在井里，小鳥在井沿，同學(xué)們現(xiàn)在你們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來(lái)，飛累了落在井沿上，他們?cè)跔?zhēng)吵什么呢？（1）出示自學(xué)指導(dǎo) ：大聲朗讀課文，青蛙和小鳥之間有哪些對(duì)話？分別用“”和“﹋”畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子。（2）生自學(xué)。小組內(nèi)交流：互相討論。學(xué)生提出不會(huì)的或不清楚的問(wèn)題，老師予以解決。①師：小動(dòng)物對(duì)天有什么看法，誰(shuí)讀懂了？（師相機(jī)板書：天無(wú)邊無(wú)際，天井口那么大）評(píng)價(jià)：他讀懂了嗎？表?yè)P(yáng)他——頂呱呱。師：一起來(lái)說(shuō)，小鳥說(shuō)天（生：無(wú)邊無(wú)際）青蛙說(shuō)天（生：不過(guò)井口那么大）②學(xué)習(xí)第二次對(duì)話：師：小鳥認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，誰(shuí)知道“無(wú)邊無(wú)際”的意思師：小鳥為什么會(huì)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際呢？我們學(xué)著小鳥飛一飛，張開你的翅膀。（播放各種畫面：小鳥飛過(guò)雄偉的高山，飛過(guò)寬闊的大海，飛過(guò)美麗的草原，飛過(guò)無(wú)垠的沙漠，）小鳥飛過(guò)那么多地方，都沒(méi)有飛到天的一邊，天可真是（生說(shuō)：無(wú)邊無(wú)際）師：誰(shuí)來(lái)告訴青蛙，讓它明白天是無(wú)邊無(wú)際的。（師評(píng)價(jià)語(yǔ)言）：要是能加上動(dòng)作就更好了。你用感嘆的語(yǔ)氣讀出了天的大。從你的朗讀聲中，我看到了一眼望不到邊的天空。天真的是大得望也望不到頭??！師：讓我們一起告訴青蛙吧。師：可是青蛙卻不相信小鳥說(shuō)的話，認(rèn)為它在說(shuō)大話，知道“大話”什么意思嗎？師：青蛙聽了小鳥的話，為什么 認(rèn)為小鳥在說(shuō)大話呢？師：所以青蛙覺(jué)得有點(diǎn)——不相信，不可思議，疑惑師：那么誰(shuí)能讀好青蛙說(shuō)的話呢？請(qǐng)小朋友自己來(lái)試一試師：你認(rèn)為他讀得怎么樣？（讀出了什么語(yǔ)氣？）評(píng)價(jià)：你的朗讀聲中，我聽到青蛙的自信的同時(shí)，還帶點(diǎn)驕傲的語(yǔ)氣呢。師：誰(shuí)愿意和小鳥一起來(lái)爭(zhēng)論，再加上動(dòng)作就更棒了，一起來(lái)爭(zhēng)論爭(zhēng)論吧?、?、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話師：可是青蛙看到的為什么和小鳥的不一樣呢？誰(shuí)能從課文中找到原因呢？（生讀課文）師：你從那句話看出來(lái)的（生讀）評(píng)價(jià)：你真會(huì)讀書，（出示第三次對(duì)話）師：青蛙天天坐在井里，為什么看到的天就只有井口那么大呢？體驗(yàn)：老師呀想一起和我們同學(xué)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。我們現(xiàn)在就當(dāng)一回井里的青蛙，我們把課本卷成圓筒，一只手捂住眼睛，一只手舉起圓筒看黑板，看到了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)把書平放在桌面上，現(xiàn)在請(qǐng)看黑板，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你剛才看到的黑板和從圓筒中看到的黑板有什么不一樣？評(píng)價(jià)：你很會(huì)觀察，師：誰(shuí)知道為什么呢？師：正因?yàn)檫@樣，青蛙才那么肯定，我們就學(xué)學(xué)他自信的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天，我不會(huì)弄錯(cuò)的?！鼻嗤苄α?，他肯定地說(shuō)/自信地說(shuō)/驕傲地說(shuō)/自以為是地說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生讀青蛙的話。師：所以無(wú)論小鳥怎么說(shuō)，他還是沒(méi)有相信小鳥的話，那么小鳥想出了什么辦法呢？讓我們來(lái)幫小鳥一起勸說(shuō)一下吧！齊讀“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧?！保ㄋ淖x對(duì)話）小鳥和青蛙爭(zhēng)論的多激烈啊?。ù笃聊煌队扒嗤芎托▲B的對(duì)話）分角色朗讀對(duì)話。小結(jié)：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。4．歸納總結(jié)設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么？說(shuō)些什么呢？用下面的句式來(lái)說(shuō)：青蛙鼓足了勇氣，跳了出來(lái)。它看見(jiàn)…… 它說(shuō)：“……”小結(jié)：后來(lái)，人們給這個(gè)寓言故事起了個(gè)名字叫“坐井觀天”?，F(xiàn)在你們明白“觀”是什么意思嗎？是誰(shuí)坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀，目光狹窄還自以為是。老師希望你們看更多的書，了解更多的知識(shí)，千萬(wàn)不要當(dāng)坐井觀天的“井底之蛙”呀！三、積累拓展，學(xué)習(xí)寫法（第五次先學(xué)后教）（一）出示本課要寫的生字：際、話，看看你有什么好方法記住它們嗎？ ？有什么要提醒大家的呢？（指名說(shuō)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)審美。），學(xué)生跟著書空。教師邊范寫邊指導(dǎo)。、仿寫，老師巡視指導(dǎo)。，師生一起評(píng)議。四、達(dá)