【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 進(jìn)籠子里，怕它餓了，給它食吃，害怕它渴了，給它水喝。（板書：關(guān) 并畫上籠子）小鳥啊小鳥，我對(duì)你這樣細(xì)心的照顧，你怎么一動(dòng)都不動(dòng)？(點(diǎn)課件)（老師看課件問(wèn),學(xué)生回答）師：小朋友們，小鳥不吃也不動(dòng)，它在想什么呢？（害怕。/我要媽媽。/這是哪里？/我會(huì)不會(huì)被吃了？……）師：那你能讀出你的感受嗎？（指名學(xué)生讀 第二句話）評(píng)議：老師聽(tīng)出小鳥非常的可憐，你很會(huì)讀書。評(píng)議：是啊!小鳥總不吃東西怎么能行呢? 我們一起讀好這句話!師:看到可愛(ài)的小鳥不動(dòng)也不吃東西,你心里會(huì)怎么想?(學(xué)生自由地說(shuō))文中的小男孩是怎么想的?（出示圖）找出課文中的句子讀一讀!(學(xué)生讀)(老師出示:我很著急 不知道怎么辦才好)誰(shuí)來(lái)讀？（著急變顏色）指名讀。我為什么那么著急？（因?yàn)樾▲B不吃東西，也不動(dòng)）那么著急也說(shuō)明了小男孩非常的――――（生：喜歡小鳥！）誰(shuí)再來(lái)讀？ 評(píng)議:還有誰(shuí)想讀? 評(píng)議:還有誰(shuí)讀的再著急一點(diǎn)? 恩 你著急的眼淚都要掉下來(lái)了!師：我們一起學(xué)著她的樣子讀好第一段。齊讀 過(guò)渡：正在這讓人焦急的時(shí)刻，突然―――――（點(diǎn)擊鳥鳴聲）你聽(tīng)到了什么？（小鳥的叫聲）這會(huì)是誰(shuí)在叫？（小鳥的媽媽）請(qǐng)大家讀一讀課文的第二自然段。師：這是誰(shuí)在叫？（帖鳥媽媽的圖）（突然——小鳥朝著窗外叫起來(lái)。引讀） 設(shè)置情境師：是啊，鳥媽媽看見(jiàn)自己的孩子在籠子里心里一定很――――（學(xué)生說(shuō)焦急 課件點(diǎn)擊：“焦急”出現(xiàn)）師：什么叫焦急？你能給他換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（學(xué)生：著急）師：焦急就是非常的著急，鳥媽媽為什么那么焦急呢？（因?yàn)樗暮⒆颖魂P(guān)在籠子里。/擔(dān)心孩子會(huì)被吃掉。/想辦法救孩子。學(xué)生想像說(shuō)話）點(diǎn)評(píng)：小朋友們真細(xì)心，從小鳥的表情都能看出它心里的話了。老師（放音樂(lè)）描述，設(shè)置情境：師：是?。。ǔ鍪拘▲B和媽媽在大森林里的圖）就在前些天，小鳥和鳥媽媽在大森林里快樂(lè)的生活著，瞧！它們?cè)谏掷锍瑁栾w翔，自由自在，開開心心，是多么的幸福??！可是突然小鳥被人抓去，孤單地關(guān)在了籠子里，從此再也不能在藍(lán)天自由的飛翔，不能和媽媽幸福的生活，也不能在森林里快樂(lè)地歌唱了。鳥媽媽為了尋找自己的孩子，飛過(guò)了高山，越過(guò)了森林，經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦，每日每夜都在思念著自己的孩子，焦急的呼喚著自己的孩子，今天終于看見(jiàn)了自己的孩子，竟然被人抓住，關(guān)在了籠子里，鳥媽媽卻沒(méi)有辦法救它，怎么能不焦急萬(wàn)分呢？出示：原來(lái)窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽(tīng)起來(lái)多焦急呀！小朋友，誰(shuí)來(lái)做做這只焦急的鳥媽媽讀好這半句話（指名讀，部分讀）評(píng)議：師：是的！多焦急的鳥媽媽呀！師：看到自己的孩子關(guān)在籠子里是一件多么痛苦的事！我們一起讀好這一句話。