小松鼠找花生優(yōu)秀教案設計[最終版](編輯修改稿)
2024-10-20 21:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 難讀，你能教我讀一讀嗎？（課件出示：花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。）（指名讀）讀過了這一句你知道了什么？你覺得花生的花美嗎？老師請同學們看一看一朵花生的花，（出示課件：一朵花生的花）那么小松鼠見到的花生的花是什么樣子的呢？（出示課件：一朵朵金黃色的花）誰能把這種美的感覺讀出來呢？你還有什么地方不懂呢？學生質(zhì)疑“鮮艷”一詞。（出示課件，幫助學生理解）1除了鮮艷的花之外，我們還可以說鮮艷的什么呢？（出示課件：鮮艷的紅旗、鮮艷的衣服、鮮艷的水果。引發(fā)學生自己的想象和生活實際來說一說。）1既然你看到了這么美麗的花，你喜歡嗎？你能把它讀出來嗎1你能把這一句讀好，我相信你肯定能把第一段讀好，趕快試一試吧。一會老師請小朋友來匯報讀。1小朋友們已經(jīng)把這一段讀的很好了，我們一起來讀一讀吧。（齊讀檢查）四、復習鞏固，和小松鼠、鼴鼠成為朋友之后，你們有沒有忘記我們的生字朋友呢？還記得他們名字的小朋友我們一起來叫一叫他們吧。（課件出示生字蘋果樹，讀好了可以摘到又紅又大的蘋果）小朋友們這節(jié)課學的特別認真，所以老師要送給小朋友們一份禮物呢。我們一起來讀一讀吧?！靶∷墒?，找花生，沒找到，真著急?；淞耍Y了，花生呀，在地里。第二課時 【課時目標】規(guī)范書寫“生、果、里”3個生字。正確流利地朗讀課文。知道花生在地下結果的特征，產(chǎn)生觀察植物的濃厚興趣?！菊n時重難點】朗讀感悟課文第四、五段。寫準3個字的筆順?！窘虒W過程】一、復習導入游戲認讀生字說說“里、果”的筆順。二、學習一、二段指名讀第一段，思考共有幾句？你愿意讀哪一句就讀哪句，讀好它。交流讀時點撥：許多就是很多。重點學第二句：出示句子：花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷（1）看圖，花生的花在哪兒？什么顏色？還可以說（）的小花。（2）閉目想象：陽光下，小花閃著亮光，特別好看。睜眼。讀句，讀出你的感受來。重音落在“金黃色、格外”上。（3）背誦該句。老師范讀第二段，劃出松鼠和鼴鼠對話的語句。同桌練讀對話。注意不同的語氣。（把想的話讀輕。）齊讀一、二兩段。三、學習三五段讀三五段，思考：奇怪、自言自語的意思。交流：什么事情讓松鼠覺得不明白？松鼠自己跟自己怎么說？討論：花生真的被摘走了嗎？指導朗讀：讀出失望、疑惑的樣子。如果你是松鼠，你打算怎么弄懂這件事？四、拓展訓練以《花生找到了》為題續(xù)編故事。調(diào)查生活中還有哪些食物也是長在泥土里的？土豆、山芋、蘿卜、荸薺等。第四篇：小松鼠找花生教案設計一、教學目標認識十二個生字，會寫“生”“果”“里”三個字。正確、流利、有感情地朗讀課文知道花生生長的小常識，培養(yǎng)小朋友積累知識的興趣二、課時安排二課時第一課時一、教學目的進行小組合作識字，使學生掌握十二個生字的讀音。通過幫助小松鼠找花生，體驗幫助他人的快樂感。通過多種情境的創(chuàng)設，加強同伴間的交流學習。二、教學重點進行多形式的識字活動三、課前準備課件、生字卡片、花生米，有田字格的紙片四、教學過程導入師引：小朋友們，趕快收拾起書本，現(xiàn)在我們馬上要趕去森林，幫助一位小動物朋友解決一個難題。（課堂中能夠合起書本，對于天天讀讀背背的孩子們來說非常難得。況且還能去森林幫助別人解決問題，孩子心里多興奮。）出示課件：插圖2師導：圖中是誰，他的表情你會想到一個什么詞？（著急、驚訝，不知所措等）聽他在說什么？課件中小松鼠正自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？”師導：它在跟誰說？你自己演小松鼠說一說。（讀中體會這話是對自己說的）用一個詞代替，出示“自言自語”師導：原來小松鼠在干什么？——找花生揭題“小松鼠找花生”（有些愛動腦筋的小朋友已經(jīng)開始猜測答案，教師可做如下引導：小朋友真熱心，都忙著給小松鼠找答案了，可花生到底是在地里還是被人偷了？小朋友不如做回小偵探，從小松鼠的話里找線索。）了解課文情節(jié)師：到底發(fā)生了什么事，我們聽聽松鼠怎么說。小松鼠自述：這
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