「統(tǒng)編版」三年級上冊語文語文園地三優(yōu)質(zhì)課教案(編輯修改稿)
2025-10-20 21:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 2．說一說，引導拓展字詞。引導：同學們，你們還知道哪些帶口字旁的字呢？（1）學生自由交流。（2）師小結(jié)，歸類。①與吃的動作有關：吃 吐 吮 吸 啄 噎 噴②與叫喚的動作有關：嘶 鳴 吆 喝（h232。）?！摙叟c聲音有關：叮 咚 咕 嘰 喳④與語氣有關：呢 嗎 啊 呀 嘿 嘛3．想一想，拓展運用。引導：同學們，你知道哪些木字旁的字？（1）生自由說木字旁的字。（桿、杖、標、棟、棵、梅、枝……）（2）引導觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）師小結(jié)：木字旁的字一般跟木頭、植物有關。4．課堂總結(jié)。同學們，在這節(jié)課的學習中，我們不僅一起分享了閱讀童話故事的收獲，還了解了關于漢字構(gòu)字方面的有趣小知識，知道了口字旁的字有不同的字義。相信在下節(jié)課的學習中，我們還會在語文園地里學到更多有趣的知識?！驹O計意圖】學生通過觀察、分類，會發(fā)現(xiàn)相同偏旁的字卻有著不同的意義，并拓展延伸，可以大大提高學生積累、運用語言文字的能力。板書設計語文園地童話：擬人 想象 啟示形聲字：形旁表義 聲旁表音口字旁：意義不同第2課時課時目標1．引導學生學會使用改正、增補、刪除3種修改符號，并嘗試在習作修改中運用。2．朗讀、背誦關于“理”的3條諺語。教學過程板塊一 認識符號，實踐運用1．談話導入。俗話說：“好文章是改出來的。”這就說明我們在寫作文的時候出現(xiàn)用字、用詞錯誤，甚至是句子不夠流暢等現(xiàn)象都是正常的。我們只要反復地進行修改，最終一定會把文章寫得具體、流暢。同學們，接下來老師要教給你們修改習作的絕招，你們想學會并將它運用到習作中去嗎？2．修改病句，認識修改符號。（1）課件出示3個病句，讀一讀，引導：你發(fā)現(xiàn)了什么？李老師以經(jīng)走了。他穿著一件灰色的上衣，一頂藍色的帽子。菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。（2）小組交流，分析3個句子出現(xiàn)的問題。師梳理總結(jié)：第1句有錯別字，第2句搭配不當，第3句事物歸類不準確。（3）修改病句，認識修改符號。（課件出示3個用修改符號修改好的病句）已戴著李老師以經(jīng)走了。他穿著一件灰色的上衣，一頂藍色的帽子。菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。①仔細觀察修改前后的句子，對比學習，了解修改符號。認識三種修改符號：“改正”符號、“增補”符號、“刪除”符號。②觀察引導：這三種符號分別有什么作用？分別在什么時候使用？小組交流討論，教師小結(jié)：“改正”符號，是對句子中有錯別字、詞的改正；“增補”符號，是對句中成分殘缺部分的增補；“刪除”符號，是對多余部分的刪除。（4）實踐運用：用修改符號修改病句。（課件出示3個病句）A．冬天的早上，我?guī)е豁斆廾比ド蠈W。B．他感到非常開心，不由自主地唱起動聽的歌，優(yōu)美的舞蹈。
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