舊城中心學(xué)校留守兒童之家工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-17 23:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和教訓(xùn)，切實(shí)提高了幫扶的實(shí)效。教師在同幫扶對(duì)象交流時(shí)要做到“五要”、“四個(gè)一”。既要著眼學(xué)生全面發(fā)展，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要滿腔熱忱幫助解決學(xué)習(xí)和生活困難，要真心交友、以誠(chéng)相待，要積極疏導(dǎo)；每一回接觸都飽含熱情，每一次談話都寄托希望，每一個(gè)批評(píng)都表示尊重，每一次進(jìn)步都給以鼓勵(lì)。以各種豐富多彩的活動(dòng)為抓手，開展生動(dòng)活潑的教育。豐富多彩的活動(dòng)是吸引教育留守兒童關(guān)鍵所在，也是留守兒童工作的生命力所在。我校在 “留守兒童”的教育管理途徑上，以豐富的活動(dòng)發(fā)展能力，以文明的環(huán)境熏陶性情，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障成長(zhǎng)。①設(shè)立 “留守兒童之家”，每周安排學(xué)校科任老師輪流值班，加強(qiáng)留守兒童的“真空時(shí)段”進(jìn)行管理，如組織看電視、閱讀課外書籍等。②設(shè)立“愛(ài)心媽媽”心語(yǔ)心愿信箱，讓學(xué)生不愿意用語(yǔ)言敘述的心里秘密或苦惱通過(guò)心理心愿信箱與“愛(ài)心媽媽”交流，讓“愛(ài)心媽媽”能通過(guò)孩子傳遞來(lái)的信息及時(shí)做好孩子的心理疏導(dǎo)；③設(shè)立了“談心桌”，搭建師生心靈溝通的平臺(tái)。每月“愛(ài)心媽媽” 堅(jiān)持與留守兒童兩次以上的交談，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，心理狀況，并做好有效的引導(dǎo)，讓留守兒童的身心能健康成長(zhǎng)；④開展節(jié)日主題教育。“六一”開展“我留守我快樂(lè)”文娛演出，母親節(jié)給媽媽做一朵小紅花、教師節(jié)為“愛(ài)心媽媽”寄張小賀卡，中秋佳節(jié)時(shí)，學(xué)校讓他們集體過(guò)中秋，一起吃月餅，讓留守兒童感受到生活在學(xué)校大家庭里的溫暖，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。⑤聘請(qǐng)派出所警官、鎮(zhèn)司法所領(lǐng)導(dǎo)、當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院醫(yī)生或運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制、安全、心理衛(wèi)生教育；⑥開展留守兒童與父母親情溝通活動(dòng)，提高與務(wù)工家長(zhǎng)溝通頻率。我校充分利用親情電話、書信等方式引導(dǎo)留守兒童及時(shí)與父母互通信息，增進(jìn)了解，融洽親情。同時(shí)對(duì)留守兒童家長(zhǎng)回信中有代表的書信，在征得家長(zhǎng)同意的前提下將書信復(fù)印張貼在留守兒童之家或進(jìn)行宣讀，以此促進(jìn)更多的學(xué)生與家長(zhǎng)互通書信，這樣以來(lái)，使得家長(zhǎng)與學(xué)生親情更濃了，學(xué)生更安心了，家長(zhǎng)更放心了（這里我?guī)?lái)一位家長(zhǎng)給女兒的部分來(lái)信）。通過(guò)以上系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，在活動(dòng)中得到鍛煉和提高。一年來(lái)，通過(guò)開展留守兒童工作，我們深深地體會(huì)到：一是領(lǐng)導(dǎo)重視是扎實(shí)推進(jìn)留守兒童工作的前提。二是建立長(zhǎng)效機(jī)制是留守兒童工作健康發(fā)展的關(guān)鍵。三是開展多種活動(dòng)是留守兒童工作保持旺盛生命力的核心。四是培養(yǎng)自強(qiáng)自律精神是留守兒童工作的精髓。我們雖然做了一些工作，但與兄弟學(xué)校相比還有一定的差距。我們將虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真探索和實(shí)踐，努力抓創(chuàng)新，著力抓深化，協(xié)力抓鞏固，全力抓突破，不斷把我校留守兒童工作提高到一個(gè)新水平。二○一○年十一月第四篇：留守兒童之家工作總結(jié)留守兒童之家工作總結(jié)我校充分認(rèn)識(shí)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作的重要性、緊迫性，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的管理教育工作，讓留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校十分重視對(duì)留守兒童的教育工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層干部為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，并以團(tuán)總支、關(guān)工委、少先隊(duì)為成員的辦公室，具體負(fù)責(zé)留守兒童工作。小組定期召開會(huì)議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施，安排相應(yīng)的管理人員，確保留守兒童留得下、學(xué)得好、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。二、健全制度，落實(shí)責(zé)任。建立留守兒童個(gè)人檔案與成長(zhǎng)記錄袋制度。通過(guò)調(diào)查研究，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況，建立留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，對(duì)留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作。成長(zhǎng)記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的有關(guān)評(píng)價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長(zhǎng)。建立“家?！甭?lián)系制度。為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，建立“家?！倍ㄆ诼?lián)系制度，代管家長(zhǎng)每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長(zhǎng)通一次電話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫一封信。還鼓勵(lì)教師多走訪“留守學(xué)生”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，
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