【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 花飯，也請(qǐng)你向大家介紹介紹。生：我吃的是咸的槐花飯，吃的時(shí)候在槐花飯上澆上麻油、蒜泥、陳醋。師：你來(lái)到了槐鄉(xiāng)，受到了槐鄉(xiāng)孩子的熱情款待，你的心里在想些什么呀？生：我想，槐鄉(xiāng)的孩子真熱情呀！生：槐鄉(xiāng)的孩子真善良呀！生：槐鄉(xiāng)的孩子真好客呀！師：槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客遠(yuǎn)不止請(qǐng)你吃一頓槐花飯吧！生：臨走時(shí)，槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送給客人一大包蒸過(guò)曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。師：你們真幸運(yùn)呀！不僅看到了美景，還大飽了口福，得到了禮物，槐鄉(xiāng)的孩子呢，不僅可以吃到盼了一年的槐花飯，還能用槐花來(lái)招待客人，他們多么快樂(lè)呀?。ò鍟汉⒆涌鞓?lè)）師：我想問(wèn)問(wèn)剛才想拍照的同學(xué)，你拍到了哪些鏡頭？ 生：我拍到了蜜蜂在嗡嗡嗡地采蜜。生：我拍到了一個(gè)孩子臥在槐樹下，他被槐花熏醉了。生：我拍到了槐鄉(xiāng)的孩子在拉客人到他家去吃槐花飯。生：我拍到了孩子們?cè)诓苫被?。（反思：孩子的想象是豐富的。他們用自己的鏡頭拍到了各種各樣的鏡頭。在這些鏡頭中，就是沒(méi)有衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花的小姑娘或者是大大咧咧的小小子。他們才不管你老師需要什么鏡頭呢，就任由自己的思緒暢游在美麗的槐鄉(xiāng)。但是課堂上課時(shí)間有限，不能無(wú)休止的“暢游”。）師：剛才有同學(xué)說(shuō)他拍到了臥在樹下的孩子，拍到了在采槐花的孩子，還有誰(shuí)拍到槐鄉(xiāng)孩子的鏡頭的？生：我拍到了槐鄉(xiāng)小姑娘的鏡頭。槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就有一陣清香。（出示：槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就有一陣清香。）師：你知道“俊俏”的意思嗎？是什么讓槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了？ 師：老師也在你的衣襟上別上花，你能說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的心情嗎？ 生：我很高興。師：高興得怎樣呢？ 生：高興得心兒蹦蹦跳。師：是的，槐鄉(xiāng)的小姑娘用花打扮自己，他們的心兒也是快樂(lè)的，高興的，高興地飄了起來(lái)。（點(diǎn)擊：飄）師：小姑娘們，五月，是你們的季節(jié)，快把你們的喜悅告訴大家吧，齊讀。女生：齊讀句子。師：小小子呢？快樂(lè)嗎？為什么？生：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時(shí)就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。師：有口福，當(dāng)然高興?？彀涯銈兊目鞓?lè)也告訴大家。男生：齊讀句子。（出示：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時(shí)就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。）師：五月，洋槐開花了，槐鄉(xiāng)的孩子可快樂(lè)了，小姑娘、小小子誰(shuí)更快樂(lè)呢？讓我們來(lái)比一比。生：（男、女生賽讀）師：五月，可真是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。出示：五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。（學(xué)生齊讀）師：今天，我們感受了槐花的美，體會(huì)到了槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)。讓我們一起來(lái)由衷地贊美槐鄉(xiāng)吧！生：齊讀：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。四、拓展延伸，下面老師出一段話來(lái)檢測(cè)一下大家的學(xué)習(xí)情況。從所填的詞中，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了什么？你還能說(shuō)幾個(gè)嗎？或選用一個(gè)疊詞說(shuō)一句話。白茫茫白生生香噴噴甜絲絲喜盈盈傻乎乎 五月，洋槐開花了！槐鄉(xiāng)一片（）。勤勞的小蜜蜂飛來(lái)了，孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走（）的槐花，心里裝著（）的滿足。他們不時(shí)朝嘴里塞上一口（）、（）的槐花。小朋友去了，準(zhǔn)會(huì)（）地不想回家。，小朋友去了不想回家，老師去了也不想回家呢！老師去了，你會(huì)怎么招待我呢？（交流）板書設(shè)計(jì)：槐 鄉(xiāng) 五 月美白多香飄香的季節(jié)好客俊俏口福孩子的季節(jié)第三篇：《槐鄉(xiāng)五月》第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：。品味語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞、熱情淳樸，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)作者為什么說(shuō)“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課1讀題。，你了解到的槐鄉(xiāng)五月是怎樣的呢？板書：槐花、孩子。，找找句子。出示句子，朗讀。那作者為什么說(shuō)，五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？二、感悟花“香”，把感受最深的句子劃下來(lái)。交流?！斑B風(fēng)打的旋兒”。從這句話中感受到了什么呢？指導(dǎo)朗讀。？