【正文】 在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！我們是一位教育的農(nóng)夫，躬耕在希望和失望交織的土地上。二、以課堂教學(xué)為載體，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。每周一次的教研組活動，都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點，探討教育教研的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問題。使我校的教師們在交流溝通中互補(bǔ)經(jīng)驗，共享資源，在互相學(xué)習(xí)，相互交流中發(fā)現(xiàn)不足，帶動教研活動的發(fā)展，不斷提高教師的教學(xué)水平和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。執(zhí)教教師上傳教學(xué)設(shè)計。二、活動組織形式：根據(jù)學(xué)校教研工作規(guī)定，執(zhí)教教師提前三天將上課資料及教案設(shè)計在組內(nèi)進(jìn)行討論；然后把教案設(shè)計定稿上傳到教導(dǎo)處。教師們互相學(xué)習(xí)新理念，探討熱點問題，上傳優(yōu)秀教案課件資料，達(dá)到資源共享。全組教師在一起認(rèn)真地反思教學(xué)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教研反思，通過互相聽課、評課，取長補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。組織廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實踐感悟，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。一份耕耘，一份收獲。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、校本培訓(xùn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。結(jié)合我校具體情況，我們還認(rèn)真抓好教研專題的研討，“培養(yǎng)小學(xué)生課堂“五到”行為”的專項調(diào)研，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生合作交流，自主探索，主動參與課堂的能力。對教學(xué)效果不明顯的進(jìn)行深刻評析，找出原因，發(fā)現(xiàn)差距，制定措施，發(fā)揮好師徒結(jié)對的作用，以求共同進(jìn)步，從而使教學(xué)質(zhì)量有所提高。組織開展了集體備課工作，著重鉆研教材分析，鼓勵教師認(rèn)真做好教學(xué)反思，不斷地總結(jié)經(jīng)驗、不斷提升自我。本學(xué)期，我們組認(rèn)真組織教師開展了校本研修工作，基本每周五下午開展一次培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、上課、評課等活動。一份耕耘，一份收獲。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、校本培訓(xùn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。課堂上充分展現(xiàn)了他們深厚的教學(xué)功底，以及在課堂上常見問題的靈活處理，劉淑娟老師講的二年級的一節(jié)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》，程娜娜老師講的二年級數(shù)學(xué)《銳角和鈍角》等，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的肯定。學(xué)習(xí)理論，邊實踐邊思考，并把自己的反思過程記錄下來，在反思中不斷修正自己的教學(xué)行為。一份耕耘，一份收獲。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、校本培訓(xùn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。有相關(guān)內(nèi)容安排記錄，教師個人自學(xué)以時事政治、教育教學(xué)。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。b集中查：每月對不同常規(guī)項目集中抽查。第二篇：小學(xué)低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)學(xué)習(xí)從分享開始小學(xué)低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，本學(xué)期我們小學(xué)數(shù)學(xué)低段教研組全體教師緊緊圍繞中區(qū)教研室工作要點，以“解決問題”為教學(xué)研究重點，以探索小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)為目標(biāo)，圍繞學(xué)校工作計劃中對教學(xué)工作的要求，立足課堂，反思實施過程中出現(xiàn)的問題，探討、尋求問題解決的策略和方法，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)每位教師的專業(yè)化發(fā)展。本學(xué)期圍繞著觀摩名師錄像課《解決問題的策略》展開的，全組教師在一起聽課，領(lǐng)略名師風(fēng)采，隨后進(jìn)行了評課，相互交流探討，暢所欲言，表達(dá)自己的所感所悟?；顒忧坝媱澲苋?，做到定時間、定內(nèi)容、定目標(biāo)、活動時要求教研組人員積極參與，各抒己見，暢談自己的體會心得；活動后做好反思、借鑒工作，取長補(bǔ)短，內(nèi)化活動的精髓，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。有相關(guān)內(nèi)容安排記錄，教師個人自學(xué)以時事政治、教育教學(xué)。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。b集中查：每月對不同常規(guī)項目集中抽查。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)低段教研組工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)低段教研組工作總結(jié)時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。在學(xué)習(xí)與實踐中我們組強(qiáng)調(diào)教法上的突破。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。在一學(xué)期中要求每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)高質(zhì)量的課，由評價組聽課評議，從中評選出優(yōu)質(zhì)課。從而不斷在教學(xué)中大膽研究、大家齊聚一堂，暢所欲言，積極探究，形成了一個良好的教研氛圍。有相關(guān)內(nèi)容安排記錄，教師個人自學(xué)以時事政治、教育教學(xué)。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。b集中查：每月對不同常規(guī)項目集中抽查。小學(xué)低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié) 2春的耕耘是富有挑戰(zhàn)性的，是艱辛的；秋的收獲是豐碩的，是有意義的，它總讓我們倍感欣慰。學(xué)習(xí)理論，邊實踐邊思考，并把自己的反思過程記錄下來，在反思中不斷修正自己的教學(xué)行為?！芭囵B(yǎng)小學(xué)生傾聽能力”的主陣地在課堂教學(xué)中。一個學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)低段教研組教師精誠團(tuán)結(jié)，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在大家的共同努力下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段。執(zhí)教教師陳俊宏、呂梅。觀摩研討課：三年級“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”五年級“約分”各個教師做好觀摩記錄：要求是：教學(xué)得失點評、評價智慧（教師及學(xué)生）、綜合評價（優(yōu)點及提議）；完成聽課記錄表。下面我就數(shù)學(xué)教研組作以下幾個方面的總結(jié)：一、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。（三）勇挑重?fù)?dān)，從不推辭。每位老師的實踐的過程中，均有著或多或少的