新型師生關(guān)系論文(編輯修改稿)
2024-07-19 15:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、培養(yǎng)能力、形成良好思想品德的過(guò)程。是一個(gè)由師生構(gòu)成的雙邊活動(dòng)過(guò)程，兩者缺一不可。新型的師生關(guān)系中師生都把雙方看成是一個(gè)有機(jī)的共存整體，他們?cè)谕粋€(gè)目標(biāo)引導(dǎo)下憑借教育教學(xué)媒體，共同按教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行運(yùn)行，有效地完成其任務(wù)。雙方中若有一方打破這種共存關(guān)系，就會(huì)使教學(xué)秩序無(wú)法得以保持，正常的教學(xué)活動(dòng)就不能進(jìn)行，教師成為了無(wú)觀眾的個(gè)人獨(dú)白，學(xué)生成了沒(méi)有教師指導(dǎo)的純自學(xué)活動(dòng)。共存的師生關(guān)系是師生平等，民主和諧，氣氛融洽的關(guān)系，自己都以對(duì)方為自己有效完成教學(xué)任務(wù)的前提，自己的活動(dòng)又都制約和影響對(duì)方，使雙方關(guān)系呈現(xiàn)出一種相互矛盾、相互斗爭(zhēng)、對(duì)立統(tǒng)一的矛盾共同體，雙方在矛盾不斷斗爭(zhēng)、變化的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中得以不斷提高。狹義上講，這種共存關(guān)系一直伴隨此段學(xué)業(yè)的結(jié)束，而廣義上而言會(huì)伴隨師生的一生。（二）共生學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)文化知識(shí)和技能、提高能力、形成思想品德的過(guò)程中，每一天都在成長(zhǎng)和進(jìn)步，可以說(shuō)學(xué)生每天都站在一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)上。然而，當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)展迅猛，知識(shí)發(fā)展迅速，對(duì)人才的需求種類與程度都發(fā)生了量與質(zhì)的變化，這就要求學(xué)生在完成教師規(guī)定的相應(yīng)任務(wù)的前提下，還需尋找新的知識(shí)切入點(diǎn)、技能訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)和品德形成點(diǎn)，即找到一個(gè)適合學(xué)生自己年齡特點(diǎn)和實(shí)際的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，這個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)一旦找到，便可以使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上迅速提高其綜合素質(zhì)，當(dāng)然這一點(diǎn)的尋找除了學(xué)生個(gè)人努力外，還離不開教師的點(diǎn)拔和指導(dǎo)。教師在教育學(xué)生的同時(shí)，也同樣在尋找自身的生長(zhǎng)點(diǎn)，社會(huì)的進(jìn)步和基礎(chǔ)教育的課改對(duì)教師的素質(zhì)提出了相當(dāng)高的要求，要求教師具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，要求教師是一名文理兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。教師要適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展就必須要找到自己的最佳生長(zhǎng)點(diǎn)，促使自己快速提高綜合素質(zhì)，滿足課改的需要。教師能及時(shí)準(zhǔn)確地找到自身的生長(zhǎng)點(diǎn)，是教師對(duì)自己教育教學(xué)工作反思的結(jié)果，教師總結(jié)自己教學(xué)實(shí)踐的得與失、優(yōu)與劣，從中找尋到自
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