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分數(shù)乘法解決問題教學(xué)設(shè)計及反思共五則-在線瀏覽

2024-10-19 17:38本頁面
  

【正文】 一折。480=60(㎡)(4)探討不同的解題方法。提問:你還有其他方法來計算紅蘿卜地的面積嗎? 學(xué)生獨立思考后進行小組交流。先求紅蘿卜地的面積占大棚面積的幾分之幾:再求出紅蘿卜地的面積:480=60(㎡)綜合算式:480()=60(㎡)回顧與反思(1)教師啟發(fā):剛才我們用兩種不同的解題方法求出了紅蘿卜地的面積是60㎡,現(xiàn)在我們能寫答句了嗎?對,不能,因為我們還沒有對這個答案進行檢驗。教師巡視,輔導(dǎo)有困難的學(xué)生(3)組織全班交流。指名學(xué)生按照閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思三個環(huán)節(jié)展開交流。紅蘿卜的面積占整塊蘿卜地的。它是分數(shù)應(yīng)用題中最基本的、最基礎(chǔ)的,不僅分數(shù)除法一步應(yīng)用題以它為基礎(chǔ),很多復(fù)合的分數(shù)應(yīng)用題都是在它的基礎(chǔ)上擴展的。在本課教學(xué)中,我努力做到了以下幾點:一、復(fù)習(xí)鋪墊,為新課做好準備本節(jié)課中,找準單位“1”,寫出數(shù)量關(guān)系式是解分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵。二、創(chuàng)設(shè)嚴謹?shù)乃季S訓(xùn)練,提高學(xué)生的思維和分析能力。因此,教師要積極地引導(dǎo)和幫助學(xué)生過渡這個階段,訓(xùn)練思維的條理性。三、注重孩子的全體參與,讓孩子在動手操作中理解題意。運用直觀的線段圖來表示題中的數(shù)量關(guān)系,有助于學(xué)生理解題意。這一環(huán)節(jié)使每一位學(xué)生都積極認真的參與到學(xué)習(xí)之中。因為這一段學(xué)習(xí)的都是分數(shù)乘法,學(xué)生更多的時候不認真審題,分析數(shù)量關(guān)系,往往想也不想看到分數(shù)就與整數(shù)相乘,就知道列乘法算式,好像在套模式。我想,學(xué)習(xí)了分數(shù)除法應(yīng)用題,與除法進行對比練習(xí)后,學(xué)生可能才會有更深刻的理解。是在例1理解和掌握了解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的思路與方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。因為這類問題的數(shù)量關(guān)系比較特殊,而用線段圖可以比較清楚的表示出數(shù)量之間的關(guān)系。從會看線段圖入手,逐步學(xué)會畫出線段圖分析數(shù)量關(guān)系。從而幫助學(xué)生理解和掌握解決這類問題的基本思路,同時為后面用分數(shù)除法解決問題奠定基礎(chǔ)。從而在教學(xué)過程中思路清晰,教學(xué)重點突出。在教學(xué)中,我強調(diào)以下幾點:⑴讓學(xué)生用畫圖的方式強化理解求一個分數(shù)的幾分之幾用乘法計算.⑵。通過溝通練習(xí)題與例題,利用學(xué)生解決稍復(fù)雜的應(yīng)用題,并從中理解新舊應(yīng)用題的不同結(jié)構(gòu)。但因為自己沒有放手給學(xué)生,導(dǎo)致這個過程還是教師講多,學(xué)生練少。在這一方面,以后要多加注意調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性。在教學(xué)時,我借助圖文、表格、連線、對話、卡通情景等方式激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣,這樣不僅可以考查學(xué)生分析解決問題的思路與方法,還考查了學(xué)生優(yōu)化選擇的能力和創(chuàng)新能力。在教
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