【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 責(zé)當(dāng)天的擦黑板和整理講臺(tái)工作，每天上午和下午放學(xué)后洗黑板，并把臟水倒掉，備清水一盆。d)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、同學(xué)的日常行為規(guī)范，并記錄違紀(jì)者五、各科代表e)及時(shí)收發(fā)本學(xué)科的作業(yè)，每天配合任課老師布置作業(yè)。f)了解同學(xué)對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。g)將同學(xué)的學(xué)習(xí)情況及時(shí)課任老師取得聯(lián)系，起好同學(xué)與課任老師的橋梁作用。第三篇：班級(jí)精細(xì)化管理之我見(jiàn)班級(jí)精細(xì)化管理之我見(jiàn)俗話說(shuō)“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)?！?這告訴我們大境界、大事業(yè)都是由易事、小事累積而成，一件事情的成敗往往是由細(xì)節(jié)決定的。班級(jí)精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化,就是人人能管理，處處有管理，事事有管理，它要求每一個(gè)人都要到位、盡職，每天都要對(duì)當(dāng)天的情況進(jìn)行登記檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，及時(shí)處理。精細(xì)化管理有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生年齡段特征，發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)，提高學(xué)生個(gè)體和群體的自我教育能力，這樣有助于每一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)集體的發(fā)展和成長(zhǎng)。班主任是班級(jí)的組織者和教育者，所以班主任的工作要從細(xì)微處落手，從小事做起，抓好養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和風(fēng)氣。而且班級(jí)是學(xué)校的重要組成部分，把班級(jí)管理好了，還有利于學(xué)校各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展。為了把班級(jí)管理精細(xì)化我一直致力于做到以下幾點(diǎn)：一、建立良好的班級(jí)氛圍。明確班級(jí)的奮斗目標(biāo)班風(fēng)的建設(shè)必須從一開(kāi)始抓起，在開(kāi)學(xué)初我會(huì)向?qū)W生們提出：班級(jí)是我家，做文明學(xué)生創(chuàng)文明班級(jí)的要求。向?qū)W生說(shuō)明學(xué)校的規(guī)章制度、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等要求，并對(duì)學(xué)生提出具體的行為規(guī)范要求，使學(xué)生心里有個(gè)底，有個(gè)明確的方向，從思想上約束學(xué)生的行為。讓學(xué)生明白，他們的言行不僅代表個(gè)人，更是代表一個(gè)班集體，做事始終從集體利益出發(fā)，以集體利益這一面大旗來(lái)統(tǒng)一全班學(xué)生的言行。制定切實(shí)可行的班規(guī)。發(fā)揮學(xué)生主體作用，在持之以恒中落實(shí)過(guò)程中把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、上進(jìn)心，增強(qiáng)學(xué)生的自控力與形成班級(jí)良好的班風(fēng)協(xié)調(diào)起來(lái)，使班級(jí)管理定量化、精細(xì)化、科學(xué)化。制定學(xué)生行為要求，其項(xiàng)目主要是班級(jí)公約里規(guī)定的，涉及學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)情況，如勞動(dòng)、禮貌、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等，每項(xiàng)都有一至兩個(gè)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人都是盡心盡責(zé)的學(xué)生干部。每人都有一個(gè)登記本，每天及時(shí)把表現(xiàn)記錄下來(lái)，考核表兩周一統(tǒng)計(jì)，評(píng)出周文明學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生及不文明學(xué)生，并反饋在“學(xué)生月考核表”內(nèi)，公布在教室墻報(bào)欄里。由此調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的積極性，增加了責(zé)任人責(zé)任意識(shí)，凝聚了班級(jí)集體意識(shí)和團(tuán)體榮譽(yù)感，確保了精細(xì)化管理實(shí)施的力度及針對(duì)性。參加各項(xiàng)活動(dòng)，營(yíng)造班級(jí)凝聚力。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都有各種活動(dòng)和比賽，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，努力為自己和班級(jí)爭(zhēng)光，但我的要求是重在參與的過(guò)程和班級(jí)同學(xué)尤其是不參賽同學(xué)的表現(xiàn)。