【文章內(nèi)容簡介】 對齊方式，它們的設(shè)置方法基本相同，下面請大家根據(jù)剛才的操作，并結(jié)合教材以小組為單位，合作學習其他幾種對齊方式的設(shè)置，要注意總結(jié)設(shè)置段落對齊方式的步驟，一會匯報給大家聽。學習結(jié)束后，由學生匯報學習成果，總結(jié)設(shè)置對齊方式的操作步驟。（三）知識拓展前面設(shè)置對齊方式用的都是工具欄上的按鈕，設(shè)置對齊方式還可以用格式菜單，下面請大家以小組為單位共同研究一下，通過菜單來設(shè)置文章的對齊方式，如果不會請你想一想，在上一節(jié)課中是怎樣用格式菜單來設(shè)置左右縮進的。學生借鑒上一節(jié)課設(shè)置段落縮進的方法進行嘗試性操作，自學用菜單設(shè)置對齊方式。學生完成任務(wù)后，以小組為單位匯報學習成果。（四）鞏固練習（比一比，哪個小組回答得最快、最準確）A、用對齊方式處理文字時，段落的特征是什么？B、對齊方式包括哪幾項？要進行對齊方式設(shè)置首先要做什么？ C、一般文章的標題設(shè)置需要用什么對齊方式按鈕？練習左對齊、右對齊、分散對齊和居中等操作，學生練習后回答問題。A、與兩端對齊相對的設(shè)置是什么？B、居中對齊效果怎樣？設(shè)置居中對齊用哪個？ C、分散對齊的主要特征是什么？（五）課堂總結(jié)：自學結(jié)束后，由學生匯報學習成果，總結(jié)設(shè)置對齊方法的步驟與注意事項。最后教師對學生的匯報進行補充，肯定成績，指出不足，做簡短的小結(jié)。布白點：導入也可以這樣：出示一篇全部是右對齊的文章，看上去很別扭，問學生我的機器出了故障，文字全部到右面去了，誰能把它修好。如果有學生知道，就請他來解釋這是怎么回事，如果沒有就由教師回答，其實這沒有錯，是設(shè)置了對齊方式，由此導入新課。德育點：在學生回答問題時，善于運用激勵性的語言對學生做出評價，不要挫傷學生的積極性。創(chuàng)新點：可以下幾方面進行小結(jié)：對齊方式的種類。對齊方式的設(shè)置操作步驟。用“格式”菜單中的“段落”命令設(shè)置對齊方式。預設(shè)生成 板書設(shè)計：第八課風雨百年奧運左對齊 右對齊 居中對齊。兩端對齊第九課 征文的排版(二)知識與技能：掌握分欄和首字下沉的方法與步驟，了解頁眉、頁腳的設(shè)置，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和掌握新知識的能力。過程與方法：梳理知識條理，應(yīng)用適當?shù)膶W習方法。情感態(tài)度與價值觀：在自主探究的過程中，感受集體智慧的力量。教學重點與難點：頁眉、頁腳的設(shè)置。資源素材準備：一篇word文檔?！步虒W流程〕（一）導入新課師：同學們，今天老師想請大家看一樣東西，你們想知道是什么嗎？ 出示一張報刊。師：這張報刊的版式非常好看，而且設(shè)計者體現(xiàn)了他的設(shè)計才能，你們想象他一樣成為一名報刊設(shè)計師嗎？ 板書課題，并交代學習任務(wù)。（二）學習新課布置任務(wù)一：把一頁文章分成兩個或兩個以上的部分就叫做分欄。它的操作和前面學習的設(shè)置字體字號、左右對齊的操作基本相同。如果學生基礎(chǔ)不是很好，可以由教師邊演示邊講解，進行文章分欄的示范，然后學生根據(jù)老師的示范進行自由練習。學生練習，教師巡視。布置任務(wù)二：其實首字下沉和分欄的做法差不多，只是在格式菜單中選擇的命令不同，大家可以嘗試著再把這篇文章做首字下沉設(shè)置，并總結(jié)操作步驟。練習：對“我國參加了多少屆奧運會成績?nèi)绾巍边@段文字進行首字下沉，下沉字體設(shè)置為黑體，下沉的行數(shù)設(shè)置為兩行。學生繼續(xù)嘗試操作，學習首字下沉的設(shè)置。學生匯報設(shè)置首字下沉的方法步驟，教師作做必要的補充。頁眉和頁腳的設(shè)置 教師介紹：頁眉是位于打印紙頂部的說明信息；頁腳則是指位于打印紙底部的信息。頁眉、頁腳的內(nèi)容可以是頁號，也可以是單位名稱、時間日期、頁數(shù)或文章標題等。頁眉、頁腳一般不宜太長。教師演示：新建一個空白文檔，為它設(shè)置頁眉和頁腳。學生實踐練習。