【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生活中，你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形？學(xué)生匯報(bào)交流四、反饋總結(jié)、動(dòng)手拼圖師：今天我們一起學(xué)了什么知識(shí)？（認(rèn)識(shí)圖形）認(rèn)識(shí)了哪些圖形？（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓），那你能不能用這些圖形拼出一幅美麗的圖案呢？請(qǐng)大家用信封袋里的圖形拼一拼，拼完后說(shuō)一說(shuō)你拼了什么圖形？你拼的這個(gè)圖形用了幾個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)正方形、幾個(gè)三角形、幾個(gè)圓？生動(dòng)手拼，拼后展示?！墩J(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)反思在教學(xué)北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元?有趣的圖形中的第一課時(shí)——“認(rèn)識(shí)圖形”這一節(jié)課時(shí)，我設(shè)計(jì)的本節(jié)課力求體現(xiàn)以下特點(diǎn)：在教學(xué)目標(biāo)上——全面、明確，可操作性強(qiáng)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容處理上——體現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在組織教學(xué)策略上——注意情境與活動(dòng)教學(xué)。靈活運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)——體現(xiàn)大信息量與高效率。學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念；同時(shí)，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周圍的事物。在導(dǎo)入新課的活動(dòng)中，我沒(méi)有從零開(kāi)始，而是先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形。這樣就激發(fā)起學(xué)生探究新知的強(qiáng)烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。接著我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)、找一找、摸一摸的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既注重讓學(xué)生以自己內(nèi)心的體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的意識(shí)，又使學(xué)生初步感知這些實(shí)物(模型)的表面，獲得對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生在下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中更好地體驗(yàn)出“面”在“體”上，作了很好的鋪墊。然后我又通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較立體圖形與平面圖形的異同，深化了對(duì)兩類圖形特征的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生從具體實(shí)物操作和形象感知發(fā)展到抽象地認(rèn)識(shí)圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)到“面”由“體”得和“體”與“面”之間的區(qū)別與聯(lián)系。特別是通過(guò)讓學(xué)生充分參與操作性和探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念、觀察能力、數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力以及分析、比較、概括等邏輯思維能力。在學(xué)生初步學(xué)會(huì)了從“體”上找“面”的方法，弄清了“體”與“面”關(guān)系的基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，嘗試找出怎樣利用物體來(lái)描出平面圖形的策略，既體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的層次性，又培養(yǎng)了學(xué)生合作的意識(shí)，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)圖形特征的認(rèn)識(shí)。通過(guò)提問(wèn)“在生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些平面圖形”，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。最后我通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。課后反思自己這節(jié)課的教學(xué)行為，成功的主要有以下幾點(diǎn)：在“玩”中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。一年級(jí)孩子注意的特點(diǎn)是無(wú)意注意占主要，注意時(shí)間不長(zhǎng)。而數(shù)學(xué)知識(shí)一般較抽象，生硬。因此整堂課我設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)，如摸一摸、貼一貼、評(píng)一評(píng)、舉一舉、猜一猜、擺一擺等等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中探索、在活動(dòng)中感悟。一開(kāi)始我就創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生感興趣的情境:與機(jī)靈狗一起學(xué)習(xí)，機(jī)靈狗還帶來(lái)了禮物，禮物不小心掉在了地上，留下了腳印，誰(shuí)能想辦法把它們的腳印變出來(lái)？激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，激起思維的火花。讓孩子在興趣、好奇心的驅(qū)使下主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知。在探索階段，讓學(xué)生在擺一擺、猜一猜等真實(shí)有趣的情景中，經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。在鞏固拓展時(shí)，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生摸一摸、拼一拼的游戲活動(dòng)，課堂上學(xué)生始終樂(lè)此不疲，興趣盎然。整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿情趣，學(xué)生在趣中悟，樂(lè)中學(xué)。教學(xué)語(yǔ)言要有童趣教學(xué)中，要結(jié)合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、心理特征和個(gè)性傾向等，在不影響知識(shí)科學(xué)性的前提下，對(duì)教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行加工、裝飾，使其通俗、生動(dòng)，富有情趣。即要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，口頭語(yǔ)言更應(yīng)形象、生動(dòng)，充滿童趣，富有感染力。如在本課的教學(xué)中，當(dāng)小朋友展示自己的作品，讓一位小朋友當(dāng)評(píng)委評(píng)出優(yōu)秀的作品，我就說(shuō)：老師想當(dāng)小記者采訪一下這些畫得好的小朋友，他是怎么畫的？而在猜一猜這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我又是這樣說(shuō)的：這些圖形想和小朋友做游戲，他們躲起來(lái)了，只露出了一部分，請(qǐng)你猜一猜，他會(huì)是什么圖形？這些親切、形象的語(yǔ)言極大地激勵(lì)學(xué)生積極思考、探究，動(dòng)手，感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎、親近、有趣。布置任務(wù)要簡(jiǎn)單明了，也要切實(shí)可行這節(jié)課在第一個(gè)班先上時(shí)，我原來(lái)設(shè)計(jì)讓學(xué)生用自己喜歡的辦法把積木的一面想辦法在紙上表現(xiàn)出來(lái)，結(jié)果學(xué)生對(duì)印的方法非常感興趣，不去想別的方法了，而這些印泥的差異很大，有的很濃，有的很淡，淡得印出來(lái)就效果很差，所以不但浪費(fèi)了很多時(shí)間，也沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。在第二個(gè)班上時(shí)，我就刪掉了這個(gè)環(huán)節(jié)，直接讓他們用畫一畫的辦法，效果就很好。當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處：。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化上，還可以出示一些交通標(biāo)志，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些圖形能在什么地方看得到，表示什么意思，從而有機(jī)滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通規(guī)則的教育，這樣更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及其育人的價(jià)值。第四篇：認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。、正方形、三角形和圓在實(shí)際生活中普遍存在。，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形這兩種平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形這兩種圖形的特征。教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體模型、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：統(tǒng)一大小的紙和黑色彩筆（描圖形用）、長(zhǎng)方體和正方體物品或積木。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入師：同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)城堡嗎？小明用積木擺了一座城堡，漂亮嗎？仔細(xì)觀察一下，城堡里有哪些我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？（學(xué)生找一找，說(shuō)一說(shuō)。）今天，我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)圖形，（揭示課題：認(rèn)識(shí)圖形。）而且我們今天認(rèn)識(shí)的圖形和以前的圖形有非常大的聯(lián)系，同學(xué)們想知道是什么嗎？（出示圖形。）二、操作感悟，探索新知。摸一摸。師：小朋友，這些圖形其實(shí)就藏在每個(gè)人手中的積木上呢？請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，看誰(shuí)先找到他們？學(xué)生在手中的學(xué)具上找一找。并且用自己的