初中物理慣性教案(編輯修改稿)
2024-10-19 17:08 本頁面
【文章內容簡介】 ：車停時布娃娃腳受車向后的摩擦阻力作用，腳的運動狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？生：由運動狀態(tài)變成靜止狀態(tài)。師：車停時，布娃娃上身的運動狀態(tài)怎樣？生：繼續(xù)向前運動，摔倒跌傷。師：運動的物體具有怎樣的性質？生：具有保持勻速直線運動狀態(tài)的性質。水到渠成。教師給出慣性定義：一切物體都有保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的性質。板書：物體保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的性質叫做慣性。第四篇：慣性現(xiàn)象的教案教學目標知識目標1．知道慣性現(xiàn)象，知道任何物體在任何狀態(tài)下都有慣性．2．會解釋簡單的慣性現(xiàn)象能力目標：1．通過解釋生活中的慣性現(xiàn)象，進行語言表達能力的培養(yǎng)．情感目標：通過慣性應用與防止的教學，向學生滲透辯證唯物主義觀點．教學建議教材分析教材首先從牛頓第一運動定律出發(fā)，給出慣性的概念（注意慣性和慣性定律的區(qū)別）；然后從生活經驗的角度，提供一些慣性現(xiàn)象來說明無論運動的物體或靜止的物體都具有慣性，既幫助學生認識慣性現(xiàn)象的普遍存在，又有助于提高學習興趣．通過對交通事故的分析，不僅使學生了解了慣性現(xiàn)象的危害，還提高了學生的交通安全意識．最后通過“想想議議”的討論，可使學生加深對慣性概念的理解． 教法建議1．要重視實驗教學，突出現(xiàn)象教學慣性現(xiàn)象很多，由于實驗的特點是比較簡單，可操作性強，所以有些實驗可采用并進式的方法，讓學生親自動手操作，既可活躍氣氛，提高興趣，同時還訓練了學生動手操作的能力和實驗的能力。如讓學生用自己的鑰匙和一張紙條在課桌邊上動手做慣性實驗。有些演示實驗，可讓學生登臺表演。2．通過教學訓練物理語言和表達能力。可以慣性小車演示實驗為例，讓學生解釋木塊往后倒和往前倒的原因，訓練如何運用知識解釋問題。慣性現(xiàn)象的分析可參考以下步驟：（1）確定研究對象。明確研究對象是哪一個物體或同一個物體的哪兩個不同部分。（2）弄清楚研究的物體原來處于什么狀態(tài)？（運動還是靜止）（3）什么原因是物體或同一物體的某一部分運動狀態(tài)發(fā)生改變。（4）由于慣性，研究對象要保持原來的運動狀態(tài)，于是出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（還可參考典型例題示例中的部分內容）3．易出現(xiàn)的錯誤想法如下，要注意糾正。（1）物體運動的速度越大，慣性也越大（2）慣性是力，即慣性力（3）不受力有慣性，受力無慣性（4）靜止有慣性，運動無慣性4．可補充的慣性實驗（可當堂演示，也可制作成錄像（1）在裝有水的杯子上放一硬紙板，紙板上放一雞蛋。迅速擊打雞蛋下的硬紙板，雞蛋豎直落入杯中，并沒有沿水平方向運動。表明原來處于靜止的物體，具有保持靜止狀態(tài)的性質。此實驗比較容易抓住學生的注意力，宜作為引入課的實驗。（2）小車上的圓柱體（3）煙圈實驗演示氣體的慣性（4）車上投籃實驗演示運動物體的慣性教學設計示例教學重點： 教學難點:慣性大小與運動快慢無關 教具:裝有水的杯子、硬紙板、雞蛋、紙條、木尺、棋子、錄像、電視 教學過程：一、實驗新課方法1：用新奇實驗引起學生興趣[演示實驗]，紙板上放一雞蛋。迅速擊打雞蛋下的硬紙板，雞蛋豎直落入杯中，并沒有沿水平方向運動。結論: 原來靜止的物體，具有保持靜止狀態(tài)的性質。2．讓一個勻速運動的電動車上面小球落下，恰好進入下面的球籃。結論：原來運動的物體，具有保持勻速運動狀態(tài)的性質。方法2 ：用學生可操作實驗調動學生積極性[學生實驗]指導學生
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