（四）課堂小結(jié)： 學生自評：側(cè)重個人在自主探究時遇到的問題和解決問題的方法步驟、合作學習時同伴的突出表現(xiàn)，以及學習方式轉(zhuǎn)變后的收獲。教學總結(jié)：側(cè)重知識技能目標的落實情況、學生學習方法的改進、課堂教學氣氛。布白點：通過前幾節(jié)課的學習，學生對文字格式和段落格式的設(shè)置已經(jīng)有一定的學習經(jīng)驗，可通過知識的遷移，自學完成。創(chuàng)新點：以自主探究和合作學習為主，由學生自己嘗試來完成教學目標，培養(yǎng)學生獨立探究和團結(jié)協(xié)作的精神。創(chuàng)新點：頁眉、頁腳的設(shè)置算是本課的難點，可以在教師的引導下，師生共同探索完成。預設(shè)生成 板書設(shè)計：第九課 征文的排版(二)分欄 首字下沉 頁眉和頁腳和設(shè)置第四單元 我們一起去旅行一、教材分析本單元屬于研究性學習課題，通過對插入一些元素到word文檔中等知識的深入學習探究來試圖超越單一學科的范圍，選擇與學生生活相聯(lián)系的“旅游計劃書”這一主題，在學習研究中實現(xiàn)信息技術(shù)與語文、美術(shù)、社會綜合實踐等單科課程的整合。本單元內(nèi)容可以根據(jù)教材上的或自己選擇的網(wǎng)址為學生提供豐富的學習資源，以便節(jié)省時間，提高課堂教學效率。二、學生分析學生已經(jīng)掌握了在word文檔中輸入文本的方法，積累了一定的學習信息技術(shù)的方法和經(jīng)驗，為學習本單元奠定了良好的基礎(chǔ)，但菜單的使用還不是很熟悉，要給學生充足的時間來了解菜單，熟悉和了解剪貼畫、藝術(shù)字、文本框、表格的內(nèi)容，使學生在神秘和好奇中不知不覺地掌握新知。由于個人的興趣愛好不同，每個學生對學習內(nèi)容的興趣也就有一定的差別，在教學中在注意這種差別的存在，師要盡可能想象和預設(shè)一些生動形象的情境，啟發(fā)學生張開想象的翅膀，鼓勵學生在智慧的空間里大膽嘗試，小組研究共同完成學習任務(wù)。三、教學策略由于四年級的學生個性比較活躍，所在組織教學時，要考慮大膽放手讓學生自主控究。而本單元包括的內(nèi)容比較多，幫助學生選擇一個小的主題作為學習的方向，以便于學生展開想象，大膽嘗試。四、教學反思預設(shè)生成 第十課 旅游計劃書(一)知識與技能：學會在文章中插入圖片的步驟以及調(diào)整圖片的大小，同時掌握圖文混排的方法。過程與方法：在自主探究與合作學習的過程中，培養(yǎng)學生樂于探究的習慣和良好的團隊精神。通過設(shè)計旅游建議書培養(yǎng)學生有主張、有見解的個性。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的情感，轉(zhuǎn)變學生的情感，轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度，體現(xiàn)學生自身價值，激發(fā)學生求知欲、求勝欲。教學重點與難點：在文章中插入圖片并改變文字環(huán)繞方式。資源素材準備：圖片素材?！步虒W流程〕（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 我們的祖國地大物博，風景秀麗，旅游資源十分豐富。想不想擬一份旅游計劃書，有機會的時候出去走一走，看一看祖國的江山。那真是一件美妙的事情，趕快行動吧?。ǘ┐_定問題，布置任務(wù)師展示自己制作的旅游建議書，請同學們欣賞。師：你們想不想創(chuàng)作這樣圖文并茂的建議書？快來學習插入圖片吧！讓學生明確學習任務(wù)：在文章中插入圖片，調(diào)整圖片大小，改變文字的環(huán)繞方式。提供學習的素材和途徑：使用教材自學，同學之間商量、研究。（三）自主學習，探索研究本環(huán)節(jié)要注意幾個方面的問題：在插入圖片時，調(diào)出剪貼畫庫后，先出現(xiàn)的窗口呈現(xiàn)的是剪貼類別，一定要在課件中向?qū)W生交待清楚，以免學生把類別當成圖片。這樣就得繼續(xù)單擊類別，找到這個類別中的圖片。在插入圖片時，首先要確定光標位置，學生在這里可能會出現(xiàn)問題，在課件中要給予提示。