分?jǐn)?shù)乘法解決問題教學(xué)設(shè)計及反思共五則(編輯修改稿)
2025-10-19 17:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的關(guān)系。因此教學(xué)中充分運用這一工具，幫助學(xué)生理解題意，分析數(shù)量關(guān)系。從會看線段圖入手，逐步學(xué)會畫出線段圖分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵的句子，找到兩個相比較的量，弄清哪個量是單位“1”，要求的量是單位“1”的幾分之幾，再根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義解答。從而幫助學(xué)生理解和掌握解決這類問題的基本思路，同時為后面用分?jǐn)?shù)除法解決問題奠定基礎(chǔ)。在備課過程中，重點抓住了整體與部分的比較關(guān)系，即知道了一個部分量是總量的幾分之幾，求另一個部分量的問題，還著重講解解題的兩種方法。從而在教學(xué)過程中思路清晰，教學(xué)重點突出。在教學(xué)中我抓住關(guān)鍵句，找到兩個相比較的量，弄清哪個量是單位“1”，要求的量是單位“1”的幾分之幾后，再根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義解答。在教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)以下幾點：⑴讓學(xué)生用畫圖的方式強(qiáng)化理解求一個分?jǐn)?shù)的幾分之幾用乘法計算.⑵。⑶幫助學(xué)生理解“一個數(shù)的幾分之幾”與“一個數(shù)占另一個數(shù)”，通過分析關(guān)鍵句與線段圖，為后面的新授作鋪墊，并提高學(xué)生分析題意、理解數(shù)量關(guān)系的能力。通過溝通練習(xí)題與例題，利用學(xué)生解決稍復(fù)雜的應(yīng)用題，并從中理解新舊應(yīng)用題的不同結(jié)構(gòu)。教學(xué)中也存在一些不足之處：整節(jié)課的設(shè)計都是以讓學(xué)生自己動手畫圖輔助，然后根據(jù)線段圖找到解題方法，整個過程都是以學(xué)生為主自己動手探究的過程。但因為自己沒有放手給學(xué)生，導(dǎo)致這個過程還是教師講多，學(xué)生練少。在教學(xué)過程中，時間把握的不是很好，讓學(xué)生畫圖時間過長，練習(xí)過程給的時間太少，達(dá)不到鍛煉的效果。在這一方面，以后要多加注意調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性。對于學(xué)困生要加強(qiáng)怎樣找單位“1”的訓(xùn)練，并加強(qiáng)根據(jù)關(guān)鍵句說出對應(yīng)關(guān)系和數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練第三篇：《分?jǐn)?shù)乘法解決問題》教學(xué)反思《分?jǐn)?shù)乘法解決問題》案例反思能運用分?jǐn)?shù)乘法的意義及計算解決實際問題是本單元的重要內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。在教學(xué)時，我借助圖文、表格、連線、對話、卡通情景等方式激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣，這樣不僅可以考查學(xué)生分析解決問題的思路與方法，還考查了學(xué)生優(yōu)化選擇的能力和創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)時，我從以下幾個方面入手：一、找準(zhǔn)關(guān)鍵句，理清數(shù)量關(guān)系：解決問題的關(guān)鍵是找出題目里的數(shù)量關(guān)系，找數(shù)量關(guān)系要從關(guān)鍵句入手，因此教學(xué)時，我首先然學(xué)生通過細(xì)讀題目找出題中的關(guān)鍵句，抓住關(guān)鍵句，找到兩個相比較的量，弄清哪個量是單位“1”，要求的量是單位“1”的幾分之幾后，再根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義解答。在教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)以下幾點：⑴讓學(xué)生用畫
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