再次默讀第一段，找找。齊讀。“?！弊种畜w會(huì)到了什么呢？出示句子。讀著這些句子，你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的情景呢？出示圖片欣賞。齊讀。配樂(lè)齊讀第一段。，整個(gè)槐鄉(xiāng)僅僅是沉浸在香海中嗎？它還沉浸在哪里呢？交流。板書：樂(lè)。齊讀句子。三、品味“醉”意，到底是什么讓你陶醉呢？自由讀第二段。走在槐鄉(xiāng)，是什么讓你醉？，還有什么也讓你醉呢？指導(dǎo)朗讀。，槐花飯的美味讓你醉，還有什么也讓你陶醉呢？指導(dǎo)朗讀。板書：美。朗讀句子。四、體悟“快樂(lè)”。出示圖。觀察圖片，欣賞感受快樂(lè)。自由讀段?，F(xiàn)在，你們就是槐鄉(xiāng)的小姑娘了，讓大家看看，你們長(zhǎng)得多俊俏呀，再用槐花裝扮自己，讓自己變得更美，來(lái)美美地讀好這句話。那小姑娘們，透過(guò)這個(gè)“飄”字，你想表達(dá)自己怎樣的心情呢？齊讀。小小子，該我們了，看到小姑娘這么美滋滋的，也趕快裝上槐花，拿起槐花，大飽口福吧。一起來(lái)讀。從小小子們“大大咧咧、不時(shí)、塞上一把”中你體會(huì)到了什么呢？齊讀。，五月，洋槐開花了，小姑娘會(huì)用槐花裝扮自己，小小子會(huì)不時(shí)嘗嘗槐花的美味，孩子們都盡情地享受著這份快樂(lè)，五月，豈不就是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)嗎？出示句子，配樂(lè)朗讀。五、釋放體驗(yàn)，想請(qǐng)同學(xué)寫一則廣告語(yǔ)，讓更多的游客到槐鄉(xiāng)來(lái)做客。六、板書設(shè)計(jì)槐花 香槐鄉(xiāng)五月 美孩子 樂(lè)第四篇：《槐鄉(xiāng)五月》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《槐鄉(xiāng)五月》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)常州市新北區(qū)孝都小學(xué)周潔【教學(xué)內(nèi)容】：《槐鄉(xiāng)五月》蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元中的一篇文質(zhì)兼美、情景交融的抒情散文。主要寫洋槐開花的五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月以及勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。教材第四自然段“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”是文章的中心句。對(duì)應(yīng)“五月，是槐花飄香的季節(jié)”的主要是第一自然段，這一部分語(yǔ)言如詩(shī)般動(dòng)人，對(duì)稱句式的錯(cuò)落有致，描寫抒情的水乳交融，呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，是豐富學(xué)生語(yǔ)言積淀的絕好材料。對(duì)應(yīng)“五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)” 的主要是第二、三自然段。這部分描寫了槐鄉(xiāng)孩子的生活，語(yǔ)言也極具感染力，字里行間皆流露出作者對(duì)勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)，教學(xué)時(shí)應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟。【教學(xué)思路】：基于以上原因，我將本課設(shè)計(jì)為兩大環(huán)節(jié)：品詞析句，沐浴“槐香”和入情入境，感受“童歡”。品詞析句，沐浴“槐香”以多形式、多層次地朗讀為主，在讀中完成詞句的訓(xùn)練，在讀中完成語(yǔ)言的積累。比如品味“清香、醇香、濃香”，比如展開想象，說(shuō)比喻句，比如讀改編的小詩(shī)等等。入情入境，感受“童歡”，這部分的教學(xué)以創(chuàng)設(shè)情境、互動(dòng)表演為主，讓學(xué)生在表演中走進(jìn)文本，在表演中深入體會(huì)課文內(nèi)容，在表演中體會(huì)課文語(yǔ)言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確，達(dá)到語(yǔ)言的吸收和內(nèi)化。“閱讀也就是“讀進(jìn)去再讀出來(lái)?！薄白x進(jìn)去”需讀中有想象，“讀出來(lái)”必讀中得感悟。所以，最后我設(shè)計(jì)的作業(yè)是植根于文本的仿寫，模仿《水鄉(xiāng)歌》寫一首《槐鄉(xiāng)歌》。【教學(xué)目標(biāo)】１、結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際，感知全文中心：“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?！保病⒎e累文中描寫槐花盛開的語(yǔ)句，并能仿照“有的槐花，像?！边@樣的句式進(jìn)行想象說(shuō)話訓(xùn)練。３、能聯(lián)系上下文理解“浸”“飄”在文中的含義。４、能仿照《水鄉(xiāng)歌》的形式將文本內(nèi)容創(chuàng)作成詩(shī)歌。通過(guò)多種閱讀方式，感受槐鄉(xiāng)景美、花香、人更美，呈現(xiàn)孩子快樂(lè)的童年，放飛孩子的童心，熏陶孩子的價(jià)值觀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】１、仿照“有的槐花，像?！边M(jìn)行想象說(shuō)話訓(xùn)練。聯(lián)系上下文理解“浸”“飄”在文中的含義。仿照《水鄉(xiāng)歌》的形式將文本內(nèi)容創(chuàng)作成詩(shī)歌。感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞、能干、熱情、好客、樸實(shí)、快樂(lè)。【教學(xué)過(guò)程】 課前積累： 《水鄉(xiāng)歌》：我們?cè)诙昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)了一首《水鄉(xiāng)歌》，誰(shuí)來(lái)讀一