淺析體育教學(xué)中師生關(guān)系的作用(編輯修改稿)
2024-10-17 23:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動(dòng)的師生關(guān)系就成為我們的必需，成為我們努力的方向。學(xué)生也只有在這種平和、融洽的氛圍中，視老師為伙伴、為知心朋友，才能充分發(fā)表自己的心聲，展示自己的個(gè)性，教師也才能準(zhǔn)確地把握每個(gè)學(xué)生的心理需求，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，促使其不斷健康發(fā)展。二、在體育教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系是每個(gè)體育教師必修的課題新型師生關(guān)系的形成，很大程度上取決于教師。現(xiàn)代學(xué)生個(gè)個(gè)生龍活虎，生氣勃勃，精力旺盛，他們大都喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡上體育課。對于體育明星、體育健將有著強(qiáng)烈的崇拜感，喜歡模仿體育明星的形象，渴望得到體育教師的正確指導(dǎo)。體育教師自身的良好素質(zhì)、友好的態(tài)度、高尚的人格、濃厚的教學(xué)興趣、適當(dāng)?shù)那榫w表現(xiàn)以及合理的言行，皆將成為學(xué)生所觀察、所注意、所模仿的對象。因此，一個(gè)優(yōu)秀的體育教師必須主動(dòng)地調(diào)節(jié)自己與學(xué)生之間的關(guān)系，使得教學(xué)既民主、輕松，又生動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)。樹立新理念，確立新角色。任何改革首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，實(shí)施素質(zhì)教育，體育教師必須具有全新的教學(xué)訓(xùn)練理念、良好的身體素質(zhì)和改革創(chuàng)新的精神。我們必須不斷地“加油”、“充電”，提高自身體育理論知識和教學(xué)藝術(shù)，使新的教育思想滲入我們的教學(xué)中。許多學(xué)校實(shí)驗(yàn)了“研究性學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)鍛煉”等多種重在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的、新 的教學(xué)形式。在這些新的教學(xué)形式中，學(xué)生不再被動(dòng)地接受鍛煉，而是饒有興致地按照自己的需要選擇項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，教師的角色也相應(yīng)地由凌駕于受教育之上的“灌輸者”、“管束者”轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w發(fā)展的良師益友、合作伙伴。我校有一位教師組織學(xué)生進(jìn)行“NBA的歷史”的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生可以采用自己喜歡的任何方式來表達(dá)NBA歷史的認(rèn)識。于是，教室后面的墻壁上出現(xiàn)了許多學(xué)生利用課余時(shí)間制作的作品展覽,有NBA各球星的照片，有學(xué)生寫的“美國籃球與中國籃球的區(qū)別”的文章，有從各種雜志上摘抄的籃球文章等等。研究性學(xué)習(xí)過程中，師生共同參與、相互影響，不但提高了學(xué)習(xí)的欣賞水平、實(shí)踐能力與合作精神，而且密切了師生關(guān)系，為教學(xué)工作的進(jìn)一步開展打下了良好的基礎(chǔ)。營造寬松和諧的教學(xué)氛圍良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一，體育課多數(shù)在室外進(jìn)行，學(xué)生與教師接觸多。教學(xué)過程中教師不僅要講，且還要練，若教師能身體力行，主動(dòng)參與學(xué)生的練習(xí)、活動(dòng)、游戲，無形中就縮短了教師和學(xué)生間的距離。尤其是在學(xué)生上了幾堂的室內(nèi)理論課后，一旦走進(jìn)體育課堂，就會象出籠的鳥一樣感到無比的興奮，躍躍欲試。教師若能安排好體育課的活動(dòng)量和活動(dòng)密度，掌握好分寸，就能使學(xué)生的身心得到調(diào)整，師生的感情得以交流，學(xué)生各得其樂，師生關(guān)系就更為和諧、融洽。首先，體育教師要尊重學(xué)生的人格。我們所面對的每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，無論他身體素質(zhì)好壞，無論他活潑開朗還是沉默寡言，他們也都將走向社會，都將居于新世紀(jì)發(fā)展的核心地位。我們要樹立正確的學(xué)生觀，要讓每一個(gè)學(xué)生在人格上得到最大的尊重。我曾見一次體育課上，一位學(xué)生對學(xué)習(xí)動(dòng)作提出疑問時(shí)出現(xiàn)一點(diǎn)偏差，老師立刻打斷學(xué)生的話想予以糾正，但又意識到自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤，于是誠懇地對那個(gè)學(xué)生說：“我打斷了你的話，對不起！請你繼續(xù)說下去！”由此，清楚地看到學(xué)生在這位老師心中的地位——學(xué)生是和自己一樣的人！我們要與學(xué)生交心，不妨蹲下身來或坐在學(xué)生們當(dāng)中與他們談話，而不要讓學(xué)生們仰視你；不妨耐心聽完學(xué)生們那不夠流暢甚至答非所問的話，而不去打斷他；不妨像這位老師一樣，能在大庭廣眾之下當(dāng)面向?qū)W生賠禮道歉??這樣，學(xué)生會加倍地向老師學(xué)習(xí)，學(xué)會尊重他人，形成健全人格，并且使師生的心融為一體，產(chǎn)生共鳴。其次，教師要保護(hù)學(xué)生的好奇心。好奇是學(xué)生的天性，是他們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的開端，它反映了學(xué)生對知識的一種渴求，是教師利用的資源，要充分保護(hù)它、利用它。有一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)足球課時(shí)，突然發(fā)問：“我國的足球水平這么差，也沒出過什么球星，我們就是學(xué)了也沒有意義?！边@其實(shí)是一個(gè)與課堂教學(xué)目的無 關(guān)緊要而且我也一時(shí)難以解釋的問題，但我沒有回避，引導(dǎo)學(xué)生課下尋找與我國足球運(yùn)動(dòng)有關(guān)的知識。于是師生共同行動(dòng)，有的翻閱圖書，有的網(wǎng)上咨詢，有的請教他人，終于了解了不少與我國足球運(yùn)動(dòng)有關(guān)的知識。這樣，既滿足了學(xué)生的好奇心，又鍛煉了他們利用多種途徑搜集相關(guān)信息的能力。另外，教師要發(fā)展學(xué)生的自信心。有實(shí)力才有自信。每個(gè)學(xué)生各有各的優(yōu)點(diǎn)，也各有各的不足，學(xué)生實(shí)力不足的地方，正是需要教師特別關(guān)注的地方。對待學(xué)生的不足甚至是錯(cuò)誤，教師要相信自己的教育，相信自己的學(xué)生，以尊重、理解、信任和鼓勵(lì)的強(qiáng)大精神力量去感化學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生自我修正的時(shí)間、自我進(jìn)步的主動(dòng)性。實(shí)踐中，我經(jīng)常有意識地讓靦腆的學(xué)生領(lǐng)操、代表小組比賽，讓性格急躁的學(xué)生跟細(xì)心的學(xué)生一起想動(dòng)作、想學(xué)習(xí)方法，讓想鍛煉的學(xué)生“當(dāng)老師”??漸漸地，他們在愉快的活動(dòng)中受到了鍛煉、增強(qiáng)了自信心，變“要我練”為“我要練”，變“我能行？”為“我能行！”發(fā)揮教師的評價(jià)功能沒有一個(gè)人是全能的，也沒有一個(gè)人是無能的。教師絕不能僅憑本身并不一定十分科學(xué)的知識檢測來評價(jià)學(xué)生，或僅憑一時(shí)一事給學(xué)生的現(xiàn)在和將來妄下斷言，必須注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的個(gè)性特長，看到每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生各展其能、各顯其才，并
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