「統(tǒng)編版」三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地三優(yōu)質(zhì)課教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 挺立三、1．校園里屹立著一棵棵白楊樹。1．校園里屹立著一棵棵白楊樹。教學(xué)“識(shí)字加油站”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察新舊字的差別，整體上感知漢字的形體，這樣就會(huì)把“眼”中字變成“心”中字。（3）天下的弓都是彎的，世上的理都是直的。啟發(fā)：誰(shuí)贏誰(shuí)輸關(guān)鍵要看誰(shuí)有道理。（2）小組代表匯報(bào)交流，教師小結(jié)：這三句話都是關(guān)于“理”的諺語(yǔ)。有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。跳起B(yǎng)．他感到非常開心，不由自主地唱起動(dòng)聽的歌，優(yōu)美的舞蹈。②觀察引導(dǎo)：這三種符號(hào)分別有什么作用？分別在什么時(shí)候使用？小組交流討論，教師小結(jié)：“改正”符號(hào)，是對(duì)句子中有錯(cuò)別字、詞的改正；“增補(bǔ)”符號(hào)，是對(duì)句中成分殘缺部分的增補(bǔ)；“刪除”符號(hào)，是對(duì)多余部分的刪除。（2）小組交流，分析3個(gè)句子出現(xiàn)的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程板塊一 認(rèn)識(shí)符號(hào)，實(shí)踐運(yùn)用1．談話導(dǎo)入。引導(dǎo)：同學(xué)們，你知道哪些木字旁的字？（1）生自由說(shuō)木字旁的字。（1）小組交流你的發(fā)現(xiàn)，派代表匯報(bào)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照生字表再舉幾組這樣形式的兩個(gè)漢字。生：每組的第一個(gè)字是形聲字。②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外閱讀的童話故事，進(jìn)一步加深對(duì)童話的認(rèn)識(shí)和感受。第二個(gè)小伙伴是從寫法方面交流的，說(shuō)出童話充滿了豐富的想象。2．交流收獲，總結(jié)童話特點(diǎn)。2．學(xué)習(xí)形聲字聲旁表音的特點(diǎn)，能運(yùn)用減一減的方法，認(rèn)識(shí)“申、介”等7個(gè)生字。2．能運(yùn)用減一減的方法，認(rèn)識(shí)“申、介”等7個(gè)生字?！敖涣髌脚_(tái)”主要引導(dǎo)學(xué)生交流和總結(jié)童話的特點(diǎn)及好處。在詞語(yǔ)積累上采用分類總結(jié)的方法幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歸類總結(jié)記憶。2．能了解改正、增補(bǔ)、刪除3種修改符號(hào)的用法，并在修改自己習(xí)作時(shí)嘗試使用。生2：童話里的人物常常有超常的力量，讓人羨慕。童話故事常常能帶給我們啟示。我要學(xué)習(xí)《一塊奶酪》里的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己、以身作則的精神。伸—申（申請(qǐng)）界—介（介紹）棕—宗（祖宗）憶—乙（乙方）招—召（召開）教—孝（孝順）1．減一減識(shí)字。（3）拓展組詞，豐富詞語(yǔ)積累。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取自主觀察與教師點(diǎn)撥指導(dǎo)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步感知形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并利用減一減、加一加等識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)更多漢字的濃厚興趣。（2）師小結(jié)，歸類。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)觀察、分類，會(huì)發(fā)現(xiàn)相同偏旁的字卻有著不同的意義，并拓展延伸，可以大大提高學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。（1）課件出示3個(gè)病句，讀一讀，引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)了什么？李老師以經(jīng)走了。菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。引導(dǎo)學(xué)生讀句子，并根據(jù)學(xué)到的方法進(jìn)行修改?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)先是讓學(xué)生找出句子的病因，認(rèn)識(shí)3種修改符號(hào)，初步掌握修改句子的方法，再在訓(xùn)練中鞏固，最后，通過(guò)修改學(xué)生自己的習(xí)作草稿，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)認(rèn)知內(nèi)化，以達(dá)到實(shí)踐運(yùn)用的目的。（3）引導(dǎo)學(xué)生再讀句子，試著理解
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