【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一句話，有不理解的詞語(yǔ)采用查字典或聯(lián)系上下文的方法試著理解一下，如果不能理解，請(qǐng)你在書(shū)上做好標(biāo)記。學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。出示詞語(yǔ)，學(xué)生試讀。指名朗讀，相機(jī)正音。① 區(qū)別平、翹舌音：誠(chéng)障址責(zé)② 區(qū)別前、后鼻音：畢竟盡管年齡理解詞語(yǔ)。能見(jiàn)度、陌生、環(huán)顧四周、無(wú)人知曉指名分節(jié)朗讀課文，再次正音。自由朗讀課文。三、再讀課文，了解課文大意，把握課文內(nèi)容。分組分節(jié)朗讀課文，思考：文章講的是誰(shuí)的誠(chéng)實(shí)，換取了誰(shuí)的信任？交流反饋：文章就通過(guò)一件事，圍繞課題“誠(chéng)實(shí)與信任”，按照事情的發(fā)展順序，講了“我”的誠(chéng)實(shí)換取了一位車(chē)主信任的事。再讀課文，試著給課文分段。課文共有十一個(gè)自然段，寫(xiě)了發(fā)生在“我”和“他”之間的一件事。第 1 自然段到第 3 自然段是第一部分，交代了事情的起因和處理情況；第 4 自然段到第 11 自然段是第二部分，是事情的發(fā)展和結(jié)果。這件事是圍繞課題來(lái)寫(xiě)的，著重反映了“我”的誠(chéng)實(shí)及“他”對(duì)“我”的 信任。交流：為什么把文章的開(kāi)頭三個(gè)自然段歸為一部分？反饋：文章第一自然段的開(kāi)頭是“一天深夜”，第四自然段的開(kāi)頭是“事隔三天”，這就說(shuō)明事情發(fā)生的時(shí)間不一樣，我們可以根據(jù)時(shí)間的不同來(lái)給文章分清段落。小結(jié)引入：對(duì)呀，文章就講了一天深夜發(fā)生的事以及三天后發(fā)生的事。請(qǐng)你根據(jù)時(shí)間段落給文章分段。學(xué)生再讀課文，思考分段，并試著概括段落大意。反饋。第一段（13）一天深夜，“我”無(wú)意撞碎一輛車(chē)的反光鏡，主動(dòng)留下聯(lián)系方式。第二段（410）事隔三天，被撞車(chē)的主人打電話向“我”致謝，“我”向他致歉。第三段（11）被撞車(chē)主人的一番話深深地印在“我”的腦海里。交流：你能用簡(jiǎn)潔的話概括一下文章的主要內(nèi)容嗎？ 文章主要講一天深夜，“我”無(wú)意把一輛車(chē)子的反光鏡撞碎了，留下了聯(lián)系方式；三天后，車(chē)主打電話向“我”致謝、“我”向他致歉的事。四、課堂鞏固，課外延伸。小結(jié)引入：同學(xué)們，今天我們初步學(xué)習(xí)了《誠(chéng)實(shí)與信任》這篇文章，讀準(zhǔn)了文章中的生字新詞，讀通了句子，還理解了一些詞語(yǔ)，并通過(guò)朗讀與思考了解了課文的主要內(nèi)容。接下來(lái)，老師就要來(lái)考考大家，看看大家有沒(méi)有掌握這些生字。指導(dǎo)難寫(xiě)的字：誠(chéng)障購(gòu)址腦畢責(zé)寄厘描紅書(shū)后生字。繼續(xù)讀熟課文。搜集關(guān)于誠(chéng)信的名言及名人佚事。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)舊知。小黑板出示關(guān)于誠(chéng)信的名言，學(xué)生朗誦。人無(wú)信不立。言必信，行必果。君子一言，駟馬難追。黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回。以誠(chéng)感人者，人亦以誠(chéng)而應(yīng)。交流：同學(xué)們朗誦了這些名人名言。這些句子曾經(jīng)打動(dòng)過(guò)很多人，并且會(huì)繼續(xù)打動(dòng)其他人。有誰(shuí)知道，這是為什么呢？小結(jié)引入：是呀，這幾個(gè)句子都和誠(chéng)實(shí)、信任有關(guān)系。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)20課。板書(shū)、齊讀課題——誠(chéng)實(shí)和信任。復(fù)習(xí)舊知：文章圍繞著誠(chéng)實(shí)和信任，講了怎樣的一件事情呢？你能用簡(jiǎn)潔的話來(lái)說(shuō)嗎？ ——文章主要講一天深夜，“我”無(wú)意中把一輛小紅車(chē)的反光鏡撞碎了，在無(wú)人知曉的情況下，主動(dòng)留下聯(lián)系方式。三天后，車(chē)主打電話向“我”表示感謝，“我”再次向他道歉的事。二、直奔中心，整體感知。引：文章中有一句話含有課題，請(qǐng)你快速讀一讀，用“ ——”劃出那句話，并自己讀一讀。交流，小黑板出示：不，人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任。這比金錢(qián)更重要。齊讀句子，注意停頓。理解：“這比金錢(qián)更重要”，在這句話中，“這”指的是什么？（誠(chéng)實(shí)和信任）這句話中的“我” “你”分別指誰(shuí)？引：是呀，誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。那么，我們究竟應(yīng)該怎么讀這個(gè)課題呢？再讀課題，讀出對(duì)誠(chéng)實(shí)、信任的贊美。三、精讀文章第一部分，感悟“我”的誠(chéng)實(shí)，對(duì)小紅車(chē)車(chē)主的信任。引：小紅車(chē)的車(chē)主在電話中對(duì)“我”說(shuō)，誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？他和“我”之間究竟發(fā)生了怎樣的事情呢？讓我們一起回到那個(gè)夜晚。概括那天晚上發(fā)生的事情。① 請(qǐng)大家自由讀一讀文章的第1至第3自然段，試著用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)那天晚上發(fā)生的事情。② 交流，指導(dǎo)概括，說(shuō)清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果：一天深夜，“我”在驅(qū)車(chē)回家的路上，由于天黑能見(jiàn)度差，不小心撞碎了路旁小紅車(chē)的反光鏡?！拔摇痹跓o(wú)人知曉的情況下，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，用字條留下了“我”的姓名與電話，希望車(chē)主與“我”聯(lián)系。③ 小結(jié)：對(duì)呀，要把一件事情說(shuō)清楚，我們要注意把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果說(shuō)清楚，語(yǔ)言盡量做到簡(jiǎn)潔。品詞析句，感悟“我”的誠(chéng)實(shí)，對(duì)車(chē)主的信任。① 引：就是這件小小的事情，讓小紅車(chē)的車(chē)主認(rèn)為“我”是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。那么，你又是從哪里感受到“我”的誠(chéng)實(shí)的呢？② 再讀文章第1到第3自然段，要求：把你認(rèn)為“我”誠(chéng)實(shí)的語(yǔ)句圈一圈，劃一劃，然后在小組內(nèi)交流交流。③ 學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。④ 交流反饋，引導(dǎo)理解第3自然段，要點(diǎn)如下：A 環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人（無(wú)人知曉，天知地知“我”知）B 壓在小紅車(chē)的雨刷下（全車(chē)最顯眼的地方）C 字條上寫(xiě)明了“我”的姓名、電話，并希望車(chē)主與“我”聯(lián)系指導(dǎo)說(shuō)話：如果是你，除了寫(xiě)清姓名、電話外，你還會(huì)在字條上寫(xiě)些什么呢？（致歉，真誠(chéng)地表示愿意賠償損失：尊敬的車(chē)主，您好！真是對(duì)不起，我不小心撞碎了您車(chē)子的反光鏡，這都是我的錯(cuò)，我愿意賠償您所有的損失。請(qǐng)您與我聯(lián)系。我叫??電話號(hào)碼是??）⑤ 小結(jié)：同學(xué)們，“我”留下字條，就意味著要賠錢(qián)。如果不想當(dāng)誠(chéng)實(shí)的人，只要一走了之，就什么錢(qián)也不用花了。而每個(gè)人對(duì)自己辛辛苦苦用血汗換來(lái)的錢(qián)都看得很重。而“我”，卻把誠(chéng)實(shí)看得比金錢(qián)還重。多么誠(chéng)實(shí)的一個(gè)人呀，讓我們一起來(lái)頌頌他。⑥ 齊讀文章第3自然段。⑦ 引：看到這張字條，老師有些擔(dān)心，俗話說(shuō)，“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)?！笨墒?，“我”卻主動(dòng)地留下了聯(lián)系方式，難道“我”就不怕對(duì)方貪財(cái)？不怕對(duì)方敲詐？不怕對(duì)方獅子大開(kāi)口？⑧ 交流：因?yàn)椤拔摇毙湃涡〖t車(chē)的車(chē)主。⑨ 小結(jié)：是呀，“我”不僅是誠(chéng)實(shí)、勇于承擔(dān)責(zé)任的，也是一個(gè)對(duì)他人充分信任的人。怪不得，小紅車(chē)的主人說(shuō)：“你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任”。再次品析詞句，感悟“我”的誠(chéng)實(shí)。① 引：其實(shí)，事出必有因，我們?cè)賮?lái)看看，這一次小小的事故的發(fā)生到底有哪些原因呢？請(qǐng)你再讀讀文章第1到第3自然段。② 交流小結(jié)：環(huán)境：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差。小紅車(chē)的主人：停車(chē)過(guò)停車(chē)線二三十厘米 “我”：深夜驅(qū)車(chē)回家、往回走五六十米（車(chē)速快）小結(jié)：說(shuō)到底，這一次事故的責(zé)任并不在我一個(gè)人的身上，而且也沒(méi)人看到，我完全可以逃離現(xiàn)場(chǎng)，置之不理，但我卻留下了字條，其實(shí)我留下的不僅是字條，更留下了我的誠(chéng)實(shí)和對(duì)小紅車(chē)主人的信任。（板書(shū)：字條 留下誠(chéng)實(shí)與信任）感情朗讀文章第1到第3自然段。四、讀文章第二部分，再次感悟“我”的誠(chéng)實(shí)，感悟車(chē)主的感動(dòng)。引導(dǎo)想象，說(shuō)話訓(xùn)練：①當(dāng)小紅車(chē)主人看到心愛(ài)的車(chē)子被碰壞了，會(huì)想些什么？② 思考交流：假如你是小紅車(chē)的車(chē)主，當(dāng)你看到這張小紙條時(shí)，你又會(huì)怎么想呢？③ 反饋，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)流利。A 敬佩：這真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，真讓我敬佩！B 感動(dòng)：這位先生對(duì)我那么尊重、信任，多么讓我感動(dòng)呀！C 感謝：我的車(chē)子超出了停車(chē)線，也違規(guī)了。也許我不超線停車(chē)，就根本沒(méi)事兒。可他卻把責(zé)任全都承擔(dān)起來(lái)，多么高尚。我一定要謝謝他！引讀對(duì)話，感知內(nèi)容。① 引：人同此心，心同此理。同學(xué)們說(shuō)的，正是小紅車(chē)主人所想的。所以，事隔三天，小紅車(chē)主人主動(dòng)打電話與“我”聯(lián)系。兩人在電話里各表達(dá)了什么意思呢？② 同桌分角色讀對(duì)話，想一想：兩人表達(dá)了什么意思。③ 反饋：小紅車(chē)主向“我”表示感謝，“我”再次向小紅車(chē)主表示歉意，并主動(dòng)要求賠償。引：同學(xué)們，“我”和小紅車(chē)主的對(duì)話雖然簡(jiǎn)短，但卻很值得推敲。請(qǐng)大家反復(fù)地誦讀“對(duì)話”部分，與課文展開(kāi) “對(duì)話”，相信你一定會(huì)感悟到很多。交流反饋，指導(dǎo)朗讀：通過(guò)反復(fù)朗讀“對(duì)話”，你感受到了什么？① 從“我”的話語(yǔ)中，感受到了“我”勇于承擔(dān)責(zé)任、嚴(yán)于律己、真心誠(chéng)意賠償。② 從小紅車(chē)主的話語(yǔ)中，感受到了他對(duì)“我”的諒解，他的不計(jì)較得失，他的感動(dòng)與感謝、敬佩。③ 指導(dǎo)朗讀要點(diǎn)：A “噢！是你，很對(duì)不起，我不小心把你汽車(chē)的反光鏡碰壞了。” ——“噢！”，感嘆號(hào)中隱藏著“我”的期待，期待著車(chē)主跟“我”聯(lián)系，好讓“我”賠償損失，表現(xiàn)出“我”的誠(chéng)心誠(chéng)意。B “不，人與人之間還有比金錢(qián)更為重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)與信任，這比金錢(qián)更重要。我再一次謝謝你！” ——這句話中的“！”充分地表達(dá)了小紅車(chē)主內(nèi)心的激動(dòng)與感謝。④ 學(xué)生試著分角色表演。⑤ 指名表演。⑥ 男女生分角色齊讀。小結(jié)：無(wú)人知曉，無(wú)意碰壞，卻主動(dòng)要求賠償；車(chē)子遭撞，物件被損，卻打電話致謝。“我”與小紅車(chē)的主人在電話中的這段真誠(chéng)對(duì)話深深打動(dòng)著讀者的心。我們明白了這一通電話使我和小紅車(chē)的主人彼此又收獲了什么？（誠(chéng)實(shí)與信任）相信這會(huì)兒大家一定有很多話要說(shuō)，一定對(duì)誠(chéng)信有了更深的理解。你能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（板書(shū)：小紅車(chē)主人打電話 收獲 誠(chéng)實(shí)與信任）學(xué)生練筆：用一句話寫(xiě)出對(duì)誠(chéng)信的理解。（指導(dǎo)學(xué)生用上關(guān)聯(lián)詞：“因?yàn)??所以??”“只有??才??”“只要??就??”“如果??就??”）學(xué)生交流。小結(jié)：確實(shí)，誠(chéng)信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠(chéng)信，我們的世界將變得更加美麗。相信，誠(chéng)實(shí)和信任，一定會(huì)深深地植根在我們的心田。就像文中的作者一樣，小紅車(chē)主人的那句話深深地印在他的腦海中。（師引讀最后一個(gè)自然段。）生再齊讀小紅車(chē)主人的那句話。五、總結(jié)升華，拓展延伸。引導(dǎo)辯論：學(xué)到這兒，有一個(gè)問(wèn)題老師不太明白。這起簡(jiǎn)單的小交通事故，小紅車(chē)主也有責(zé)任，現(xiàn)在“我”把責(zé)任全都攬到自己身上，是不是有點(diǎn)太“傻”了？你是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的？說(shuō)說(shuō)自己的看法。小結(jié)：看來(lái)，大家都贊同“我”的做法，愿意做一個(gè)擁有誠(chéng)信的勇者。正是“我”的誠(chéng)實(shí)和信任換來(lái)了小紅車(chē)主人的理解與信任。相信大家今后一定會(huì)做得更好?，F(xiàn)在你明白課文為什么用《誠(chéng)實(shí)和信任》這個(gè)題目了吧。如果讓你改，你還會(huì)用哪些題目？ ——《誠(chéng)實(shí)比金錢(qián)更重要》《誠(chéng)實(shí)無(wú)價(jià)》《誠(chéng)實(shí)的心》《誠(chéng)信》??小結(jié)：確實(shí)，誠(chéng)實(shí)和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有它們。今天，老師送大家一首小詩(shī)《誠(chéng)信的贊歌》：誠(chéng)信是萬(wàn)綠叢中那朵嬌艷婀娜的紅花，散發(fā)著嬌媚的芳香，含笑答謝陪襯它的小草。誠(chéng)信是泰山腳下那灣清澈見(jiàn)底的溪水，一滴滴映照出太陽(yáng)的光芒與明亮。誠(chéng)信是戈壁灘上挺拔的青松，一棵棵顯露著生命的偉岸與頑強(qiáng)?！绻颜\(chéng)信丟棄了，那么，所有的理想都將變成水中月，鏡中花。稍縱即逝，蕩然無(wú)存，如過(guò)眼煙云，隨風(fēng)飄散?！\(chéng)信是金，誠(chéng)信是德。擁有了誠(chéng)信，一根小小的火柴之光，可以照亮漆黑的夜空；擁有了誠(chéng)信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個(gè)季節(jié)；擁有了誠(chéng)信，一朵小小的浪花，可以涌動(dòng)整個(gè)海面；擁有了誠(chéng)信，一點(diǎn)小小的星火，可以燃起燎原的烈焰！六、再讀課文，交流本課的習(xí)作特色。（用生活中極其平凡的小事表現(xiàn)了人與人之間必須講求誠(chéng)實(shí)與信任的主題；抓住人物的語(yǔ)言、行動(dòng)表現(xiàn)人物的思想。）七、實(shí)踐活動(dòng)。① 把自己最喜歡的關(guān)于“誠(chéng)實(shí)和信任”的一句名言寫(xiě)下來(lái)，做成書(shū)簽，送給好朋友。② 搜集身邊與課