18雷雨第一課時(shí)教案(編輯修改稿)
2024-10-18 00:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 雨前、雷雨中和雷雨后的景象。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察天氣的興趣。我把教學(xué)重點(diǎn)確定為：認(rèn)識“壓”等4個(gè)生字，會寫“垂”等12個(gè)生字。有感情地朗讀課文，充分感受雷前前、雷雨中和雷雨后的景象。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會作者的寫作順序。為了使教學(xué)更加生動(dòng)化、形象化，我通過猜謎語和巧設(shè)疑問“你們想不想知道夏天的雨有什么特點(diǎn)”來導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在理解課文內(nèi)容時(shí)我用引導(dǎo)點(diǎn)撥法讓學(xué)生感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后景物的變化過程。根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我通過讓學(xué)生在讀中感悟，在觀察中發(fā)現(xiàn)，從而獲得豐富的知識和情感體驗(yàn)。本課的教學(xué)內(nèi)容分兩個(gè)課時(shí)來完成，第一課時(shí)的教學(xué)過程我是這樣安排的：巧設(shè)疑問，導(dǎo)入新課在用猜謎語的方式引出“雨”后，我就順勢詢問學(xué)生“夏天馬上就要來了，你們想不想知道夏天的雨有什么特點(diǎn)”。這樣的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)讀生字詞在檢查學(xué)生生字詞的認(rèn)讀情況時(shí)，我讓學(xué)生先認(rèn)字，再認(rèn)由這些字組成的詞，最后再讓學(xué)生朗讀帶有這些詞的句子，由淺入深，由易到難，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。深入學(xué)習(xí)課文，感悟雷雨前后景物的變化過程。在引導(dǎo)學(xué)生感悟雷雨前后景物的變化過程時(shí)，我先讓學(xué)生觀察我準(zhǔn)備的圖片，當(dāng)學(xué)生對課文的寫作順序和景物變化過程有一個(gè)大致的了解后，我又引導(dǎo)第三篇：《雷雨》第一課時(shí)說課稿二年級語文下冊《雷雨》第一課時(shí)說課稿一． 說教材我講的是人教版小學(xué)語文二年級下冊第五單元的第二篇課文《雷雨》第一課時(shí)生字部分，這篇課文為我們描述了雷雨前，雷雨中，雷雨后的自然景象。二． 說目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)理念，我擬定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)“壓”“亂”“垂”“虹”四個(gè)字，重點(diǎn)是教學(xué)“垂”“壓”字。能通順的讀好課文 ，注意雷雨時(shí)節(jié)的安全事項(xiàng) 三． 說過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后板書課題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)雷雨中“雷”字的雨字頭跟雨的區(qū)別。，我用PPT展現(xiàn)了本課的四個(gè)生字，先讓學(xué)生帶著拼音認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀，接著放在詞語中認(rèn)讀，最后放在句子中認(rèn)讀，從而體會這幾個(gè)生字的用法和意思。放在句子中認(rèn)讀的時(shí)候，我結(jié)合了圖片場景讓學(xué)生說一說你看到了什么景物，再把句子讀出來。，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。寫字的時(shí)候，我讓學(xué)生拿出手指按著筆順寫出來，通過運(yùn)動(dòng)手指關(guān)節(jié)，可以提高學(xué)生注意力，也能讓學(xué)生記得更牢固。，我對本課進(jìn)
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