【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。］第三篇：中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第5課《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教案背景面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：語(yǔ)文課時(shí)安排：兩課時(shí)。學(xué)生課前準(zhǔn)：①通讀課文，完成“標(biāo)（標(biāo)出自然段序號(hào)）”、“點(diǎn)（用著重號(hào)點(diǎn)出文中生字）”“圈（圈出每句話(huà)中的多音字）”“框（框出每段話(huà)中的詞語(yǔ)）”、“劃（劃出讓自己感動(dòng)的句子）”、“注（在疑難句子習(xí)作記號(hào)）”。②尋找身邊誠(chéng)實(shí)人物的事跡。③了解“彩票”相關(guān)知識(shí)。（二）教學(xué)課題學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)做人。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確拼讀“維持、拮據(jù)、安慰、精湛、器重、夢(mèng)寐以求、屬于、奔馳、饋贈(zèng)、悶悶不樂(lè)、道德、號(hào)碼、迷惑不解、教誨”等詞語(yǔ)。能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)體會(huì)。體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)。（三）教材分析這篇精讀課文是一篇感人的故事，記敘了父親為自己和朋友買(mǎi)了彩票，結(jié)果帶朋友買(mǎi)的那張彩票中了獎(jiǎng)，獲得了一輛奔馳牌小轎車(chē)。在道德面前父親放棄了轎車(chē)，選擇了誠(chéng)信，做到了以誠(chéng)待人。教育大家：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！苯虒W(xué)重、難點(diǎn)：對(duì)“道德難題”這一意思的理解。體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴；學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)做人。教學(xué)準(zhǔn)備情景朗讀音樂(lè)。多媒體課件。身邊的誠(chéng)實(shí)人物故事。（四）教學(xué)方法課文語(yǔ)言質(zhì)樸，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將人物內(nèi)心矛盾及變化演繹的淋漓盡致。但是揭示“誠(chéng)實(shí)、有信用”與“道德”之間的關(guān)系仍是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在本課教學(xué)時(shí)為了突破難點(diǎn)，我就充分應(yīng)用了百度搜索，搜索了許多關(guān)于誠(chéng)實(shí)，有信用的名人名言及小故事，制成多媒體課件，使學(xué)生很好地把握了作者的寫(xiě)做意圖，受到“誠(chéng)實(shí)做人”的教育。（五）教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。講述一個(gè)就發(fā)生在自己班上一位同學(xué)前不久買(mǎi)飲料中獎(jiǎng)的故事，并以采訪(fǎng)的形式詢(xún)問(wèn)他當(dāng)時(shí)的心情。過(guò)渡：我們班同學(xué)中獎(jiǎng)都這么興奮，可是有人中彩得了一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)卻怎么也高興不起來(lái)，這究竟是這么一回事呢今天我們就從要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書(shū)課題。讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，交流生字詞學(xué)習(xí)情況。讀自己畫(huà)出的生字詞，說(shuō)說(shuō)通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ)。三、播放情景音樂(lè)，師范讀。聽(tīng)清事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，歸納課文主要內(nèi)容，并準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。四、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文默讀時(shí)不能出聲，做到心道、眼到。體會(huì)故事中人物的情感變化。五、小結(jié)通過(guò)課文這一部分的學(xué)習(xí)，我們了解了一下人物的內(nèi)心情感，下一節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)父親將是怎樣經(jīng)歷中彩以及誠(chéng)實(shí)歸還獎(jiǎng)品的心理歷程。六、課堂作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞。有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。抽讀課文，勾出母親說(shuō)的話(huà)。母親的話(huà)讓作者深刻地體會(huì)到什么？（出示：是呀，中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。）二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容。（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。探究問(wèn)題一：“你父親正面臨的著一個(gè)道德難題?！边@個(gè)道德難題是什么？為什么說(shuō)這是一個(gè)道德難題？探究問(wèn)題二：父親最后撥電話(huà)給庫(kù)伯，讓他把車(chē)子開(kāi)走，你覺(jué)得父親這樣做值得嗎？為什么？（2）學(xué)生各自針對(duì)上述問(wèn)題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。（3）小組內(nèi)討論交流。（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。例如：①父親面臨的留車(chē)還是還車(chē)的道德難題，各有什么理由。②如果你們不曾讀過(guò)這篇文章，假如你們是文中父親的話(huà)，會(huì)如何抉擇呢？（5）我們一起去看看父親是如何解決難題的，他的做法是否值得。（6）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段與最后一自然的關(guān)系。（1）首尾呼應(yīng)。(2)體會(huì)兩句話(huà)的深刻含義。四、出示誠(chéng)實(shí)守信名人名言。多媒體出示五、課后練習(xí)完成課后習(xí)題“小練筆”。提示：開(kāi)展想像，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾方面寫(xiě)成一段話(huà)。板書(shū)：開(kāi)頭：誠(chéng)實(shí)、信用中起因：夢(mèng)寐求車(chē)（神情嚴(yán)肅）彩 事那經(jīng)過(guò)：中獎(jiǎng)得車(chē)（道德難題）誠(chéng)實(shí)守信天 故煩惱開(kāi)車(chē)結(jié)果：高興還車(chē)（特別高興）結(jié)尾：受益匪淺（六）教學(xué)反思：《中獎(jiǎng)那天》教學(xué)反思《中彩那天》是一篇感人至深的教育故事。記敘了在二戰(zhàn)前一個(gè)窮苦的汽車(chē)修理工之家發(fā)生的故事。故事的開(kāi)頭以母親教育我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)，有信用的人引出，故事的結(jié)尾以再次回憶母親的話(huà)來(lái)結(jié)束，文章前后呼應(yīng)，耐人尋味。故事以汽車(chē)的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過(guò)程為線(xiàn)索展開(kāi)。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎(jiǎng)?wù)?，而且?jiǎng)品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)正在上學(xué)的“我”來(lái)說(shuō)是多么高興。然而，當(dāng)父親開(kāi)著獲獎(jiǎng)的奔馳車(chē)緩緩駛過(guò)擁擠的大街時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”。“我”自然會(huì)感到“悶悶不樂(lè)””。