調(diào)整圖片大小時，要讓學生理解“尺寸柄”的作用，可有的放矢地進行正確的操作。師：巡視指導，在巡視中要注意發(fā)現(xiàn)學生的問題并及時糾正。生：邊自學邊操作，反復練習，達到熟練標準。改變文字環(huán)繞方式是一個難點，要注意提示各種“版式”和“環(huán)繞方式”的異同。師：演示一種環(huán)繞方式的設(shè)置，其他幾個由學生自主探究。（四）分工協(xié)作，共同學習將學生分成幾個小組，布置若干個學習任務(wù)，內(nèi)容由學生自選，也可以小組自擬。給學生充分的空間，展示學生的創(chuàng)造力。生：小組討論創(chuàng)作方案，進行分工。輸入文字快的同學來輸入文字；操作熟練的同學去找圖片。要求插入的圖片要切合文章的主題，最后保存到自己的文件夾中。（五）匯報成果，作品交流各組匯報本組的成果，通過教師師演示，并請該組選代表對作品進行說明，組內(nèi)其他同學可以補充。要說明都用了哪些知識、有什么創(chuàng)意、有什么特色。其他小組欣賞作品并評價。德育點：以自主探究和合作學習為主，把知識分成二部分進行學習，采取任務(wù)驅(qū)動的方法，培養(yǎng)學生的綜合能力。布白點：學生在明確任務(wù)后開始自主學習。方式由學生自己來選，教師不加任何限制，充分體現(xiàn)學生學習的自主性。創(chuàng)新點：在學生自學探究中要及時請學生進行示范性操作，給學生一個充分展現(xiàn)自我的機會。預設(shè)生成 板書設(shè)計：第十課旅游計劃書(一)插入圖片 改變環(huán)繞方式第十一課 旅游計劃書(二)知識與技能：知道什么是藝術(shù)字，認識 word藝術(shù)字的各種樣式，學會在word中插入藝術(shù)字的兩種方法，會設(shè)計不同樣式的藝術(shù)字。過程與方法：通過插入藝術(shù)字的過程，培養(yǎng)學生自主學習的能力和勇于探究的精神。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的學習興趣，鍛煉和提高學生的審美能力。通過設(shè)計旅游宣傳單，體現(xiàn)個人的號召力及在同學中的威信。教學重點與難點：插入藝術(shù)字的步驟及修飾美化藝術(shù)字。資源素材準備：多種藝術(shù)字效果圖?！步虒W流程〕（一）情境導入師：怎么樣？選好你的去處了嗎？如果能夠邀請到更多的人和我們一起去游玩，那樣既不會寂寞又能增加安全感。怎樣才能邀請成功呢？必須有一份吸引人的宣傳單。我們在宣傳單上設(shè)計漂亮美觀字是很重要的喲?。ǘ┐_定任務(wù)師展示制作好的宣傳單。讓學生明確這節(jié)課的任務(wù)是：認識藝術(shù)字，學習在word中插入藝術(shù)字的兩種方法，在word中設(shè)計不同樣式的藝術(shù)字。（三）自主探究由于有了前面的自學基礎(chǔ)，可以讓學生根據(jù)學習任務(wù)通過多種渠道進行自學。首先認識什么樣的字是藝術(shù)字，這些字有什么樣的特點，在word中一共有多少種藝術(shù)字樣式。然后學習在word中插入藝術(shù)字的兩種方法：通過插入菜單進行操作；通過繪圖工具欄進行操作。師演示一種方法，學生根據(jù)老師的演示或通過自學，自主探究另一種插入藝術(shù)字的方法。移動藝術(shù)字是一個難點，可深入到學生中間適時加以指導、點拔、幫助。在學生自主探究學習的過程中，要鼓勵學生開動腦筋，大膽進行實踐和嘗試操作，不要怕出現(xiàn)問題；并告訴學生學習計算機就是要敢于操作，體會實踐出真知的道理。主張同學之間互相討論，互相幫助，共同學習，達到熟練掌握和學習知識的目的。（四）合作學習學生按自己喜歡的旅游景點的不同自由分組。通過學生之間的小組合作探究，在word中設(shè)計出更漂亮的藝術(shù)字，以達到集思廣益的目的。小組成員共同研究確定一個或多個藝術(shù)字的文本內(nèi)容、要插入的藝術(shù)字樣式，將藝術(shù)字插入到word中后再共同來研究如何來調(diào)整藝術(shù)字的大小和位置。通過小組合作學習充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。（五）匯報交流學生個人和小組展示作品，學生之間、師生之間進行相互評價，肯定優(yōu)點，指出不足。