「統(tǒng)編版」三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》優(yōu)質(zhì)課教案(文件)
【正文】 “增補(bǔ)”符號(hào)、“刪除”符號(hào)。B．他感到非常開心，不由自主地唱起動(dòng)聽的歌，優(yōu)美的舞蹈。戴A．冬天的早上，我?guī)е豁斆廾比ド蠈W(xué)。①引導(dǎo)學(xué)生拿出自己的習(xí)作草稿，運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。燈不撥不亮，理不辯不明。（1）學(xué)生自主朗讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）小組交流，深入體會(huì)諺語(yǔ)的意思。啟發(fā)：只有去實(shí)踐才能明白其中的奧妙！道理要經(jīng)常辯論才能更明白?、谟欣碜弑樘煜?，無(wú)理寸步難行。意思：一時(shí)的勝負(fù)得失可能是跟力氣的大小有關(guān)，但長(zhǎng)期的勝負(fù)要看誰(shuí)站在有道理的一方。（課件出示習(xí)題）①小剛仗著自己力氣大欺負(fù)小明，小明氣呼呼地說(shuō)：“（一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理），咱們找老師評(píng)理去。（2）有理不怕勢(shì)來(lái)壓，人正不怕影子歪。同時(shí)，每個(gè)板塊有意識(shí)地進(jìn)行拓展延伸訓(xùn)練，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，讓學(xué)生充分地感受到語(yǔ)言文字的奧妙與魅力。第二部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)修改符號(hào)，教師先進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，再組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)練習(xí)，之后再進(jìn)行拓展訓(xùn)練，從認(rèn)識(shí)修改符號(hào)到運(yùn)用修改符號(hào)，從而保證學(xué)習(xí)的目標(biāo)的真正達(dá)成?？傊?，在以后的教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，并不斷增強(qiáng)以學(xué)生為主體的意識(shí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在練習(xí)活動(dòng)中滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的方法意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。菜 花 草 蓮：我發(fā)現(xiàn)______________________________________________三、用修改符號(hào)修改下面的句子。四、學(xué)了本單元的童話故事，你有什么收獲？五、補(bǔ)充下面名言。參考答案：一、宿 宿舍 斥 斥責(zé) 寺 寒山寺 欠 欠費(fèi) 令 口令二、三點(diǎn)水 水 這些字都有草字頭，都和植物有關(guān)。四、我認(rèn)識(shí)了一個(gè)在大年夜凍死街頭的賣火柴的小女孩；了解了青頭不顧自己的安危救紅頭的感人故事；知道了嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)。端正2．萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的名勝古跡。2．____________走遍天下，____________寸步難行。2．萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的名勝古跡。例：伸——申(申請(qǐng))縮——______()拆——______()等——______()砍——______()憐——______()二、讀一讀下面的字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。然后再通過(guò)同桌互查等方式讓生達(dá)到熟練掌握的程度。教學(xué)“詞句段運(yùn)用”時(shí)，第一部分通過(guò)讓學(xué)生自己觀察，發(fā)現(xiàn)這些帶“口”字旁字都與什么有關(guān)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度發(fā)散思考。此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取反復(fù)誦讀法，讓學(xué)生在讀中不斷明確句子所包含的深刻內(nèi)涵，同時(shí)進(jìn)行練習(xí)與拓展，能極大地豐富學(xué)生的語(yǔ)言。”③今天的辯論會(huì)開得很成功，老師一席話使我茅塞頓開，真是“（燈不撥不亮，理不辯不明）”。（3）自由朗讀，背誦積累。啟發(fā)：指人的言行必須有理可循。①燈不撥不亮
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