freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內容

棉花姑娘教學設計-公開課(編輯修改稿)

2024-10-21 00:57 本頁面
 

【文章內容簡介】 )拓展延伸。同學們,在我們的身邊,還有很多益蟲、益鳥呢,你們想知道嗎?請你們搜集有關資料,下節(jié)課匯報交流。(“以問題開始,又以問題結束”,通過質疑,能激發(fā)學生進一步探究的欲望。在搜集相關資料的過程中,能提高學生的學習能力,拓展他們的視野,增長他們的見識。)棉花姑娘教學設計3一、教材簡說棉花姑娘病了,葉子上長滿了蚜蟲。燕子只會捉空中飛的害蟲,啄木鳥只能捉樹干里的害蟲,青蛙也只能捉田地里的害蟲,他們都是“心有余而力不足”,看來誰也幫不了她。正當蚜蟲們得意得吸食棉花姑娘的汁液時,七星瓢蟲來了,把這些害蟲一掃而光。棉花姑娘快樂的成長,吐出了雪白的棉花。本課是一篇童話故事,通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的事,告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲這些科學常識。全文共分六個自然段,第一段講故事的起因,第二、三、四、五段講棉花棉花姑娘請求燕子、啄木鳥、青蛙給自己治病和七星瓢蟲吃掉蚜蟲的經過,第六段講故事的結果。本課采用童話的形式,寓一些生物科學的常識于生動形象的故事之中,語言符合兒童特點,對學生了解科學知識有較強的啟發(fā)作用。二、學習目標1.認識“姑、娘”等7個生字,會寫“只、星”等6個字。2.分角色朗讀課文。3.初步讀懂課文,認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。三、教學建議(一)識字寫字教師重點指導讀準下面幾個字的讀音:“治、啄”都是翹舌音,“盼、斑”是前鼻音。本課生字較少,認記時,可以發(fā)揮小組互助學習的優(yōu)勢,讓學生根據偏旁、結合字義記憶字形?!肮?、娘、蚜”是形聲字,可以引導學生利用形聲字的特點來記;“斑”可以用“班”字換部件的方法來記?!白摹弊直容^難,除根據字義記住口字旁外,右半部分要指導學生仔細認記,特別要注意“點”是寫在第二撇上的。本課要求寫的字,上下結構的字有四個,“雪、幫”二字上大下小,注意“雪”字上的雨字頭的書寫變化;“星、只”二字上小下大,要提醒學生,“只”字右下是點,不是捺。兩個左右結構的字,“請”字應寫得左窄右寬,“就”字左右大致相等。(二)朗讀感悟童話故事是兒童非常喜愛閱讀的文體,要抓住這個有利條件指導學生把課文讀好。本課內容比較淺顯,各段句式也相似,在結合上下文和聯(lián)系生活實際理解幾個詞語后,就可以放手讓學生自己練讀了。下面的教學步驟可供參考:。板書課題(有條件地可以用課件和實物引入)后,學習生字“姑娘”;再請學生自己根據課題提出問題,如:棉花姑娘在干什么呀?這一課講了棉花姑娘的什么事?然后學生帶著問題讀課文。首先讓學生簡單概括課文意思;接著教師范讀或領讀;然后,自由讀、指名讀、開火車讀等等,隨時糾正錯誤,直到讀正確、讀順暢為止。本課字詞比較簡單,只要把“蚜蟲、驚奇、斑點、七星瓢蟲、碧綠”幾個詞語隨課文理解就行了?!把料x、七星瓢蟲”可先向學生直接講述簡單的概念,然后再指導學生聯(lián)系課文分清誰是益蟲,誰是害蟲?!绑@奇”可用動作、表情來引導學生感悟?!鞍唿c、碧綠”都可以用實物并結合課文解釋。如“碧綠”一詞的解釋可以這樣進行。(1)學生讀過最后一段后發(fā)問:棉花姑娘長出了什么樣的葉子?