通過(guò)活動(dòng)使大家對(duì)班集體有了良好的歸屬感，雖然未必每個(gè)同學(xué)都有獲獎(jiǎng)的能力，但他們都引以為榮，為能有這樣的集體而高興，從而增強(qiáng)了集體的凝聚力。分工精細(xì)化，班級(jí)建設(shè)自主化。在班隊(duì)課上，我和學(xué)生一起把班級(jí)管理工作分成若干塊，包括教室衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生保潔、門(mén)窗關(guān)鎖、日光燈開(kāi)關(guān)、擦黑板、出黑板報(bào)、衛(wèi)生保潔、窗簾懸掛、圖書(shū)管理等等一系列包干制度，做到了人人都是班級(jí)的主人，人人是班級(jí)服務(wù)者，人人又是管理者，加強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)。而且我們班的班級(jí)文化建設(shè)也富有特色，都是由學(xué)生自行設(shè)計(jì)、自己布置的。內(nèi)容涉及班級(jí)整體布局、物品擺放、黑板報(bào)、名言警句、班級(jí)特色園、張貼物以及衛(wèi)生等眾多方面，要求學(xué)生人人參與，自主設(shè)計(jì)，形成各班級(jí)特色和個(gè)性。各班制作了精彩紛呈班級(jí)文化建設(shè)。如一些欄目“我們的約定”、“放飛夢(mèng)想”、“好書(shū)推薦”、“佳作欣賞”、“我們的座右銘”、“班主任寄語(yǔ)”、“Follow me ”等欄目。以情感教育拉近教師與學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，感化學(xué)生的心靈。在整個(gè)班級(jí)管理的過(guò)程中，教師始終要身體力行，用對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生；同時(shí)公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差。每次在全班表?yè)P(yáng)時(shí)，總是先表?yè)P(yáng)最有進(jìn)步的學(xué)生，尤其是一些平時(shí)表現(xiàn)不好的學(xué)生。例如：一個(gè)平時(shí)不怎么積極發(fā)言的學(xué)生如果在一節(jié)課上很積極的舉手發(fā)言，我就會(huì)及時(shí)的對(duì)其進(jìn)行加分表?yè)P(yáng)。長(zhǎng)此以往學(xué)生發(fā)言的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。二、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力培養(yǎng)優(yōu)秀班干部促進(jìn)自我管理。在班級(jí)管理中，班干部的選舉和任用是班級(jí)管理的重要一步，建立一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，實(shí)行班級(jí)精細(xì)化管理，使班級(jí)各項(xiàng)工作走上良性循環(huán)的重要保障。班干部是班主任的左膀右臂，班干部素質(zhì)的高低，就決定了班級(jí)工作進(jìn)展是否順利。在開(kāi)學(xué)初我就重視對(duì)班干部的選拔、培養(yǎng)和扶持，把學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)作為班級(jí)建設(shè)的關(guān)鍵，讓學(xué)生走自主管理之路。利用加分制度促進(jìn)學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生由于家庭的關(guān)系，大多都是以自我為中心，雖然有學(xué)校班級(jí)的規(guī)章制度，但細(xì)節(jié)方面還是錯(cuò)誤不斷，我從開(kāi)始的每一次班隊(duì)課就讓學(xué)生根據(jù)自己在遵守紀(jì)律、集體觀念、工作能力、學(xué)習(xí)能力、勞動(dòng)態(tài)度和好人好事等方面進(jìn)行自評(píng)，淡化學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓傩兄械谋壤寣W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)有目標(biāo)，不會(huì)自暴自棄，減少行為和思想上的差異。再根據(jù)每周小結(jié)自己在校的表現(xiàn)，做得好的加分不好的減分，為了讓學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生有一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，我經(jīng)常制造機(jī)會(huì)給他們加分，鼓勵(lì)他們努力改進(jìn)自己的行為。實(shí)行以來(lái)，我們班的學(xué)生都很重視這種加減分的自評(píng)方式，形成一種為班級(jí)爭(zhēng)光做好事的情形。開(kāi)展值周責(zé)任制，實(shí)行學(xué)生自治。