「統(tǒng)編版」三年級上冊語文《語文園地三》優(yōu)質(zhì)課教案-預覽頁
【正文】 ．交流收獲，總結(jié)童話特點。童話的想象都很豐富。第二個小伙伴是從寫法方面交流的，說出童話充滿了豐富的想象。預設(shè)：從《在牛肚子里旅行》這篇童話，我知道朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。②引導學生結(jié)合課外閱讀的童話故事，進一步加深對童話的認識和感受。板塊二 趣味加減，快樂識字出示“識字加油站”。生：每組的第一個字是形聲字。漢字音形義，辨字要仔細，聲旁多表音，形旁多表義，掌握其規(guī)律，識字多容易。拓展延伸：引導學生對照生字表再舉幾組這樣形式的兩個漢字。引導：同學們，你還知道哪些熟字能變成新字嗎？熟字加偏旁也可以變成新字，來舉例說一說吧，看誰說得最多。（1）小組交流你的發(fā)現(xiàn)，派代表匯報。引導：同學們，你們還知道哪些帶口字旁的字呢？（1）學生自由交流。引導：同學們，你知道哪些木字旁的字？（1）生自由說木字旁的字。相信在下節(jié)課的學習中，我們還會在語文園地里學到更多有趣的知識。教學過程板塊一 認識符號，實踐運用1．談話導入。同學們，接下來老師要教給你們修改習作的絕招，你們想學會并將它運用到習作中去嗎？2．修改病句，認識修改符號。（2）小組交流，分析3個句子出現(xiàn)的問題。他穿著一件灰色的上衣，一頂藍色的帽子。②觀察引導：這三種符號分別有什么作用？分別在什么時候使用？小組交流討論，教師小結(jié)：“改正”符號，是對句子中有錯別字、詞的改正；“增補”符號，是對句中成分殘缺部分的增補；“刪除”符號，是對多余部分的刪除。C．全校師生和語文老師都參加了這次活動。跳起B(yǎng)．他感到非常開心，不由自主地唱起動聽的歌，優(yōu)美的舞蹈。②教師巡視，了解學生自主修改情況，并適時予以點撥、指導，引導他們再次進行認知鞏固。有理走遍天下，無理寸步難行。（2）師范讀，學生跟讀，自由朗讀。（2）小組代表匯報交流，教師小結(jié)：這三句話都是關(guān)于“理”的諺語。意思：做任何事情有道理才行得通，不講道理是行不通的。啟發(fā)：誰贏誰輸關(guān)鍵要看誰有道理?！雹谖液偷艿荇[矛盾了，爺爺耐心地詢問了來龍去脈后，語重心長地說：“孩子們，（有理走遍天下，無理寸步難行），凡事都要講道理。（3）天下的弓都是彎的，世上的理都是直的。教學“交流平臺”時，首先引導學生回顧本單元所學的童話，然后讓學生自主交流喜歡童話的原因，最后師生共同總結(jié)童話的特點和閱讀童話的好處，為學生營造了輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生自主、合作、探究的能力。教學“識字加油站”時，引導學生觀察新舊字的差別，整體上感知漢字的形體，這樣就會把“眼”中字變成“心”中字?！菊n后作業(yè)設(shè)計】一、照樣子，減偏旁寫新字，再給新字組詞。1．校園里屹立著一棵棵白楊樹。1．燈不撥不亮，________________。挺立三、1．校園里屹立著一棵棵白楊樹。五、 無理 在于理
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1