(板書:碧綠碧綠的)(2)出示綠葉、枯葉等實物,指導學生觀察比較。(3)“碧綠”一詞還能形容什么?(青草、荷葉、柳樹等等)(4)相機完成課后“讀讀說說”練習。本課以對話為主,對話中多用嘆號,感情色彩較濃,要把重點放在指導學生讀好對話的語氣上。指導時,要以范讀和領讀為主,盡量不出現或少出現“什么樣的語氣”等字眼。最后,可以指導學生分組自編自演課本劇。(三)實踐活動小調查:《我們的好朋友》通過查閱資料或向別人請教,尋找益鳥和益蟲,用圖片或文字的形式做好記錄,想一想應該怎樣保護它們,回到班級進行交流。棉花姑娘教學設計4教學要求:認知“姑娘”等7個生字,會寫“只、星”等6個字。有感情得朗讀課文,分角色扮演。了解不同動物消滅害蟲的不同身手,認知一些對人類有益的鳥類和益蟲。教學準備:掛圖、生字卡片,頭飾。第一課時一、揭題,導入新課(出示棉花圖)同學們,這是什么?(師板書課題)對,它就是俺們課文中的主人翁!棉花原本是一種植物,把它當作了人來寫。二、初讀課文老師范讀課文,同學整體感知。①同學自讀課文。a.該通全文。b.邊讀邊想,棉花姑娘清哪些動物給它治???最后是誰治好了它的???三、引導理解學習第1自然段。a.(出示文中第一幅圖)觀察棉花姑娘身上有什么?(小黑點)b.棉花姑娘身k的小黑點是什么呢?自讀課文第1自然段。c.想一想棉花姑娘的心情怎樣?哪句話寫出了她的心情!d.指導朗讀,讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。學習第2自然段。a.(出示文中第二幅圖)棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來給她治病時,誰來了?b.他們之間說了什么呢?用“-”畫出棉花姑娘說的話,用“一”畫出燕子說的話。c.指導朗讀。分角色朗讀:男女同學讀、分大組讀、同桌讀。學習第3-5向然段。a.第3~5自然段,分別是啄木鳥、青蛙、L4瓢蟲飛來了,他們和棉花姑娘之間又說了些什么話呢?選擇自身喜歡的學習方式進行學習。如分角色朗讀等。b.小織匯報交流,指導朗讀。學習第6自然段。a.棉花姑娘的病治好了.她的心情又如何呢,請自讀第6自然段,用“——”畫出體現她心情的句子。b.這段中有你喜歡的詞語嗎?畫出來,讀一讀。(如碧綠碧綠、雪白雪白)四、有感情地朗讀課文第二課時一、繼續(xù)學習自讀課文。分角色扮演。先分小組扮演.然后推薦到全班扮演。二、識記生字出示生字小黑板,自讀生字;邊讀邊記。小組合作學習生字,互相交流是怎么記住這個字的。說說這些守中哪些字最難記,提示記憶字形的方法。三、指導寫字①出示要寫的市。提示:“雪”字下半部件中間的一橫不能出頭?!皫汀弊肿笊暇植康呢Q撇要出頭。觀察每個字在m字格的優(yōu)置,以及它各局部的大小寬窄。同學臨摹,描紅練習。師巡視輔導。棉花姑娘教學設計5教學目標:“棉、娘”的13個生字和大字頭一個偏旁;會寫“病、醫(yī)”7個字、流利地朗讀課文,讀出祈使句請求的語氣,讀好文中角色的對話?!氨叹G碧綠的、雪白雪白的”表達效果,并進行拓展說話。教學過程:一、基礎訓練:分別,樹干,好奇,七上八下,提醒:“七”的第一筆是橫二、學習“可惡”,(蚜蟲和棉花姑娘生命的圖片)這就是可惡的牙蟲,牙蟲可惡在哪里?請同學們大聲朗讀課文,從文中找出答案。“可惡”讀出來。,棉花姑娘會怎樣??哪個詞能說出姑娘非常希望?(盼望)讀出盼望。此時你就是棉花姑娘,你心里想說的是什么?讀出棉花姑娘的心情,齊讀。棉花姑娘多么盼望有人給他治病??!三、學習課文我們知道了,棉花姑娘請了誰來給她治???