【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?”和“又（）又（）”說(shuō)話。在“問(wèn)、讀、演、說(shuō)”的過(guò)程中，理解課文內(nèi)容，明白不論遇到什么困難，只要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，就能戰(zhàn)勝困難。一、導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（板書(shū)課題）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三個(gè)小伙伴》一起讀課題。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)很多的生字朋友，你們還記得嗎？開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，齊讀?；锇?一同 沒(méi)有 不要 鼻子 嘴巴 拱出 把 拉著 就用 籮筐 鋤頭二、看圖回憶課文內(nèi)容 出示第一幅插圖：我們一起看這幅圖上畫(huà)著哪些小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁?？課文的哪一節(jié)告訴我們這些內(nèi)容？指讀第一自然段。出示第二幅圖：我們?cè)賮?lái)看這幅圖，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？高興嗎？讓我們一起帶著這種愉快的心情朗讀這一節(jié)?？戳藘煞鶊D又讀了課文第一自然段和第六自然段，你有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生質(zhì)疑：它們是怎么種樹(shù)的呢？）三、學(xué)習(xí)第二——五自然段過(guò)渡：從圖上知道,小野豬他們?nèi)ピ詷?shù)帶工具了嗎？(沒(méi)有)栽樹(shù)沒(méi)有帶工具，那么他們?cè)詷?shù)時(shí)一定會(huì)遇到很多困難。請(qǐng)4位小朋友分別讀2至自然段，其余的人思考：他們遇到了哪些困難?用筆畫(huà)出來(lái)（1）指名讀（2）他們遇到了哪些困難？指名回答，板書(shū)：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑 沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料 沒(méi)有水桶澆水學(xué)習(xí)第二自然段 過(guò)渡：他們遇到的第一個(gè)困難是沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑，文中的第幾自然段寫到的？ 我們一起來(lái)讀第二自然段，邊讀邊想：他們用什么辦法解決的呢?（2）沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦?誰(shuí)想出了好辦法?(貼圖 小野豬)他說(shuō)什么? 硬硬的嘴巴能干什么?(板書(shū) 用嘴巴拱樹(shù)坑)（3）他是怎么拱的?誰(shuí)會(huì)表演拱的動(dòng)作？（4）小野豬的動(dòng)作快嗎?從文中哪句話看出來(lái)?你覺(jué)得這是一只怎樣的小豬？請(qǐng)你來(lái)夸夸它。讀好小豬的話，自告奮勇的。（5）指導(dǎo)朗讀：一開(kāi)始栽樹(shù)就遇到了困難，沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑。當(dāng)時(shí)他們心里一定很——著急。所以，讀第一句話時(shí)應(yīng)該帶著著急的心情來(lái)朗讀，而且注意是疑問(wèn)的語(yǔ)氣。辦法想出來(lái)了，心情也就輕松了，讀下面的句子可以帶著輕松的心情來(lái)朗讀。指名讀、齊讀。學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡：坑挖好了要干什么？（運(yùn)肥料）用什么運(yùn)呢？（籮筐）他們有嗎？（沒(méi)有）所以他們遇到了第二個(gè)困難，沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料。這是文中的第幾自然段寫到的？（1）我們一起來(lái)讀第三節(jié)，邊讀邊想：他們用什么辦法解決的呢? 生齊讀（2）沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？誰(shuí)想出了好辦法？（貼圖 小袋鼠）他說(shuō)了什么？皮口袋能干什么？（板書(shū)：用皮口袋運(yùn)肥料）（3）皮口袋長(zhǎng)在哪里，怎么運(yùn)的？做個(gè)動(dòng)作給老師看看。他的動(dòng)作快嗎？運(yùn)得多嗎？哪句話告訴了我們？（不一會(huì)兒??一堆）這么一個(gè)小小的口袋要運(yùn)一堆肥料要跑多少趟??！來(lái)回走一定很吃力。（4）指導(dǎo)朗讀：遇到了困難，應(yīng)該我們應(yīng)該帶著什么樣的心情來(lái)朗讀？（著急的心情）想出了好辦法可以用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（輕松、自信）指名讀、齊讀。學(xué)習(xí)第四自然段（1）引讀：三個(gè)小伙伴把小樹(shù)__________________，施上______，培上______。（2）做著動(dòng)作讀，理解“栽進(jìn)、施上、培上”。學(xué)習(xí)第五自然段過(guò)渡：終于把小樹(shù)栽進(jìn)坑里，最后要給小樹(shù)——澆水。這是課文的第幾節(jié)寫到的？我們一起來(lái)讀第五節(jié)，邊讀邊想：他們用什么給小樹(shù)澆水的呢?（2）他們用什么給小樹(shù)澆水的？