數(shù)學(xué)廣角教案2五篇范文(編輯修改稿)
2025-10-17 23:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。單元重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。教學(xué)難點(diǎn)：掌握數(shù)據(jù)的收集和整理方法，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答簡單的問題是難點(diǎn)。本單元主要教法與設(shè)計(jì)聯(lián)系學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，使學(xué)生在這個(gè)過程中即學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計(jì)知識，又初步了解統(tǒng)計(jì)的方法認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義和作用。通過小組學(xué)習(xí),親自調(diào)查家庭人口數(shù),喜歡的玩具等,體會數(shù)據(jù)的作用,并找出解決問題的辦法。分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。通過對身邊有事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。第二課時(shí)：了解統(tǒng)計(jì)的方法，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義和作用。認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。分課時(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)第一課時(shí)：體驗(yàn)了解統(tǒng)計(jì)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答一些簡單問題是重點(diǎn)。學(xué)會用1格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)方法是難點(diǎn)。第二課時(shí)：學(xué)會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并回答一些簡單的問題是重點(diǎn)。進(jìn)一步學(xué)會一些簡單的收集和描述的方法是難點(diǎn)。分課時(shí)作業(yè)布置第一課時(shí)：練習(xí)二十二2題 第二課時(shí)：練習(xí)二十二5題第三篇：三年級數(shù)學(xué)廣角──集合教案2《數(shù)學(xué)廣角──集合》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1．適度讓學(xué)生親歷集合思想方法的形成過程，初步理解集合知識的意義。2．讓學(xué)生借助直觀圖理解集合圖中每一部分的含義，通過語言的描述和計(jì)算的方法，能解決簡單的重復(fù)問題。（二）過程與方法通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、交流、猜測等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中感知集合圖形成過程，體會集合圖的優(yōu)點(diǎn)，能直觀看出重復(fù)部分，解決生活中的問題。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)個(gè)體與小組合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成勤動(dòng)腦，樂思考、巧運(yùn)用的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)在這個(gè)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。二、教學(xué)診斷“集合問題”是人教版三年級下冊第九單元“數(shù)學(xué)廣角”的第一課時(shí)，是小學(xué)階段集合思想教學(xué)。集合思想對于三年級學(xué)生來說并不陌生，在以往的題型中有過接觸，只是無意識形成一些簡單解決問題的方法。而本節(jié)課所要學(xué)的是含有重復(fù)部分的集合圖，學(xué)生是第一次接觸。教材中的例1通過統(tǒng)計(jì)表的方式列出參加踢毽子比賽和跳繩比賽的學(xué)生名單，而總?cè)藬?shù)并不是這兩項(xiàng)參賽的人數(shù)之和，從而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。教材中是利用集合圖（韋恩圖）把這兩項(xiàng)比賽人數(shù)的關(guān)系直觀地表示出來，從而幫助學(xué)生找到解決問題的辦法。教材要求只是讓學(xué)生通過生活中容易理解的題材去初步體會集合思想，能夠用自己的方法解決問題，為后繼學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。對于教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，適度讓學(xué)生親歷集合圖的形成過程，不必拔高要求，引導(dǎo)學(xué)生理解集合圖各部分的意義，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用集合思想解決實(shí)際問題的能力，初步感受集合思想的奇妙與作用。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解集合圖的產(chǎn)生過程，利用集合的思想方法解決有重復(fù)部分的問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解集合圖的意義，會解決簡單重復(fù)問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件五、教學(xué)過程（一）開門見山，引出新課 1．情境引入（課件出示“通知”）(1)了解信息，提出問題你認(rèn)為我們各班要選拔多少名同學(xué)參加這兩項(xiàng)比賽？ 讓學(xué)生嘗試回答參加比賽的總?cè)藬?shù)。（2）出示三（1）班名單，引發(fā)認(rèn)知沖突課件出示三（1）班參賽學(xué)生的名單的統(tǒng)計(jì)表（重復(fù)人員能明顯發(fā)現(xiàn)），讓學(xué)生觀察。2．觀察名單，驗(yàn)證人數(shù)，初悟“重復(fù)” 問題：仔細(xì)觀察過這份報(bào)名表，你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生根據(jù)自己的理解分析，發(fā)現(xiàn)有參加兩個(gè)項(xiàng)目的同學(xué)，從而得出“重復(fù)”或相近的意思?！驹O(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生熟悉情境引入，通過具體情況引發(fā)矛盾沖突，提出問題，“在參加人數(shù)數(shù)據(jù)較多的情況下，發(fā)現(xiàn)重復(fù)的人數(shù)”，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索的積極性。（二）合作探究，體驗(yàn)過程 1．策略分析談話：出示打亂的參賽名單，現(xiàn)在你能從這份報(bào)名表中一眼就看出有幾位同學(xué)參加兩項(xiàng)比賽？ 讓學(xué)生意識到如果能直觀看出重復(fù)的同學(xué)就不會計(jì)算錯(cuò)誤的問題，激發(fā)學(xué)生想重新整理名單的欲望?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過分析，讓學(xué)生認(rèn)識到要解決重疊問題，就要清楚看出重復(fù)部分的數(shù)量，從而引發(fā)學(xué)生操作意識，這時(shí)教師介紹集合圈，引導(dǎo)學(xué)生一起探究。2．認(rèn)識集合圈（1）引導(dǎo)談話：剛才同學(xué)們通過計(jì)算和觀察統(tǒng)計(jì)表，知道了參加這2項(xiàng)比賽的共有多少人，今天我們來學(xué)習(xí)用畫圖的方法來表示參加這2項(xiàng)比賽的人員組成情況。
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