學(xué)校不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，而且學(xué)習(xí)與人處事、與人合作的工作能力，傳統(tǒng)的班級(jí)管理，一般都是“班主任——班長(zhǎng)——小組長(zhǎng)——學(xué)生”的管理模式，來(lái)來(lái)去去都只是幾個(gè)人在忙，為了讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定了值周表的輪崗方法，實(shí)行全員管理，全班同學(xué)按座位小組分為一組，每周由這個(gè)小組負(fù)責(zé)班內(nèi)紀(jì)律和衛(wèi)生管理，值周學(xué)生的職責(zé)和職務(wù)與傳統(tǒng)的班干部一樣，具體分工由學(xué)生自己推薦或自選，老師只是起平衡的作用，要求每組同學(xué)既要完成自己的職務(wù)，又要相互配合，對(duì)于做得好的小組，在班里進(jìn)行表?yè)P(yáng)，操行加分，否則進(jìn)行批評(píng)和減分。實(shí)踐證明，大部分學(xué)生都能勝任班務(wù)工作，班級(jí)的管理工作有條不紊地進(jìn)行，幾乎不需要教師操心。這樣實(shí)行之后有的學(xué)生雖然成績(jī)很差，但工作很賣力也干得很出色，平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大改觀。事實(shí)證明，值周小組的實(shí)行，發(fā)揮了班干部以外的同學(xué)的能力，也調(diào)動(dòng)了那些學(xué)習(xí)困難生的積極性，讓他們也能享受到成功的喜悅，有發(fā)揮能力的地方。完善班級(jí)的管理制度，繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施班主任助理的方法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)力下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力?？傊粋€(gè)班級(jí)的精細(xì)化管理，就是要求事事清、時(shí)時(shí)清、處處清，讓每一個(gè)學(xué)生都能在不斷總結(jié)與反思中進(jìn)步，讓每一個(gè)走進(jìn)這個(gè)班級(jí)的同學(xué)都自信，都有長(zhǎng)足發(fā)展。在管理過(guò)程中我還是存在很多困惑，比如：后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作、具體量化工作等問(wèn)題，還值得我們深深的思考。但我堅(jiān)信，在全體師生的努力下，不灰心，不氣餒，一定能在班級(jí)管理中創(chuàng)造出一番新天地，開(kāi)創(chuàng)德育工作的新局面。第四篇：班級(jí)精細(xì)化管理之我見(jiàn)班級(jí)精細(xì)化管理之我見(jiàn)送走了一批的學(xué)生，今年我又擔(dān)任了初三、八班的班主任，深感肩負(fù)的責(zé)任之重大。現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng) 對(duì)孩子、對(duì)老師的期望值特別高。如何讓班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都考入理想的學(xué)校，讓他們?cè)谠谢A(chǔ)上大有提高、全面發(fā)展，不辜負(fù)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教師的期望，這是我一直是我努力的方向。作為班主任工作的最終目的就是建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的集體，營(yíng)造一個(gè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良、蓬勃向上的良好環(huán)境，讓在這個(gè)集體里的每一個(gè)成員都能得到正確的引導(dǎo)和充 分的成長(zhǎng)。一、上好班會(huì)，創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍如何端正班風(fēng)、培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、維持班級(jí)有機(jī)體正常運(yùn)轉(zhuǎn)，甚至于打造一個(gè)良好的班級(jí)，必須首先要組織和開(kāi)展好班會(huì)。從內(nèi)容主題的角度看，班會(huì)與德育直接相關(guān)的較多，但不同年級(jí)還有一些與年級(jí)階段、年齡段相關(guān)的獨(dú)特內(nèi)容，如怎樣樹(shù)立切合實(shí)際的目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、青春期教育、畢業(yè)班的就業(yè)指導(dǎo)等。班會(huì) 的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)幫助解決學(xué)生精神上的迷惑、憂慮和不安，給他們以生活的力量，為他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，催他們奮發(fā)向上。班會(huì)的形式可以靈活多樣。通過(guò)開(kāi)展系列主 題班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生出謀劃策，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，真正營(yíng)造一種輕松和諧，民主開(kāi)放的學(xué)習(xí)交流氛圍，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀給予正確的引導(dǎo)。二、組建一個(gè)高度負(fù)責(zé)的班委，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力 班干部作為班主任的助