6下2-1圓柱和圓錐認識教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-20 19:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 圓柱形狀的。你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰來舉些例子。學生發(fā)言。出示例1（課件：哪些物體的形狀是圓柱體的？選擇抽象出圓柱的外形。）問：我們只是認識了圓柱的外形，它到底有哪些特征呢？玩轉(zhuǎn)學具●探究交流：（1）數(shù)一數(shù)，圓柱有幾個面？指給同桌看。（2）摸一摸，圓柱的幾個面有什么不同？（3）滾一滾，把圓柱不同的面放在桌上滾一滾，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）比一比，把你的圓柱和同桌的比一比，有什么不同？匯報交流：（1）請一生回答圓柱有幾個面？（3個）結(jié)合學生的回答，師在黑板上逐步畫出透視圖。（2）用手摸這三個面，有什么不同？①圓柱的上下兩個面叫做圓柱的底面，師在透視圖上畫出底面。圓柱的底面是兩個完全相同的圓。板書：底面：2個相同的圓形。追問：你是怎么知道這兩個圓是完全相同的？ ②圍成圓柱的曲面叫做側(cè)面。師在透視圖上畫出側(cè)面。我們還可以說圓柱的側(cè)面是一個曲面。板書：側(cè)面：曲面。（3）把圓柱不同的面放在桌上滾一滾，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 把側(cè)面放在桌上可以滾動。底面放在桌上不能滾動。勞動人民根據(jù)圓柱的這個特性制成了什么？壓路機、趕面杖、滾筒刷......追問：這些圓柱體滾過的地方留下了一個什么形狀？長方形。（4）把你的圓柱和同桌的比一比，有什么不同？有大有小、有高有低。問：你認為什么叫圓柱的高？圓柱兩個底面之間的距離叫做圓柱的高。師在透視圖上標出高。追問：圓柱有多少條高？板書：高：無數(shù)條。追問：現(xiàn)在你覺得圓柱的大小和什么因素有關(guān)？底面的大小和高。小結(jié)：圓柱有哪些特征？ 合理想象：（課件出示）（1）如果沿著與底面平行的方向把圓柱切成兩部分，想象一下：切面是什么形狀？大小怎樣？（2）如果沿著直徑切呢？課件演示。（3）把圓柱的一個底面縮小為一點，這時圓柱變成了什么？引出圓錐。（二）圓錐的認識，我們研究的都是直圓錐，旋轉(zhuǎn)哪一面小旗可以得到一個圓錐形？（課件演示）圓錐生活中你還見過哪些圓錐形狀的物體。學生舉例，課件展示，抽象出立體圖形。對圓錐的外形我們有了認識，下面我們要進一步研究圓錐的特征。●自學探究：（1）數(shù)一數(shù)，圓錐有幾個面？指給同桌看。（2）摸一摸，圓錐的幾個面有什么不同？（3）滾一滾，把圓錐不同的面放在桌上滾一滾，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）比一比，把你的圓錐和同桌的比一比，有什么不同？匯報交流：學生在回答上面幾個自學問題過程中，教師相機強調(diào)下面幾個要點： 什么是圓錐的高？為什么圓錐的高只有一條呢？因為圓錐只有一個頂點。圓錐的高是從頂點到底面圓心之間的距離。追問：（畫一條母線）這條也是圓錐的高嗎？為什么？繼續(xù)追問：圓錐的母線和高相比誰長？為什么？怎樣測量圓錐的高？生先說，再課件演示。合理想象：（1）如果沿著與底面平行的方向把圓錐切成兩部分，想象一下：切面是什么形狀？大小怎樣？（2）如果經(jīng)過頂點和底面圓心把圓錐切開，想象一下，切面是什么形狀？等腰三角形。（課件出示）小結(jié)：比較圓柱和圓錐的特征有什么相同點？有什么不同點？圓柱形的物體，都有兩個圓面，叫做（），都有一個曲面，叫做（），兩底面之間的距離叫做（），它有（）條高。圓錐的底面是（）形，圓錐的側(cè)面是一個（）面。從圓錐的（）到（）的距離是圓錐的高。三、操練應用，深入理解說一說（1）找出圓柱和圓錐形狀的物體。（2）交流說一說挑選的理由和不挑選的理由。指一指指出圓柱的底面和高。相機強調(diào)底面有時也叫橫截面、占地面積。高有時也叫長、寬、厚。通過指一指我們進一步體會了底面和高的含義。（1）從正面、上面、側(cè)面觀察圓柱和圓錐，看分別看到的是什么形狀？（2）在練習紙上連線。四、小結(jié)通過今天這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有哪些不明白的地方？五、遷移應用折一折拿出一張長方形紙，量一量它的長和寬，然后把它圍成一個圓柱形紙筒。想一想，這個紙筒的底面周長和高各是多少？出示梯形，想象一下：小旗旋轉(zhuǎn)一周各能成什么形狀？附板書設(shè)計：圓柱和圓錐的認識底 面 側(cè) 面 高（直）圓柱 兩個完全相同的圓 曲 面 無數(shù)條所有的高長度相等圓錐 圓曲 面 只有一條第四篇：圓柱和圓錐的認識教學設(shè)計《圓柱和圓錐的認識》教學設(shè)計教學內(nèi)容：《義務(wù)教育教科書數(shù)學》（青島版）六年制六年級下冊第二單元信息窗1 教學目標：1．結(jié)合具體情境，通過觀察、操作、比較等活動，認識圓柱和圓錐，知道圓柱和圓錐底面、側(cè)面和高的含義，掌握圓柱和圓錐的的基本特征。，進一步發(fā)展學生的空間觀念。3．初步體會圓柱和圓錐在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。教學重點：圓柱和圓錐的特征。教學難點：認識圓柱和圓錐的側(cè)面和高。教具準備：課件，圓柱、圓錐實物，模型，長方形小旗一面。學具準備：圓柱、圓錐實物，圓錐模型，剪刀，長方形、半圓形、直角梯形、直角三角形小旗各一面。教學過程：一、情境導入師：同學們，喜歡吃冰淇淋嗎？你注意過裝冰淇淋的盒子嗎？(課件出示教材中的情境圖)請看屏幕，這是我搜集到的一些冰淇淋盒，看到這些盒子你能提出什么問題？
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