棉花姑娘第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-18 22:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 位醫(yī)生的對(duì)話嗎？那咱們就分角色來表演讀讀4自然段吧！小組內(nèi)4個(gè)人每人選擇一個(gè)角色，看看哪組能最快確定好角色開始朗讀，也要比一比哪一組讀得最好，可以加上動(dòng)作和表情哦!(小組合作讀)小結(jié)，表揚(yáng)。師生配合演我們一起來合作演一演，怎么樣？你想讀哪個(gè)醫(yī)生的話就讀哪個(gè)醫(yī)生的話。小結(jié)：小朋友們表演得真好，老師要獎(jiǎng)全班一個(gè)笑臉。他們都幫不了棉花姑娘，燕子只會(huì)捉??啄木鳥只會(huì)捉??青蛙只會(huì)捉??他們都不能捉蚜蟲。（板書：大括弧 的）四、學(xué)習(xí)第5自然段那么，最后是誰治好了棉花姑娘的病呢？哪個(gè)自然段告訴我們了？一起來讀讀這一段。（齊讀）可是棉花姑娘認(rèn)識(shí)他嗎？（不認(rèn)識(shí)）你從哪里知道的? 聽出來了，你感到很奇怪！——誰再來讀?。?生）棉花姑娘不認(rèn)識(shí)你呢，你來當(dāng)當(dāng)七星瓢蟲，給棉花姑娘介紹一下自己吧。多可愛的七星瓢蟲??！你們都是捕蚜蟲的高手呢!(板書：蚜蟲)五、學(xué)習(xí)最后一段（課件出示最后一段）瞧，在七星瓢蟲的幫助下，棉花姑娘的病好了，長出了——（引讀6段）病好了的棉花姑娘長出了（引）——碧綠碧綠的葉子，吐出了——雪白雪白的棉花。（指課件）可美了!(課件出示練習(xí))還可以說碧綠碧綠的什么，雪白雪白的什么？（生說）瞧，棉花姑娘咧開嘴笑了。小朋友們也替棉花姑娘高興呢！我們也咧開嘴笑笑——來，就這樣來讀讀這段話。病好了的棉花姑娘可能會(huì)說些什么呢？六、寫字棉花姑娘在七星瓢蟲的幫助下病號(hào)了。（課件）幫助的幫是生字，我們就來寫一寫這個(gè)幫字?？蠢蠋焷韺?。請(qǐng)小朋友看到書139頁，在田字格當(dāng)中找到幫字，描一個(gè)，再自己寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)（一尺，一寸，一拳）展示、評(píng)價(jià)。七、小結(jié)小朋友們，這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多有本事的好朋友，（指板書）他們各有個(gè)的本領(lǐng)，都是益蟲和益鳥，我們可要好好愛護(hù)他們哦。其實(shí)，在我們的生活中，還有很多的益蟲和益鳥，課后可以去搜集一些資料，去了解他們。板書設(shè)計(jì)：30棉花姑娘燕子 空中飛啄木鳥 樹干里 的害蟲青蛙 田里七星瓢蟲 蚜蟲第三篇：30《棉花姑娘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)30《棉花姑娘》第二課時(shí)教材、學(xué)情分析：《棉花姑娘》一文是一篇充滿童趣童真的童話故事，課文主要講了棉花姑娘病了，它請(qǐng)求燕子、啄木鳥等給自己治病，可它們心有余而力不足。正當(dāng)蚜蟲們得以的吸食棉花姑娘的汁液時(shí)，七星瓢蟲把它們一掃而光。棉花姑娘又快樂地生長著，吐出了雪白的棉花。這篇課文寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察，有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望。樹立起保護(hù)益蟲和益鳥的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫文中要求的6個(gè)生字。熟讀全文，分角色表演。了解有關(guān)蚜蟲和七星瓢蟲的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn): 熟讀全文，分角色表演 教學(xué)策略: 游戲 教學(xué)過程：一、診斷預(yù)習(xí)用游戲法進(jìn)行復(fù)習(xí)：《捉蚜蟲》黑板上畫幾朵棉花，每朵花上貼一個(gè)畫有一只蚜蟲的小紙袋，紙袋上寫一個(gè)生字，袋里面放一些小的外形剪成蟲子形的生字卡片。學(xué)生如果認(rèn)識(shí)紙袋上的字，就可以到袋里面拿一張寫有這個(gè)字的小卡片，說明他捉到了一只蚜蟲，最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看看誰捉到的蟲子最多。二、呈現(xiàn)目標(biāo)同學(xué)們，老師上節(jié)課讓你們?cè)谡n后讀課文，找找是誰
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