師:鳥媽媽多么想和自己的孩子在一起,但是沒(méi)有辦法…情境表演：（出示小鳥和鳥媽媽隔著籠子圖）師：小朋友們，此時(shí)此刻，如果你是小鳥，你會(huì)對(duì)窗外的媽媽說(shuō)些什么呢？（學(xué)生說(shuō)話）師：那鳥媽媽看見(jiàn)自己的孩子在籠子里它會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)同座的小朋友，一個(gè)人做小鳥，一個(gè)人做鳥媽媽，可以加上動(dòng)作。合作著想一想，說(shuō)一說(shuō)。兩對(duì)表演，點(diǎn)評(píng)：小朋友們真是小演員呢！師：（放音樂(lè) 老師描述：母子相見(jiàn)卻只能隔著籠子和窗戶叫喚，小鳥無(wú)法依偎在媽媽的懷里，媽媽也無(wú)法撫摸小鳥的羽毛，它們雖然就在眼前，卻好像隔了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。小朋友們，想想這樣的畫面，我們一起拿起書本，讀讀第二小節(jié)。過(guò)渡：讀到這兒，如果是你，你現(xiàn)在準(zhǔn)備怎么辦？（學(xué)生說(shuō)把它放了）（老師此時(shí)與學(xué)生唱反調(diào)：放了？那可不行！這只小鳥這么可愛(ài)，我可舍不得，你舍得嗎？為什么？）哎呀，看看我們班的小朋友多么善良，多么有愛(ài)心?。∥闹械奈乙埠湍銈円粯?，決心。（出示：我看了看籠子里的小鳥，決心放它回家去。）(指名讀)師：第一段說(shuō)了我是那么喜歡這只小鳥，為什么要決心放它回家去呢？（點(diǎn)課件“決心”變顏色）（因?yàn)樗蝗绦牟鹕⑿▲B的家。）師：我是多么愛(ài)這只小鳥??！但是我不能讓它離開媽媽，失去自由，那么痛苦地活著，所以―――“我看了看籠子里的小鳥，決心放它回家去。（一起讀）我不能讓小鳥離開自己的媽媽，男一起讀好這句話 我不能讓小鳥看不見(jiàn)自己的媽媽，女生一起讀我不能讓它們?nèi)淌苣缸臃蛛x的痛苦，大家一起讀現(xiàn)在讓我們用心的讀一讀課文的第二、三自然段，體會(huì)這母子之間深厚的感情。（齊讀二、三自然段）：（板書:把小鳥從籠子里拿出來(lái) 放到媽媽的身邊…板書:放）瞧，（指著:板書）我現(xiàn)在心里會(huì)想什么?(出示圖 學(xué)生想像說(shuō)話)（預(yù)設(shè)：開心 高興 幸福）老師相機(jī)：為什么他會(huì)感到開心，幸福，高興（因?yàn)榭匆?jiàn)小鳥和媽媽在一起了 所以為小鳥開心。）老師相機(jī)：為什么你會(huì)覺(jué)得難過(guò)？（因?yàn)槲易约合矚g的小鳥卻把他放走了，看見(jiàn)它飛走了，我有點(diǎn)難過(guò)。）師：對(duì)呀！我這樣舍不得，這樣愛(ài)小鳥，心里這樣難過(guò)卻還要放小鳥走，這是為什么呢？（因?yàn)閻?ài)小鳥就要給它自由）（老師板書：愛(ài)小鳥）師：離開籠子的小鳥開心嗎？（開心）師：你從第四段的哪里讀出小鳥很開心的？（小鳥拍拍翅膀。），就要跟著媽媽飛走了，他會(huì)對(duì)文中的我說(shuō)什么？（“謝謝！” “我一定會(huì)回來(lái)看你的，再見(jiàn)！” “我一定會(huì)報(bào)答你的” “你才是真正的愛(ài)護(hù)我們鳥類的人！”?。ǔ鍪咀詈笠欢?一起讀）：這是一個(gè)多么令人感動(dòng)的故事啊，我們也要像文中的小朋友一樣，真正的去做一個(gè)保護(hù)鳥兒，愛(ài)護(hù)鳥兒的孩子！讓我們輕輕地拿起書本，通過(guò)你的朗讀記住這個(gè)動(dòng)人的故事，好嗎？（放音樂(lè)，齊讀課文）：小朋友們，你放過(guò)鳥嗎？你放過(guò)的鳥是什么樣子的？你喜歡那只小鳥嗎？為什么又要把它放了呢？那你以后準(zhǔn)備怎么保護(hù)小鳥呢？（一起讀全文）三、總結(jié)全文，深化主題。師:小朋友，鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥眩?