【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 情，體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)體育活動(dòng)獲得運(yùn)動(dòng)和健康的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握體育技術(shù)和技能，培養(yǎng)參與體育活動(dòng)的良好習(xí)慣。通過(guò)體育活動(dòng)，形成正確的動(dòng)作姿勢(shì)和良好的身體形態(tài)，增強(qiáng)健康意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)與練過(guò)程中，體驗(yàn)參加不同活動(dòng)時(shí)緊張與愉快、興奮的與疲勞、成功與挫折的心理感受。形成克服困難與抗挫折意志品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生形成活潑開朗、積極向上、友好相處、團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)去的精神，以及勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、尊重他人、遵守規(guī)則的意識(shí)品質(zhì)。增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。二、內(nèi)容與實(shí)施田徑 ：主要通過(guò)跑（短、中、長(zhǎng)）、跳（高、遠(yuǎn)）、投（鉛球、鐵餅）項(xiàng)目活動(dòng)，組織學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握田徑運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)、技能和運(yùn)動(dòng)規(guī)則。發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志、吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神?；@球：是小學(xué)球類教材的重要內(nèi)容。通過(guò)腳步動(dòng)作、傳接球、運(yùn)球、投籃、搶球、打球、斷球的基本技術(shù)和技能，使學(xué)生逐步掌握籃球的基本知識(shí)、基本技術(shù)、技能。發(fā)展速度、靈敏、力量和彈跳的身體素質(zhì)，增強(qiáng)內(nèi)臟器官的功能；培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷等意志和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體主義精神。足球：是 學(xué)校球類教學(xué)重要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)踢球、接球、運(yùn)球、頭球、搶截球、擲界外球和守門技術(shù)等。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣和愛(ài)好。促進(jìn)身體發(fā)展，掌握基本技術(shù)，獲得足球技能，培養(yǎng)勇敢、果斷、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。象棋：是國(guó)家體委規(guī)定體育競(jìng)技項(xiàng)目，也是廣大學(xué)生非常喜愛(ài)的活動(dòng)。通過(guò)象棋招術(shù)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和鉆研創(chuàng)新的精神。三、評(píng)價(jià)通過(guò)測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)生身體素質(zhì)情況；通過(guò)比賽檢查學(xué)生掌握體育活動(dòng)的基本動(dòng)作、基本技術(shù)、和獲得的基本技能。檢查教學(xué)計(jì)劃、備課、總結(jié)。第三篇：武術(shù)校本課程武術(shù)教學(xué)感悟武術(shù)是中華民族的國(guó)粹，是民族文化特色最濃郁的中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。長(zhǎng)期練習(xí)武術(shù)，可以達(dá)到提高素質(zhì)，強(qiáng)身健體、陶冶情操、鍛煉意志、培養(yǎng)品德、交流技藝、增進(jìn)友誼的目的，是一項(xiàng)老少皆宜的大眾化的運(yùn)動(dòng)形式。我校小學(xué)部自開辦校本課程武術(shù)班以來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和領(lǐng)導(dǎo)下，響應(yīng)號(hào)召“堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)”的方針與目標(biāo)，取得了可喜的成果。在武術(shù)的具體教學(xué)過(guò)程中，我不僅堅(jiān)持了體育教學(xué)的基本方法，例如：語(yǔ)言法、直觀法、完整法與分解法、練習(xí)法與比賽法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法等，同時(shí)根據(jù)武術(shù)難學(xué)易忘、技術(shù)性強(qiáng)、易于疲勞的個(gè)性與特點(diǎn)，選用了“順序教學(xué)法”、“塔式(金字塔)教學(xué)法”和“可逆教學(xué)法”，以求更好地完成武術(shù)教學(xué)任務(wù)。所謂順序教學(xué)法，就是按動(dòng)作結(jié)構(gòu)順序進(jìn)行教學(xué)。即在武術(shù)套路教學(xué)時(shí)，從預(yù)備姿勢(shì)開始，逐個(gè)動(dòng)作按順序教至收勢(shì)而結(jié)束。這樣教學(xué)，不破壞套路結(jié)構(gòu)的完整性，有利于學(xué)生形成完整的正確的套路概念，并能認(rèn)識(shí)各動(dòng)作之間的聯(lián)系。教學(xué)進(jìn)度比較快，教學(xué)效果也比較好。所謂塔式教學(xué)法，它不是像順序教學(xué)法那樣按順序從頭教到尾，而是寶塔式的重復(fù)教學(xué)，如1，2，3，4，??即學(xué)會(huì)第一個(gè)動(dòng)作后，再學(xué)第二個(gè)動(dòng)作。在學(xué)第三個(gè)動(dòng)作之前，必須重復(fù)第一和第二個(gè)動(dòng)作。這種教學(xué)方法，看起來(lái)進(jìn)度慢，但根據(jù)我們實(shí)踐，證明其進(jìn)度是快的。所謂可逆教學(xué)方法，就是根據(jù)動(dòng)作、套路的結(jié)構(gòu)需要，不按套路動(dòng)作順序進(jìn)行教學(xué)的方法。采用可逆教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)還在于學(xué)習(xí)復(fù)雜的套路和難度較大的動(dòng)作容易學(xué)會(huì)和掌握。除了教學(xué)方法的不斷研究與改善，我同時(shí)也對(duì)學(xué)生的武術(shù)品德進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練，效果十分顯著。例如：在禮儀方面，在上武術(shù)課前學(xué)生見(jiàn)到老師和下課都要行抱拳禮，要讓學(xué)生知道這是對(duì)老師的尊重；在學(xué)習(xí)武術(shù)的過(guò)程中，教會(huì)了同學(xué)之間互相謙讓，不僅增加了友誼，而且使得同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神也得到了一定程度的提升。為了達(dá)到武術(shù)陶冶情操的目的，我還經(jīng)常給同學(xué)們講一些從古至今的英雄故事，例如岳飛精忠報(bào)國(guó)和現(xiàn)當(dāng)代武術(shù)明星的感人事跡，期望學(xué)生從中激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情，培養(yǎng)不怕吃苦、樂(lè)于助人、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生在“習(xí)武”的過(guò)程中，感受武術(shù)的內(nèi)涵與要義，感受人生哲理，體悟價(jià)值與快樂(lè)。通過(guò)武術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的身體素質(zhì)有了很大的提高，特別是在靈敏性和協(xié)調(diào)性方面。由于武術(shù)動(dòng)作變化快、內(nèi)容豐富，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作記憶能力和注意持久能力的提高，效果特別明顯。許多協(xié)調(diào)性很差的學(xué)生，在練習(xí)了武術(shù)后，都有一定程度的提高，為家長(zhǎng)解決了身體訓(xùn)練的后顧之憂。每當(dāng)周六放假的時(shí)候，很多家長(zhǎng)總是笑著對(duì)我說(shuō)“我的小孩很聽你的話”、“小孩很喜歡上你的武術(shù)課”、“你們學(xué)校開辦的武術(shù)課真好”等等，家長(zhǎng)的認(rèn)可對(duì)我來(lái)說(shuō)是極大的鼓舞和肯定，同時(shí)也是一種壓力，激勵(lì)我去探索更好的教學(xué)方法，這也是我的一個(gè)新課題。在武術(shù)競(jìng)賽方面，我校武術(shù)代表隊(duì)在省、市級(jí)武術(shù)比賽中，獲得了六金一銀的好成績(jī)，體現(xiàn)與發(fā)揚(yáng)了小學(xué)生天真活潑的一面，為我校取得了突出榮譽(yù)與廣泛影響，對(duì)我校的素質(zhì)教育工作更是一個(gè)集中的體現(xiàn)與展示?！鞍倌暧⒔?，志在立人”，我相信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)我校的素質(zhì)教育會(huì)取得更加輝煌的成就！第四篇：校本課程綱要《草珠集——讀童謠寫童謠唱童謠》校本課程綱要一、前言校本課程開發(fā)這一術(shù)語(yǔ)源于英文choolbasedcurriculumdevelopment。對(duì)校本課程開發(fā)的理解因人不同會(huì)存在有不同的解釋，但“理想”的解釋或許可以表述如下：“教師和學(xué)生一起規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)他們自己學(xué)校的學(xué)程或教學(xué)單元?！彼窃谥行W(xué)多年來(lái)實(shí)施活動(dòng)課、選修課和興趣小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來(lái)的課程開發(fā)策略，意思是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念和實(shí)際情況自主開發(fā)一部分課程，目的是為了更好地滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要?；谶@樣的理念，我們?cè)陂_發(fā)課程中主要遵循以下幾個(gè)原則：（一）以實(shí)用性為目的童謠校本課程的開發(fā)其內(nèi)容主要來(lái)自于學(xué)生自創(chuàng)的佳謠，在整個(gè)課題過(guò)程中，全體師生共同參與，內(nèi)容是學(xué)生喜歡的，有實(shí)效的，并探索出一條德育工作有效性的新路徑。在瑯瑯上口的童謠創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生的心靈受到洗滌。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作的童謠再回到學(xué)生的手中，他們誦讀，傳閱，再創(chuàng)