小象的長(zhǎng)鼻子（板書(shū) 貼圖 小象）為什么用長(zhǎng)鼻子澆水呢？（沒(méi)有水桶）板書(shū)：用長(zhǎng)鼻子吸水澆樹(shù)（3）小象是怎么吸得呢？師生模擬：現(xiàn)在你就是小象，手臂就是長(zhǎng)鼻子，吸足了水，把樹(shù)澆得濕濕的。（4）真是一只能干的小象，誰(shuí)來(lái)讀讀小象的話？指名讀，齊讀。小結(jié)25自然段，用“沒(méi)有??就用??”說(shuō)話小野豬、小袋鼠、小象他們?cè)谠詷?shù)時(shí)遇到了許多困難，沒(méi)有（），沒(méi)有（），沒(méi)有（）。但他們齊心協(xié)力，共同努力克服了一個(gè)又一個(gè)困難。沒(méi)有（），就用（）； 沒(méi)有（），就用（）； 沒(méi)有（），就用（）。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，團(tuán)結(jié)合作，小樹(shù)栽好啦！四、分角色朗讀過(guò)渡：這些小動(dòng)物多可愛(ài)呀！你們?cè)敢庋菀谎莶⑶易x讀他們說(shuō)的話嗎？指名分角色朗讀課文。一二三組分別朗讀小野豬，小袋鼠，小象的話，其余的小朋友讀旁白。五、總結(jié)課文在三小伙伴的共同努力下，小樹(shù)終于栽好了?？梢钥闯鲞@是一群什么樣的小伙伴？（勤勞、能干、聰明、智慧、團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力）可以試著用上：又（聰明）又（能干）的小伙伴。我們也要向這些小動(dòng)物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的（勤勞、能干、聰明、智慧、合作、齊心協(xié)力）六、課題延伸假如他們?cè)韵碌氖且豢锰O果樹(shù)，幾年過(guò)去了，蘋果樹(shù)長(zhǎng)得又高又粗，蘋果結(jié)得又大又紅。三個(gè)小伙伴看到滿樹(shù)的蘋果口水都流下來(lái)了，他們一起來(lái)到蘋果樹(shù)下會(huì)怎樣摘蘋果，并把蘋果運(yùn)回家呢？動(dòng)動(dòng)你們的小腦袋幫幫他們想想辦法，把你想到的說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)的，試試看。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：繼續(xù)完成編寫故事，動(dòng)手寫一寫，不會(huì)寫的用拼音代替。（30%優(yōu)等生）練習(xí)有感情地背誦課文。（全班學(xué)生）給句子加標(biāo)點(diǎn)。（全班學(xué)生）（1）、小樹(shù)栽好啦（2）、沒(méi)有水桶澆水怎么辦（3）、三個(gè)小伙伴手拉著手圍著小樹(shù)又跳又笑讀一讀、連一連。（全班學(xué)生）小野豬 用皮口袋 吸水澆樹(shù) 小象 用嘴巴 運(yùn)來(lái)肥料 小袋鼠 用長(zhǎng)鼻子 拱出樹(shù)坑板書(shū)：1三個(gè)小伙伴沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑 小野豬（圖）用嘴巴拱樹(shù)坑 沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料 小袋鼠（圖）用皮口袋運(yùn)肥料 沒(méi)有水桶澆水 小 象（圖）用長(zhǎng)鼻子吸水澆樹(shù)第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：三個(gè)小伙伴一、談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們你喜歡小動(dòng)物嗎？（學(xué)生一定會(huì)說(shuō)喜歡），今天我們?cè)賮?lái)結(jié)識(shí)幾種小動(dòng)物，好嗎？（計(jì)算機(jī)出示本課的第一幅圖畫(huà)）你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎？它們長(zhǎng)的什么樣子？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？（圖上畫(huà)了三種動(dòng)物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個(gè)大口袋，小象有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子）從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹(shù)）那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹(shù)栽上嗎？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：能）你想知道它們是怎么把樹(shù)栽上的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文的14課：《三個(gè)小伙伴》。二、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己先讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、檢查學(xué)生的初讀情況：計(jì)算機(jī)出示本課的生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：☆讀一讀，你一定行！tong mi yǒu me yo ba ji bǎ lā 同沒(méi)有么要巴就把拉☆認(rèn)一認(rèn)，你真棒！huǒ bn gǒng b la tio 伙伴拱鼻啦跳檢查學(xué)生對(duì)課文的朗