教學(xué)設(shè)計(jì)棉花姑娘[合集5篇](編輯修改稿)
2025-10-18 19:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 然段。燕子、啄木鳥、青蛙都沒能幫上棉花姑娘的忙，那是誰幫了棉花姑娘的忙呢？（三）、學(xué)習(xí)課文第五至六自然段師范讀最后兩自然段，想想是誰治好了棉花姑娘的病呢?指名說，（課件出示：七星瓢蟲）介紹。七星瓢蟲的本領(lǐng)大嗎？（從課文中找出相關(guān)句子來回答）棉花姑娘的病好了，你看她多高興??！老師想，你們的心里也一定美滋滋的，我們帶著這種高興的心情來讀讀最后一自然段吧！四、課外延伸(觀看視頻）今天我們知道了幾種對人類有益的益鳥和益蟲，它們是人類的好朋友，我們要愛護(hù)它們?，F(xiàn)在老師給你們帶來了一個視頻，你們認(rèn)真看，看了以后起來說說你知道了什么？五、課堂小結(jié)七、布置作業(yè)抄寫生字并組詞。把課文讀給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì) 30棉花姑娘、棉花姑娘 燕子（圖）空中啄木鳥（圖）捉 樹干 青蛙（圖）田里七星瓢蟲（圖）吃 蚜蟲5害蟲 快樂的成長第三篇：棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識“姑、娘”等7個生字。會寫“只、星”等6個字。2．分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。3．認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識，讓學(xué)生有熱愛科學(xué)的興趣。三、教學(xué)特色：課文采用童話的形式，寓生物常識于生動形象的故事之中，通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)常識。語言符合兒童特點(diǎn)，對學(xué)生了解科學(xué)知識有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。在教學(xué)中著重指導(dǎo)學(xué)生個性化的朗讀，通過不同角色的扮演讓學(xué)生了解各種有益的鳥類和益蟲的不同作用，重體驗(yàn)，輕說教，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)常識的興趣。四、教學(xué)方法：小組討論、角色表演、示范、演示。五、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生自制文中的任何一種動物頭飾。六、教學(xué)時間：2課時。七、教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等五個生字。整體感知課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)1——4小節(jié)。練習(xí)朗讀對話，能夠讀出焦急的語氣。教學(xué)過程：一、談話揭題：（出示棉花圖）同學(xué)們，你們認(rèn)識它嗎？它叫什么？（棉花）棉花是一種植物，可課文中卻把它當(dāng)作人來寫，親切地稱它為——棉花姑娘（出示課題，學(xué)生齊讀）。認(rèn)識“姑、娘”兩個字。二、學(xué)習(xí)第一自然段并隨文識字：（課件展示第一幅插圖，去掉燕子）同學(xué)們，圖片上的棉花姑娘低著頭，一幅有氣無力的樣子，她怎么了？（學(xué)生自由發(fā)言）是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬來爬去的壞蛋是誰嗎？請到第一自然段中找到它的名字并圈出來。（學(xué)生圈出：蚜蟲）你覺得“蚜蟲”的“蚜”字怎么記比較好？（形聲字）（回到圖片）身上長滿了可惡的蚜蟲，這時的棉花姑娘心里是怎么想的？（學(xué)生自由回答）我們一起看看課文中用怎樣的一句話來表達(dá)棉花姑娘此時的心情。（讀最后一句：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。。ǔ鍪尽芭瓮?、治病”）在這句話里有這樣兩個詞語，你明白它們意思嗎？用自己的話給大家說說?！芭巍焙汀爸巍倍际俏覀兘裉煲J(rèn)識的生字，你記住了嗎？和同桌說說你的方法。（交流識字方法）三、整體感知課文。棉花姑娘盼望有人給她治病，她請哪些動物給它治病?最后是誰治好了它的病?請同學(xué)們把全篇課文讀一讀，找到答案告訴你的同桌。棉花姑娘請哪些動物給它治病了？（學(xué)生回答，教師板書動物名字）過渡：最后是誰治好了棉花姑娘的病呢？燕子、啄木鳥和青蛙為什么不給它治??？還是讓我們仔細(xì)地來研究研究吧。四、朗讀理解課文。同學(xué)們，身上長滿蚜蟲的棉花姑娘看到小燕子時，心里是怎么想的？誰來當(dāng)一回棉花姑娘，讀一讀她此時跟燕子說的話。（指導(dǎo)學(xué)生讀出急切地、充滿希望的語氣）小燕子有沒有答應(yīng)她？為什么？請找出原因并在下面用橫線畫出。（教師板書：燕子——只會吃空中飛的害蟲）棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鳥和小青蛙，結(jié)果是怎樣的？請大家用剛才學(xué)習(xí)第二自然段的方法自學(xué)三、四兩段。（學(xué)生用劃一劃，讀一讀的方法自學(xué)）反饋：啄木鳥和青蛙為什么不幫她治??？（學(xué)生回答，教師板書答案：啄木鳥——只會捉樹洞里的害蟲；青蛙——只會田里的害蟲）感情朗讀1——4自然段。五、復(fù)習(xí)生字，承上啟下。一次次請求都失望了，同學(xué)們，棉花姑娘向我們求救了，你聽，她是怎么說的？（課件播放下面的一段話）小朋友，我是棉花姑娘。我身上長了許多蚜蟲，可難過了。我多么盼望著有人給我治病啊?？墒茄嘧?、啄木鳥、青蛙都說沒有辦法給我治病，小朋友，你有辦法嗎？快幫幫我吧！同學(xué)們，你們有辦法嗎？（請學(xué)生說說自己的想法，不一定按照課文的意思，只要有道理即可）六、結(jié)束：同學(xué)們剛才想了很多的辦法，但棉花姑娘的病最后是誰給治好的呢？請大家課后讀一讀課文6自然段就能知道答案。七、課后作業(yè)：熟讀全文、做一個文中出現(xiàn)的自己喜歡的動物頭飾。第二課時課時目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字，會寫文中要求的6個生字。熟讀全文，分角色表演。了解有關(guān)蚜蟲和七星瓢蟲的有關(guān)知識。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字。用游戲法進(jìn)行復(fù)習(xí)：《捉蚜蟲》黑板上畫幾朵棉花，
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