通過這種方式使學生之間可以取長補短，互相促進，共同提高。這樣既達到教學目的，又會讓學生感到成功的喜悅，同時也感受到交流作品帶來的愉悅。（六）總結(jié)強化 學生總結(jié)本課學到的知識，教師做適當?shù)难a充，使知識進一步強化，為下一步的學習打下良好的基礎(chǔ)。布白點：可借鑒插入圖片的方法，通過知識遷移完成教學任務(wù)。引導學生重點分析插入圖片和插入藝術(shù)字的相同點和不同點。德育點：這部分內(nèi)容可按空間進行分組或?qū)W生自由分組進行學習。培養(yǎng)學生的合作意識。創(chuàng)新點：本環(huán)節(jié)教師要深入到小組中和學生一起討論研究，參與到學生的學習和設(shè)計中，使大家處于一個寬松和諧的學習環(huán)境中。預設(shè)生成 板書設(shè)計：第十一課旅游計劃書(二)插入藝術(shù)字的方法 明確任務(wù)，完成操作 學生匯報展示第十一課 旅游計劃書(二)知識與技能：學會在word中插入文本框，學會設(shè)置文本框的格式。過程與方法：通過自主探究體驗插入和美化文本框的過程。情感態(tài)度與價值觀：提高學生的審美情趣，激發(fā)學生強烈的求知欲，使學生在學習中得到樂趣。教學重點與難點：插入文本框的方法與步驟，改變文本框顏色和邊框?qū)挾燃霸O(shè)置文本框格式的方法。資源素材準備：word版報作品?！步虒W流程〕（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課做去旅游的決定可真不是件容易的事，除了要精心選一地點處，我們還要掌握一下旅游常識。旅游前都應(yīng)該做哪些準備呢？出去游玩要注意哪些事項呢？你愿意把你所了解的常識知識做成可以任意移動位置的文字嗎？ 那就是文本框――出示課題（二）明確問題，任務(wù)驅(qū)動教師展示作品，明確本節(jié)課要學習的知識是：在word中插入文本框，并設(shè)置文本框的格式。（三）自主探究，完成任務(wù)本環(huán)節(jié)要實現(xiàn)的目標：可以采用自主學習、研究交流等形式。通過各種途徑的自學，學生根據(jù)自己的學習進行探究和嘗試性操作，掌握在word中插入文本框的方法和步驟，體會文本框的作用。由于學生已經(jīng)學習了藝術(shù)字的移動方法，這里只要稍做點撥，文本框移動就不會有問題。教師的點撥在適時適當，不要全部講授，以體現(xiàn)學生自學的價值。學生在自主探究過程中遇到問題可以求助于同學和老師。程度好的學生還可以嘗試建立豎排文本框，并輸入文本。教師可向?qū)W生布置一些文本內(nèi)容，讓學生進行輸入練習，強化文本框的操作。文本框顏色和邊框的寬度等內(nèi)容是本節(jié)課的難點，這部分內(nèi)容對美化文本框來說是十分重要的。學生在自主探究的過程中，可能會出現(xiàn)一些問題，需要教師指導。（四）協(xié)作學習，升華提高通過學生的小組合作學習，每組調(diào)查一個內(nèi)容。調(diào)查的內(nèi)容分別是：旅游前的準備工作、旅游過程中的注意事項、旅游后應(yīng)做事宜。每個小組再根據(jù)學生的特長不同分成調(diào)查員、統(tǒng)計員和設(shè)計員。結(jié)合實際，應(yīng)用文本框進行各種設(shè)計，讓學生進一步體會和掌握文本框的作用。學生自由組合，選出小組長。根據(jù)老師布置的任務(wù)學生以小組為單位進行討論研究，確定利用文本框設(shè)計制作方案和采取什么方式查找所需要的文本內(nèi)容進行分工，分頭進行操作。（五）匯報評價采用小組匯報展示作品，師生互評、生生互評的形式，讓學生體驗成功。各小組選派代表通過多媒體向全班同學和老師展示本組的作品，并做相應(yīng)的解說。其他同學進行評價，指出優(yōu)點與不足，客觀公正進行評分。同組也可以參與評價，教師也參與對作品評價打分。（六）總結(jié)強化通過總結(jié)本課所學知識加深對文本框作用的理解和掌握，強化重點，加深記憶。德育點：不過多講授，鼓勵學生在自主學習、小組研究中共同完成學習任務(wù)，注重學生能力的培養(yǎng)。布白點：教師的點撥要適時適當，不要全部講授，以體