【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：我在無(wú)人知曉的情況下沒(méi)有一走了之，可以看出我的誠(chéng)實(shí)（手指板書）而且比當(dāng)面承認(rèn)更可貴。還從這句話的什么地方看出我的誠(chéng)實(shí)? 生：我從“寫明自己的姓名、電話?！庇呈荆簩懨髯约旱男彰?、電話 為什么寫明？因?yàn)閷懨髁丝梢宰屝〖t車主人和我聯(lián)系，可以把錢寄給他。日常生活中，你會(huì)這樣做嗎？為什么？（有可能被路人拿走，通過(guò)預(yù)習(xí)我們知道紙條被人拿走了嗎？）如果被小紅車主人拿走，可能會(huì)怎么樣呢？（罵，敲詐，漫天要價(jià)）同學(xué)們你們是這樣想的，作者是這么想的嗎？（作者在對(duì)小紅車主人一無(wú)所知的情況下，仍然清清楚楚地留下了姓名、電話。）從這里你看出了什么？（對(duì)小紅車主人的信任）手指板書。讓我們一起讀讀第三自然段。師：還有從哪看出我的誠(chéng)實(shí)？ B、生答：映示：段二這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。（1）我們先來(lái)看一下事故模擬的現(xiàn)場(chǎng)，這是快車道，慢車道，停車道，這是停車線，小紅車在哪？可是——是的，我們來(lái)看事故是怎樣發(fā)生的（點(diǎn)動(dòng)畫）看清楚了嗎？再看一遍。（2）如果你是交警，你將怎樣鑒定事故的責(zé)任？我為什么會(huì)撞上小紅車？請(qǐng)大家結(jié)合剛才的畫面，快速瀏覽課文第一自然段。生交流。（車速太快，能見(jiàn)度低）日常生活中，汽車變道時(shí)，應(yīng)該減速，而當(dāng)時(shí)作者從外地趕回家中，也許他已經(jīng)出差很久了，可能一兩個(gè)星期，也可能一兩個(gè)月，回家心切，車速快了點(diǎn)。師：是的，雙方都有責(zé)任，我們是這樣想的，但作者是怎樣想的呢？再次映示但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我?！爱吘埂笔鞘裁匆馑?？到底是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。終究是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。本來(lái)應(yīng)該兩個(gè)人承擔(dān)的責(zé)任，作者卻一個(gè)人承擔(dān)下來(lái)。從中看出作者是個(gè)怎樣的人？主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，勇于承擔(dān)責(zé)任也是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。事發(fā)當(dāng)時(shí)，還可以從哪里看出我的誠(chéng)實(shí)？映示“我往回走了五六十米，看見(jiàn)一輛小紅車?？吭诼愤?，左側(cè)的反光鏡也碎了?！闭f(shuō)說(shuō)你的理由。五六十米大概多長(zhǎng)？我們教室差不多67米長(zhǎng)，五六十米相當(dāng)于89個(gè)教室的距離，差不多有走廊那么長(zhǎng)。示意圖：作者回家的方向是這樣的，現(xiàn)在往反方向走了五六十米。在那么一個(gè)深夜，作者從外地急于回家，當(dāng)他停車檢查，并確認(rèn)自己的車僅僅是右側(cè)的反光鏡碎了，如果是你，你會(huì)怎么做？而作者往回走，而且走了五六十米，直到找到事故源頭為止。從這一細(xì)節(jié)描寫中你感受到什么？有責(zé)任心，勇于承擔(dān)責(zé)任，這也是我誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。拿起書，我們一起讀一讀1—3小節(jié)，讓我們?cè)俅胃惺茏髡叩恼\(chéng)實(shí)和信任。三、學(xué)習(xí)第二部分（4——10）小節(jié)師：小紅車的主人有沒(méi)有感受到我的誠(chéng)實(shí)與信任呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由朗讀4——10小節(jié)。找一找你從哪些地方看出來(lái)的呢？學(xué)生自由發(fā)言。A.“沒(méi)有關(guān)系，我已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的?！毙〖t車主人感謝我什么呢？感謝作者的主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，感謝作者的誠(chéng)實(shí)。B.“不用了。你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留下字條，這使我很感動(dòng)?！?為什么感動(dòng)？字條上還清清楚楚地留下作者的姓名、電話，是的，小紅車主人被我的誠(chéng)實(shí)所感動(dòng)，被我對(duì)他的信任所感動(dòng)。還感謝我什么呢？C． “不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要。”是的，如果人與人之間彼此存在誠(chéng)實(shí)與信任，這比金錢更重要，我在無(wú)人知曉的情況下沒(méi)有一走了之，反而清清楚楚地寫下自己的姓名和電話，正因?yàn)槲业恼\(chéng)實(shí)和信任感動(dòng)了小紅車主人，所以他不僅沒(méi)有向我索賠反而自己修好了車，并向我表示感謝。教師總結(jié)： 感謝他的主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，感謝他的誠(chéng)實(shí)，感謝他的信任，這種感謝慢慢升華，變成了一種感動(dòng)。他看到了人性之美，他看到了比金錢更重要的誠(chéng)實(shí)和信任。我想此時(shí)此刻，小紅車主人的內(nèi)心，肯定是波瀾起伏的，我們不僅從字里行間感受到，這個(gè)感嘆號(hào)也能充分說(shuō)明。所以他在電話的最后說(shuō)，引讀：我再一次謝謝你！讓我們來(lái)讀好這段對(duì)話，分角色朗讀。小紅車主人說(shuō)完就擱下了電話，可他說(shuō)的話卻深深地印在了我的腦海里，是哪句話呢？這是讓我們回味無(wú)窮的一句話，相信再讀這句話的時(shí)候，你會(huì)有更深的體會(huì)，齊讀。音樂(lè)。板書：比金錢更重要。小結(jié)：誠(chéng)實(shí)是最基本的品質(zhì)，有了誠(chéng)實(shí)，信任才會(huì)在彼此間產(chǎn)生。有了誠(chéng)信，人與人之間的關(guān)系就會(huì)更融洽，誠(chéng)信是我們生活中的陽(yáng)光。四、拓展課前同學(xué)們都收集到許多有關(guān)誠(chéng)信的名言警句，大家來(lái)交流一下。映示名言老師收集到了一個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的故事，送給大家。映示 《我為你驕傲》 學(xué)生思考：老夫人為什么把7美元還給“我”，并且說(shuō)“我為你驕傲”？五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。這堂課，同學(xué)們走進(jìn)課文，通過(guò)抓住關(guān)鍵詞，從人物的行動(dòng)、心理、語(yǔ)言充分地體會(huì)到了誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理。讓我們?cè)僖淮物柡钋榈乩首x課題。同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)課文中“打電話”的部分是沒(méi)有人物提示語(yǔ)的，你知道為什么嗎？因?yàn)樗麄冊(cè)陔娫捴锌床坏奖舜说谋砬?，下面就?qǐng)你給它加上合適的人物提示語(yǔ)。（動(dòng)作、表情）第四篇：誠(chéng)實(shí)與信任教案教材分析：“誠(chéng)實(shí)”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人再三強(qiáng)調(diào)，待人以誠(chéng)是立身之本；而今黨中央更是十分重視精神文明建設(shè)，倡導(dǎo)培養(yǎng)青少年的誠(chéng)實(shí)美德。目前，商業(yè)戰(zhàn)線也提出了“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)”的口號(hào)。因此，“誠(chéng)實(shí)”是人心所向。設(shè)計(jì)理念：1．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)定義為：語(yǔ)文是最主要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，把人文精神的培養(yǎng)放在第一位。2．學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)