【文章內(nèi)容簡介】 ：我在無人知曉的情況下沒有一走了之，可以看出我的誠實（手指板書）而且比當面承認更可貴。還從這句話的什么地方看出我的誠實? 生：我從“寫明自己的姓名、電話?！庇呈荆簩懨髯约旱男彰?、電話 為什么寫明？因為寫明了可以讓小紅車主人和我聯(lián)系，可以把錢寄給他。日常生活中，你會這樣做嗎？為什么？（有可能被路人拿走，通過預習我們知道紙條被人拿走了嗎？）如果被小紅車主人拿走，可能會怎么樣呢？（罵，敲詐，漫天要價）同學們你們是這樣想的，作者是這么想的嗎？（作者在對小紅車主人一無所知的情況下，仍然清清楚楚地留下了姓名、電話。）從這里你看出了什么？（對小紅車主人的信任）手指板書。讓我們一起讀讀第三自然段。師：還有從哪看出我的誠實？ B、生答：映示：段二這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。（1）我們先來看一下事故模擬的現(xiàn)場，這是快車道，慢車道，停車道，這是停車線，小紅車在哪？可是——是的，我們來看事故是怎樣發(fā)生的（點動畫）看清楚了嗎？再看一遍。（2）如果你是交警，你將怎樣鑒定事故的責任？我為什么會撞上小紅車？請大家結(jié)合剛才的畫面，快速瀏覽課文第一自然段。生交流。（車速太快，能見度低）日常生活中，汽車變道時，應該減速，而當時作者從外地趕回家中，也許他已經(jīng)出差很久了，可能一兩個星期，也可能一兩個月，回家心切，車速快了點。師：是的，雙方都有責任，我們是這樣想的，但作者是怎樣想的呢？再次映示但它畢竟是停著的，責任應該在我?！爱吘埂笔鞘裁匆馑?？到底是停著的，責任應該在我。終究是停著的，責任應該在我。本來應該兩個人承擔的責任，作者卻一個人承擔下來。從中看出作者是個怎樣的人？主動承擔責任，勇于承擔責任也是誠實的表現(xiàn)。事發(fā)當時，還可以從哪里看出我的誠實？映示“我往回走了五六十米，看見一輛小紅車停靠在路邊，左側(cè)的反光鏡也碎了。”說說你的理由。五六十米大概多長？我們教室差不多67米長，五六十米相當于89個教室的距離，差不多有走廊那么長。示意圖：作者回家的方向是這樣的，現(xiàn)在往反方向走了五六十米。在那么一個深夜，作者從外地急于回家，當他停車檢查，并確認自己的車僅僅是右側(cè)的反光鏡碎了，如果是你，你會怎么做？而作者往回走，而且走了五六十米，直到找到事故源頭為止。從這一細節(jié)描寫中你感受到什么？有責任心，勇于承擔責任，這也是我誠實的表現(xiàn)。拿起書，我們一起讀一讀1—3小節(jié)，讓我們再次感受作者的誠實和信任。三、學習第二部分（4——10）小節(jié)師：小紅車的主人有沒有感受到我的誠實與信任呢？請同學們輕聲自由朗讀4——10小節(jié)。找一找你從哪些地方看出來的呢？學生自由發(fā)言。A.“沒有關系，我已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的?！毙〖t車主人感謝我什么呢？感謝作者的主動承擔責任，感謝作者的誠實。B.“不用了。你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動?！?為什么感動？字條上還清清楚楚地留下作者的姓名、電話，是的，小紅車主人被我的誠實所感動，被我對他的信任所感動。還感謝我什么呢？C． “不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”是的，如果人與人之間彼此存在誠實與信任，這比金錢更重要，我在無人知曉的情況下沒有一走了之，反而清清楚楚地寫下自己的姓名和電話，正因為我的誠實和信任感動了小紅車主人，所以他不僅沒有向我索賠反而自己修好了車，并向我表示感謝。教師總結(jié)： 感謝他的主動承擔責任，感謝他的誠實，感謝他的信任，這種感謝慢慢升華，變成了一種感動。他看到了人性之美，他看到了比金錢更重要的誠實和信任。我想此時此刻，小紅車主人的內(nèi)心，肯定是波瀾起伏的，我們不僅從字里行間感受到，這個感嘆號也能充分說明。所以他在電話的最后說，引讀：我再一次謝謝你！讓我們來讀好這段對話，分角色朗讀。小紅車主人說完就擱下了電話，可他說的話卻深深地印在了我的腦海里，是哪句話呢？這是讓我們回味無窮的一句話，相信再讀這句話的時候，你會有更深的體會，齊讀。音樂。板書：比金錢更重要。小結(jié)：誠實是最基本的品質(zhì)，有了誠實，信任才會在彼此間產(chǎn)生。有了誠信，人與人之間的關系就會更融洽，誠信是我們生活中的陽光。四、拓展課前同學們都收集到許多有關誠信的名言警句，大家來交流一下。映示名言老師收集到了一個關于誠信的故事，送給大家。映示 《我為你驕傲》 學生思考：老夫人為什么把7美元還給“我”，并且說“我為你驕傲”？五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。這堂課，同學們走進課文，通過抓住關鍵詞，從人物的行動、心理、語言充分地體會到了誠實和信任比金錢更重要的道理。讓我們再一次飽含深情地朗讀課題。同學們有沒有發(fā)現(xiàn)課文中“打電話”的部分是沒有人物提示語的，你知道為什么嗎？因為他們在電話中看不到彼此的表情，下面就請你給它加上合適的人物提示語。（動作、表情）第四篇：誠實與信任教案教材分析：“誠實”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人再三強調(diào)，待人以誠是立身之本；而今黨中央更是十分重視精神文明建設，倡導培養(yǎng)青少年的誠實美德。目前，商業(yè)戰(zhàn)線也提出了“誠信經(jīng)營”的口號。因此，“誠實”是人心所向。設計理念：1．《語文課程標準》將語文的學科性質(zhì)定義為：語文是最主要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文教學中在引導學生掌握基本語言知識的同時，應培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度價值觀，把人文精神的培養(yǎng)放在第一位。2．學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習特點，關注學生的個體差異和不同的學習