20xx年小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2025-10-18 00:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 綜合學(xué)習(xí)能力，全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力，注重試卷的人文性，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系。三、學(xué)生卷面分析：填空題部分：第1小題，利用圖示，考查分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，%（2人因第3圖數(shù)錯格子失分）；第2小題考查分?jǐn)?shù)的意義和小數(shù)，%有4個孩子小數(shù)的表達書寫錯誤；第3小題考查數(shù)的組成，孩子們掌握得很不理想，%；第4小題單位換算中噸與千克的換算失分慘重，%，7噸20千克=，；第5小題考查小數(shù)點移位與數(shù)的變化情況，%，擴大和增加，10倍和十分之一，還有個別孩子分不清楚；第7小題考查小數(shù)的大小比較和積與乘數(shù)之間的關(guān)系，孩子們掌握得不錯，%，第8小題考查了三角形的分類，%，有不少孩子沒有養(yǎng)成有序答題、檢查的習(xí)慣或者遺漏或者重復(fù)了；第9小題和第10小題分別考查了三角形的內(nèi)角和小數(shù)的讀寫法，孩子們掌握得較好，正確率均在96%以上，第11小題考查了三角形的三邊關(guān)系，孩子們對知識的綜合運用有一點的含糊，缺乏舉一反三就不能得分。%。選擇題部分第1小題，考查小數(shù)的大小排列，馬虎、沒有認(rèn)真看清楚各個小數(shù)就進行排列，%；第2小題和第3小題分別考查三角形的內(nèi)角和是180度和小數(shù)的基本性質(zhì)，%；第4小題和第5小題考查特殊的四邊形長方形和圍成三角形的三邊特點，孩子們掌握得較好，正確率100%；第6小題考查了積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，%，第7小題考查將錯就錯解題，失分率較高，%。計算題部分口算部分還不錯，%；豎式計算中的小數(shù)加減法掌握得也不錯，但小數(shù)的乘法豎式計算不是很理想，馬虎、抄錯題目、沒有點上小數(shù)點、小數(shù)點點錯地方、乘數(shù)中的0忘了抄寫下來等問題百出，%；脫式計算中利用運算律簡便計算，特別是乘法分配律的應(yīng)用掌握得不是很好，%；利用三角形的內(nèi)角和是180度，已知三角形的兩個內(nèi)角求另一個內(nèi)角的度數(shù)，孩子們掌握得較好，僅個別孩子計算失誤導(dǎo)致失分，%。畫一畫，填一填第1小題和第2小題正確率高，除2個孩子沒有弄清題意畫出2個梯形外，其余均得分，第3小題用畫圖的方法表達算式并填寫結(jié)果的第2題，%，不少孩子沒有正確理解題目意義，；第4小題，用兩個完全一樣的等腰直角三角形進行拼組，三角形和正方形大部分孩子都可以拼組出來，但是對于還可以拼組成平行四邊形，不少孩子寫不出來，甚至有孩子寫成長方形，%。解決問題今年的應(yīng)用題難度不大，但準(zhǔn)確率不高，%，究其原因有兩方面。一是學(xué)生審題不認(rèn)真，例如：第1小題，妙想比淘氣高6厘米，問笑笑的身高是多少米？本小題中求笑笑的身高，和妙想沒有任何關(guān)系，但是有10來個孩子就被饒進去了，導(dǎo)致了失分；第4小題，停車場收費問題，我們優(yōu)化中是1時內(nèi)收多少錢，超過1時，超過部分按另一種價格收費，但題目中是一次至少收費5元，超過2時，，也有學(xué)生沒有注意到了是超過2時而不是和優(yōu)化中的超過1時來進行計算，實際是不好好審題，憑印象做題。二是計算不認(rèn)真，沒有養(yǎng)成檢查驗算的習(xí)慣。第2小題和第3小題中，采用分步計算，第一步的結(jié)果計算錯誤導(dǎo)致第二步的算式和結(jié)果都是錯誤的。四、反思及改進措施：加強新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力，進而達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)
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