荷花教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-20 21:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1句：說明荷花多 第2句：荷葉多、美抓“挨挨擠擠”和比喻句 第3句：從讀中抓住“冒” 給“冒”換一詞 你認(rèn)為怎樣的“鉆”、怎么樣的“長”才是“冒”？ 第4~6句：池塘里的白荷花是什么樣的？課文用了哪一種句式寫出來的？（有的……有的……有的……）這個句式說明了什么？（白荷花的樣子多，花姿不同，千姿百態(tài)）引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說話。學(xué)生在讀句子時，教師指導(dǎo)“蓮蓬”的形狀看圖，教師指圖中的部分荷花，讓學(xué)生用文中的語句來說，注意要有感情。隨機(jī)理解“翩翩起舞”、“飽脹”、“破裂”等詞。你覺得荷花怎么樣？（美）什么美？（姿態(tài)美、顏色美）如果只有一種姿態(tài)，美不美？用一個詞來概括種種姿態(tài)。（千姿百態(tài)，姿態(tài)萬千等）品讀46句，體會荷花的姿態(tài)美。（一學(xué)生讀，其他學(xué)生看圖欣賞；教師讀，學(xué)生閉眼想象；學(xué)生自由讀。）齊讀第2段如果我們來到公園，來到荷花池邊，面對這么多這么美的荷花，你想說些什么？教師小結(jié)：是啊。（下面用抒情的語調(diào)，朗誦第3段。朗誦時適當(dāng)延長、停頓，讓學(xué)生接下一句，以引起共鳴。）四、學(xué)習(xí)第三自然段請同學(xué)們有滋有味地讀第3段。（讀中悟美）指名讀第三自然段：作者為什么把這一大幅畫看作“活的畫”？“看作”是什么意思？（當(dāng)作）這幅畫怎么會活起來？從哪些詞句可以看出來？請找出相關(guān)語句。用這么美的詞句來描寫荷花，表達(dá)了作者什么樣的感情？（千姿百態(tài)、美麗、難以做到更顯其美）表現(xiàn)了作者對荷花的強(qiáng)烈的喜愛之情。指導(dǎo)有感情朗讀課文。五、課堂作業(yè)積累優(yōu)美語言。六、板書設(shè)計：荷花有的……有的……千姿百態(tài)第四篇：《荷花》教學(xué)設(shè)計《荷花》教學(xué)設(shè)計昌邑市卜莊鎮(zhèn)夏店小學(xué)張軍蘭教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)3個生字，會寫12個生詞。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風(fēng)飄動”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。教學(xué)重點：感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗。教學(xué)難點：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、課前交流談話導(dǎo)入。同學(xué)們見過荷花嗎？荷葉、荷花長得什么樣子？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《荷花》，看看大作家葉圣陶先生是怎樣描寫荷花的？ 板書課題：《荷花》簡介葉圣陶二、初讀課文，了解主要內(nèi)容。激疑。這篇課文寫的是：哪里的荷花，長得什么樣子呢？請孩子們自由朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，長句子多讀幾遍，來把握句子間詞語的關(guān)系，掌握正確的停頓方法。孩子們自由朗讀課文，教師巡視。三、檢查初讀情況。檢查生字詞的掌握情況（1）找四個孩子以開火車的形式橫向讀詞語，讀時注意指導(dǎo)三個生字“脹”“翩”“挨”的正確讀音和“蓮蓬”中“蓬”、“衣裳”中“裳”的輕音讀法，以及“仿佛”中“佛”的多音讀法?！救齻€生字有動畫強(qiáng)調(diào)】（2）小組比賽讀。找四個小組開火車比賽讀詞語，要指導(dǎo)讀出每個詞語的情感色彩。（3）男孩、女孩接力讀。檢查對課文主要內(nèi)容的了解。（1）提問。葉圣陶給我們介紹的是哪里的荷花，長得什么樣子呢？請你合上課本，用自己的話說說。（2）找4個孩子說說，引導(dǎo)其他孩子注意傾聽別人的發(fā)言，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。五、精讀課文，感受荷花的美麗，體會作者豐富的想象。（一）抓?。骸懊啊弊煮w會荷花蓬勃向上的生命張力；三種姿勢的特寫，體會荷花的嬌艷美。談話。請孩子們打開課本，默讀課文，用“──”標(biāo)出葉圣陶寫的是哪里的荷花的語句，用“〒〒〒〒〒〒”標(biāo)出荷花樣子的語句。學(xué)生默讀，教師巡視。全班交流。（1）抓住“冒”字體會荷花蓬勃向上的生命張力?！菊n件出示】①利用查字典的方法，引導(dǎo)孩子們理解“冒”字在語句中的意思。②根據(jù)語句這個語境，孩子們得出“冒”字應(yīng)該選取第一個意思，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，用手勢模仿荷花在挨挨擠擠的荷葉中冒出來，找找“冒”字的同義詞。（沖出來、鉆出來、露出來……）③用同義詞替換的方法，引導(dǎo)孩子們體會作者 “冒”字用的巧妙。首先，通過查字典，聯(lián)系生活經(jīng)驗，引導(dǎo)孩子們找到三個近義詞之間的相同點與不同點。相同點：都含有顯現(xiàn)出來的意思。不同點：◆冒──方向單一，向上、向外。鉆──方向多，鉆出來、鉆進(jìn)去、鉆下去（鉆井、鉆探）露──沒有太強(qiáng)的方向感。結(jié)論：從方向的方面說，“冒”字更準(zhǔn)確，更形象地寫出荷花的蓬勃向上的方向感。冒──冒泡、冒煙、冒火，根據(jù)生活經(jīng)驗，物體會發(fā)生體積變大的變化。鉆、露──物體沒有體積變化。結(jié)論：從物體體積變化的方面說，“冒”字更生動地描摹出荷花的生命張力?？傊?，“冒”字傳神地寫出荷花在挨挨擠擠的荷葉中冒出來的蓬勃向上的生命張力，充分地表現(xiàn)出荷葉、荷花的多，給人白綠相間的顏色美感，表達(dá)出作者的振奮之感、驚喜之感。其次，指導(dǎo)孩子們朗讀。（2）抓住荷花的三種姿勢的特寫，體會荷花的嬌艷美。以多種形式的讀，體會荷花的嬌艷美。重點指導(dǎo)孩子們讀準(zhǔn)重音，表達(dá)清晰。如“兩三片”“嫩黃色”“花骨朵兒”“飽脹”“破裂”的重讀，清晰地
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