「統(tǒng)編版」三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地三優(yōu)質(zhì)課教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 句子的意思。啟發(fā)：指人的言行必須有理可循?！雹劢裉斓霓q論會(huì)開(kāi)得很成功，老師一席話使我茅塞頓開(kāi)，真是“（燈不撥不亮，理不辯不明）”。教學(xué)“詞句段運(yùn)用”時(shí)，第一部分通過(guò)讓學(xué)生自己觀察，發(fā)現(xiàn)這些帶“口”字旁字都與什么有關(guān)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度發(fā)散思考。例：伸——申(申請(qǐng))縮——______()拆——______()等——______()砍——______()憐——______()二、讀一讀下面的字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。2．____________走遍天下，____________寸步難行。四、我認(rèn)識(shí)了一個(gè)在大年夜凍死街頭的賣(mài)火柴的小女孩；了解了青頭不顧自己的安危救紅頭的感人故事；知道了嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)。四、學(xué)了本單元的童話故事，你有什么收獲？五、補(bǔ)充下面名言?？傊谝院蟮慕虒W(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，并不斷增強(qiáng)以學(xué)生為主體的意識(shí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在練習(xí)活動(dòng)中滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的方法意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。同時(shí)，每個(gè)板塊有意識(shí)地進(jìn)行拓展延伸訓(xùn)練，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，讓學(xué)生充分地感受到語(yǔ)言文字的奧妙與魅力。（課件出示習(xí)題）①小剛仗著自己力氣大欺負(fù)小明，小明氣呼呼地說(shuō)：“（一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理），咱們找老師評(píng)理去。啟發(fā)：只有去實(shí)踐才能明白其中的奧妙！道理要經(jīng)常辯論才能更明白?、谟欣碜弑樘煜拢瑹o(wú)理寸步難行。（1）學(xué)生自主朗讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。①引導(dǎo)學(xué)生拿出自己的習(xí)作草稿，運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。B．他感到非常開(kāi)心，不由自主地唱起動(dòng)聽(tīng)的歌，優(yōu)美的舞蹈。（課件出示3個(gè)用修改符號(hào)修改好的病句）已戴著李老師以經(jīng)走了。我們只要反復(fù)地進(jìn)行修改，最終一定會(huì)把文章寫(xiě)得具體、流暢。同學(xué)們，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們不僅一起分享了閱讀童話故事的收獲，還了解了關(guān)于漢字構(gòu)字方面的有趣小知識(shí)，知道了口字旁的字有不同的字義。（板書(shū)：口字旁）①與吃的動(dòng)作有關(guān)：咬 叼 嚼 咽 啃 吞 含②與叫喚的動(dòng)作有關(guān)：叫 喊 嚷 吼 吵 啼 喚③與聲音有關(guān)：啪 嘩 吱 嗡 嘟 嗚 嘀2．說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)拓展字詞。（2）拓展積累，加一加識(shí)字。③引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)形聲字特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要通過(guò)談話交流的形式，由單元學(xué)習(xí)認(rèn)知回顧入手，激發(fā)學(xué)生探究交流的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多方面去享受閱讀童話故事所帶來(lái)的樂(lè)趣，從而激發(fā)他們閱讀更多更好的童話故事的興趣。①引導(dǎo)學(xué)生以本單元學(xué)到的課文為例，說(shuō)說(shuō)童話的特點(diǎn)和閱讀童話的好處。預(yù)設(shè)：童話里的植物、動(dòng)物像人一樣能說(shuō)話、有思想、有感情。（1）引導(dǎo)：同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，大家讀了許多有趣的童話，你們喜歡閱讀童話故事嗎？如果喜歡，能說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡童話嗎？（2）學(xué)生簡(jiǎn)單交流自己喜歡童話的原因，分享自己閱
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