【文章內(nèi)容簡介】 進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學(xué)的手段，細致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準今后教學(xué)的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)低段教研組工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)低段教研組工作總結(jié)時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)低段教研組在積極推進基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作的同時，加強本組成員的校本培訓(xùn)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。圍繞“小學(xué)生課堂“五到”行為的培養(yǎng)”這一主題和實驗小學(xué)“真髓”教研主題，注重課堂教學(xué)的主渠道，努力促進本組成員教育教學(xué)工作再上新臺階?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、加強校本課程的學(xué)習(xí)與研究教師是新課程的執(zhí)行者、實踐者，更是新課程的開發(fā)者、研究者和創(chuàng)造者。我們教研組平時特別注重加強教師新理念的學(xué)習(xí)，促進教師角色的轉(zhuǎn)換，課程意識的更新，教學(xué)能力的提升。本學(xué)期，我們組認真組織教師開展了校本研修工作，基本每周五下午開展一次培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、上課、評課等活動。并安排有專人講座，集中交流，為教師提升搭建學(xué)習(xí)的平臺。本學(xué)期我們還學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標準》、《小學(xué)數(shù)教師》等有關(guān)著述，不斷提高認識，積極投入教學(xué)實踐當中，不斷促進教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。在學(xué)習(xí)與實踐中我們組強調(diào)教法上的突破。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的能力，在教學(xué)方法上主張新的轉(zhuǎn)變。在合作交流中還組織各任課老師對教材進行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學(xué)習(xí)，這樣，促進了教師間互相切磋、交流，以求共同發(fā)展提高教學(xué)能力，形成教育的合力。在每周一次的教研活動中，本著以教師為主體，校本研究為載體，以“培養(yǎng)小學(xué)課堂“五到”行為”為依托，積極探索教學(xué)新模式。組織開展了集體備課工作，著重鉆研教材分析，鼓勵教師認真做好教學(xué)反思，不斷地總結(jié)經(jīng)驗、不斷提升自我。此外，我們組還經(jīng)常讓教師外出聽課學(xué)習(xí)，吸取他人的成功經(jīng)驗，學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)方法和手段。在平時教學(xué)過程中積極倡導(dǎo)要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。二、積極開展教研活動并取得成果以“真髓”教研為主陣地在課堂教學(xué)中。只有更好地設(shè)計課堂教學(xué)活動才能有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)能力。因此，我們組非常重視課堂教學(xué)的研究。在每次組員活動中我們都很好地組織本組教師對前期新課程實驗的總結(jié)，大家一起談做法，講經(jīng)驗，提問題，出點子。對教學(xué)效果不明顯的進行深刻評析，找出原因，發(fā)現(xiàn)差距，制定措施，發(fā)揮好師徒結(jié)對的作用，以求共同進步，從而使教學(xué)質(zhì)量有所提高。在平時教學(xué)過程中開展課堂教學(xué)大聯(lián)評活動。要求在平時教學(xué)中必須充分體現(xiàn)課改的新理念，創(chuàng)建自己的教學(xué)模式。在一學(xué)期中要求每位教師都認真準備一節(jié)高質(zhì)量的課，由評價組聽課評議，從中評選出優(yōu)質(zhì)課。對評選出的優(yōu)質(zhì)課再進行公開示范課教學(xué)。發(fā)揮每個人的作用，宣傳推廣好的教學(xué)方法，創(chuàng)建新課程教學(xué)模式。同時注重評價激勵，注重練習(xí)形式的多樣性，層次性，趣味性的設(shè)計。在師徒結(jié)對互幫互相中對年青教師的教學(xué)進行追蹤、指導(dǎo)、評價，使其不斷提高教學(xué)水平。結(jié)合我校具體情況，我們還認真抓好教研專題的研討，“培養(yǎng)小學(xué)生課堂“五到”行為”的專項調(diào)研，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生合作交流，自主探索，主動參與課堂的能力。在這學(xué)期本組工作中還特別重視對教材的研討，對本組每位教師定目標、搭建教學(xué)舞臺、教學(xué)研討平臺。人人確定專題，參與研討，本學(xué)期我們組的有幾位老師曾上了研討課，一年級一位老師上的是《認識人民幣》，得到家長的一致好評；二年級兩位老師為大家上的是《有余數(shù)除法》和《簡單推理》也得到同行的肯定。從而不斷在教學(xué)中大膽研究、大家齊聚一堂，暢所欲言，積極探究，形成了一個良好的教研氛圍。教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。吳 月 春第五篇：小學(xué)低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)小學(xué)低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié) 小學(xué)低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié) 1一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全體數(shù)學(xué)教師認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進“小班化合作”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。一、校本培訓(xùn)走進教師的心，進入課堂。每位教師有一次本校貫徹新理念的教學(xué)研討課，學(xué)校平均每周有一次教研活動，每次活動均有1個活動課例，活動中每位教師提一個學(xué)習(xí)體會，提一個改進計劃。學(xué)校開展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師隊伍活動，即每天1小時自學(xué)，每天每周一次集體學(xué)習(xí)，每周一篇教育隨筆，每半期一次心得體會，每期每人一次主講，每期一次考試，每人一萬字筆記，每人訂教育報刊雜志一種以上。有相關(guān)內(nèi)容安排記錄，教師個人自學(xué)以時事政治、教育教學(xué)。書報為主，所有學(xué)習(xí)筆記，有日期、有出處，學(xué)校對教師的學(xué)習(xí)進行了認真、全面的檢查，有詳細記載，有科學(xué)評價，同時，教師能學(xué)以致用，教學(xué)相長，在教學(xué)之中學(xué)，在學(xué)習(xí)中教。二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準和“小班化合作”課堂教學(xué)模式。方麗鷗老師的《乘法的初步認識》、呂文香教師的《整十數(shù)加減整十數(shù)的練習(xí)》成功的展示，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的肯定。三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)