「統(tǒng)編版」三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地三優(yōu)質(zhì)課教案(專業(yè)版)
【正文】 1．燈不撥不亮，________________。教學(xué)“交流平臺(tái)”時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的童話，然后讓學(xué)生自主交流喜歡童話的原因，最后師生共同總結(jié)童話的特點(diǎn)和閱讀童話的好處，為學(xué)生營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力。意思：做任何事情有道理才行得通，不講道理是行不通的。②教師巡視，了解學(xué)生自主修改情況，并適時(shí)予以點(diǎn)撥、指導(dǎo)，引導(dǎo)他們?cè)俅芜M(jìn)行認(rèn)知鞏固。他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。相信在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)在語(yǔ)文園地里學(xué)到更多有趣的知識(shí)。引導(dǎo)：同學(xué)們，你還知道哪些熟字能變成新字嗎？熟字加偏旁也可以變成新字，來(lái)舉例說(shuō)一說(shuō)吧，看誰(shuí)說(shuō)得最多。板塊二 趣味加減，快樂(lè)識(shí)字出示“識(shí)字加油站”。童話的想象都很豐富。教學(xué)重難點(diǎn)1．能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)童話的特點(diǎn)及閱讀童話的好處?！霸~句段運(yùn)用”，觀察帶“口”字旁的字的和認(rèn)識(shí)并會(huì)用3種修改符號(hào)。3．能了解3組帶口字旁的字不同的字義特點(diǎn)。第三個(gè)小伙伴是從讀童話故事的收獲來(lái)談的，閱讀童話能給我們帶來(lái)一些啟示。生：后一個(gè)字是前一個(gè)字的聲旁。（2）引導(dǎo)學(xué)生了解“口”字的造字過(guò)程和意思。俗話說(shuō)：“好文章是改出來(lái)的。（4）實(shí)踐運(yùn)用：用修改符號(hào)修改病句。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理。（3）自由朗讀，背誦積累。然后再通過(guò)同桌互查等方式讓生達(dá)到熟練掌握的程度。端正2．萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的名勝古跡。菜 花 草 蓮：我發(fā)現(xiàn)______________________________________________三、用修改符號(hào)修改下面的句子。（2）有理不怕勢(shì)來(lái)壓，人正不怕影子歪。（1）小組交流，深入體會(huì)諺語(yǔ)的意思。戴A．冬天的早上，我?guī)е豁斆廾比ド蠈W(xué)。菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。）?！摙叟c聲音有關(guān)：叮 咚 咕 嘰 喳④與語(yǔ)氣有關(guān)：呢 嗎 啊 呀 嘿 嘛3．想一想，拓展運(yùn)用。（5）練一練：減一減識(shí)字?！顿u火柴的小女孩》里小女孩五次擦燃火柴后看到的幻象，讓我體會(huì)到了小女孩饑寒交迫，渴望關(guān)愛(ài)。（3）導(dǎo)入“交流平臺(tái)”：有三個(gè)小伙伴也說(shuō)出了閱讀童話的收獲，我們一起來(lái)看看吧。教學(xué)目標(biāo)1．能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)童話的特點(diǎn)及閱讀童話的好處。在閱讀方法總結(jié)上，采用教師引導(dǎo)，學(xué)生回顧總結(jié)的方式。生3：童話里發(fā)生的事情都很神奇，吸引人?！赌且欢〞?huì)很好》讓我感受到了動(dòng)植物會(huì)說(shuō)話，擬人的樂(lè)趣。（出示生字和詞組）申（引申 重申）介（中介 媒介）紹（紹興）宗（宗旨 正宗）乙（甲乙 乙肝）召（號(hào)召 召集）孝（孝敬 孝心）（4）讀記生字，檢查鞏固：點(diǎn)讀、抽讀、開(kāi)火車讀。①與吃的動(dòng)作有關(guān)：吃 吐 吮 吸 啄 噎 噴
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