(一)學習燕子部分,你讀懂了什么??因為燕子只會捉(),所以不能給棉花姑娘治病。,誰來扮演小燕子,誰來扮演棉花姑娘,讀他們的對話。,現在棉花姑娘生病了,很著急,見到了燕子好像是見到了救星,所以他是著急的請求,而燕子的態(tài)度呢?沒有辦法,無能為力,很對不起。(二)自學啄木鳥、青蛙部分,因為()只會捉(),所以不能給棉花姑娘治病。,展示分角色朗讀(三)學習七星瓢蟲部分,你讀懂了什么???還不夠吃驚。誰再來?把七星瓢蟲的自豪讀出來就更好了。(四)學習第6段“碧綠的、雪白的”呢?(碧綠碧綠,雪白雪白的程度更深)?四、書寫指導棉花姑娘非常感謝七星瓢蟲,給七星瓢蟲寫了一封信,誰來讀一下?(燕子、啄木鳥,你們都是捉蟲小能手,我很喜歡你們。七星瓢蟲你醫(yī)治好了我的病,謝謝你。)其中“病、醫(yī)、星”是要求寫的字。觀察范寫指導,生書空。生仿寫。評價。第四篇:棉花姑娘教學設計《棉花姑娘》教學設計一年級 語文教材分析本單元的主題是“我們身邊的科學”?!睹藁ü媚铩芬晃氖且黄錆M童趣童真的童話故事,課文主要講了棉花姑娘病了,它請求燕子、啄木鳥等給自己治病,可它們心有余而力不足。正當蚜蟲們得以的吸食棉花姑娘的汁液時,七星瓢蟲把它們一掃而光。棉花姑娘又快樂地生長著,吐出了雪白的棉花。這篇課文寓生物常識于生動形象的故事之中,語言符合兒童特點,對學生了解科學知識有較強的啟發(fā)作用。同時,四幅插圖色彩明麗,形象生動,便于學生觀察,有助于對課文內容的理解。學習了本文,能讓學生對科學常識產生濃厚的興趣,有留心觀察、探索和發(fā)現身邊的科學常識的欲望。樹立起保護益蟲和益鳥的意識。教學目標1.知識與能力:認識7個生字,會寫“雪、幫”兩個字。理解課文內容,知道七星瓢蟲是益蟲。2.過程和方法:在各種方式的朗讀中主動體驗故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲等一些科學知識。在資料的收集和展示交流中知道更多的益蟲以及一些科學知識。3.情感、態(tài)度、價值觀:從內心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對科學常識產生濃厚的興趣,有留心觀察、探索和發(fā)現身邊的科學常識的欲望。樹立保護益蟲的意識。教學重難點認識7個生字,正確、流利、有感情地讀課文。讓學生通過認識“七星瓢蟲”和“蚜蟲”,了解益蟲和害蟲的概念,并樹立保護益蟲的意識。激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。教學理念1.“以人為本”,積極倡導自主合作的學習方式。重視讓學生在自主地參與和學習中加深理解和體驗,受到情感熏陶。2.“以讀為本”,加強讀書實踐。《課標》指出:“閱讀教學是學生、教師和文本三者對話的過程?!边@種對話首先是讀書實踐,讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶。3.推進綜合性學習,努力實現學科間的溝通,課內課外的緊密結合。教學過程:一、舊知搜索,循序漸進導入:,猜猜看,(CAI出示木 白 巾)這三個字合成一個什么字?你能用棉組個詞嗎?(板書:棉)棉花的“花”要讀輕聲,個別讀,齊讀。(鞏固輕聲讀法,復習第7課學過的內容,為讀好姑娘這個詞的輕聲打下基礎。)?(CAI圖片出示)瞧,這是棉花開花時的
點擊復制文檔內容
黨政相關相關推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號-1