【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “中彩那天父親打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻?！保?，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“人一旦擁有誠(chéng)信就等于擁有了一大筆財(cái)富?！边@句話的。，對(duì)學(xué)生的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。設(shè)計(jì)問(wèn)題，并組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論交流理解了什么是“道德難題”，并感受父親解決道德難題的不從而充分認(rèn)識(shí)父親的高貴品質(zhì)，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。㈤回歸整體，領(lǐng)悟?qū)懛?。：這三段之間有什么聯(lián)系？（通過(guò)讓學(xué)生比較課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，領(lǐng)悟作者敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。進(jìn)一步體會(huì)文章的主旨，為今后的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。）（六）指導(dǎo)朗讀，進(jìn)行表演 蘇霍姆斯基說(shuō)：“只有當(dāng)感情的血液在知識(shí)這個(gè)活的個(gè)體中歡騰流動(dòng)的時(shí)候，知識(shí)才會(huì)觸及人的精神世界?！痹诶首x《中彩那天》這篇課文時(shí)，要讀出三個(gè)人物的不同情感。母親是我們家的“導(dǎo)師”，她的特點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)、穩(wěn)重、寬容、善于影響別人；父親是一個(gè)工作努力、誠(chéng)實(shí)、有責(zé)任感，決想使家人過(guò)上好日子的一家之主。我由興奮、迷惑、到懂事，不斷長(zhǎng)大。朗讀時(shí)要讓學(xué)生體會(huì)這三個(gè)人的不同情感，然后進(jìn)行朗讀。九、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是文章的脈絡(luò)，好的板書(shū)有利于加深學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。我的板書(shū)以主人公的情感變化為線索展開(kāi)，層次清晰，主題明確，既能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物品質(zhì)，又能幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。中彩那天不是自己的 中彩→神情嚴(yán)肅還車(chē)誠(chéng)實(shí)守信打電話 →高興第四篇：中彩那天說(shuō)課稿《中彩那天》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材教材簡(jiǎn)析今天我要說(shuō)的課是小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)十九課《中彩那天》，《中彩那天》是一篇很有教育意義的課文，主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗(yàn)，把不屬于自己的東西──一輛奔馳牌汽車(chē)還給了庫(kù)伯先生，來(lái)反映父親誠(chéng)實(shí)、正直的品質(zhì)，從而體會(huì)“一個(gè)人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話蘊(yùn)涵的哲理。教學(xué)目的、要求（1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)生字。（2）技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。（3）情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)①在本課教學(xué)中，組織學(xué)生討論“父親”面臨道德難題時(shí)激烈的矛盾思想斗爭(zhēng)：到底是留車(chē)還是還車(chē)？深入體會(huì)父親的這些行為所表現(xiàn)出的道德品質(zhì)，理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過(guò)（不還獎(jiǎng)——還獎(jiǎng)），以及理解“父親”面臨的道德難題。②理解由此所引出的母親所說(shuō)的那一段富有哲理的話，一個(gè)人只要活的實(shí)誠(chéng)，有信用，就等于有了大筆財(cái)富。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)：初讀課文，感知內(nèi)容，.學(xué)生自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容，.。第二課時(shí)：熟讀全文，理解文章的重難點(diǎn)，并進(jìn)行課堂辯論，最后升華情感，總結(jié)全文。二、說(shuō)教法新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)就是改變教師的教學(xué)方式 讓教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者，把主要精力放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)能力上。因此，在本課的教學(xué)中，我主要運(yùn)用啟發(fā)式講讀法，抓住幾句重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生讀讀、圈圈、想想、議議，體會(huì)父親為什么會(huì)有這樣令人不可思議的舉動(dòng)出現(xiàn)，從而為體會(huì)父親的思想品質(zhì)埋下伏筆。其次，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中還注意運(yùn)用以讀代講法。本文中人物的思想感情變化頗多：或企求、或疑惑、或生氣、或激動(dòng)、或高興、或明白。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生利用各種朗讀，以讀促思，讀中體會(huì)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其入情入境，從而更好的理解課文。三、說(shuō)學(xué)法學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是別人在任何情況下無(wú)法替代的，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文能力是靠學(xué)生自己“習(xí)得”的。因此，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，與教法相適應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生采取自主實(shí)踐法來(lái)學(xué)習(xí)，即引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“讀、劃、想、議”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生眼口手耳并用，充分激發(fā)學(xué)生的思維，在扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中理解課文，注意以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的三主模式，培養(yǎng)自學(xué)能力，努力達(dá)到葉圣陶所說(shuō)的“教是為了不教”的自能讀書(shū)的理想境界。四、具體教學(xué)過(guò)程如下：激情導(dǎo)入、激發(fā)興趣孔子說(shuō)：“知之者不如好之者、好之者不如樂(lè)之者”。心理學(xué)研究表明，學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣，他就能自覺(jué)地排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種愉快的享受。我首先用通過(guò)練習(xí)的方法導(dǎo)入新課：“我們家生活拮據(jù)，是因?yàn)椋ㄎ壹矣辛谌?，僅靠父親一人維持生計(jì)）”句式引入新課；接著順勢(shì)闡述雖然生活拮據(jù)，但是父親有個(gè)夢(mèng)寐以求的愿望——擁有一輛屬于自己的汽車(chē)；然后直奔重點(diǎn)——父親中彩了，果真得到了一輛“屬于他”的奔馳牌汽車(chē)！這樣的引入，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！質(zhì)疑問(wèn)難、把握重點(diǎn)課文第四段是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我先讓學(xué)生帶著問(wèn)題（父親中彩后的表現(xiàn)如何？他為什么會(huì)有這一系列反常的表現(xiàn)）自由讀課文，接著運(yùn)用“質(zhì)疑法”理解課文內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議，逐一加以解決，同時(shí)在深入理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，鼓勵(lì)提出問(wèn)題的學(xué)生自己分析、解決問(wèn)題，然后圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。課堂辯論，明辨是非在教