【文章內(nèi)容簡介】 ，熱愛工作崗位，不為權(quán)勢而苦惱，不為名利所困擾，從工作中尋找樂趣。不要因為校長沒有采納你的意見就覺得失落，也不要因為主任沒有按照你的要求去落實而懊惱。更不要因為教師對你的工作提出意見覺得沒面子，要記住，工作的思路和方法不是唯一的，只要一切從工作出發(fā)，都是正常的。一切以團(tuán)結(jié)為重，就是要維護(hù)校長的決策權(quán)威，不同意見在班子會上交流，決策一旦形成，只要沒有錯誤，必須貫徹執(zhí)行，不能打折扣；以團(tuán)結(jié)為重，就是要維護(hù)班子的團(tuán)結(jié)，容納班子成員的個性，學(xué)會同每個成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心他們的生活和工作，時時處處樹立班子形象，協(xié)助校長帶好班子；以團(tuán)結(jié)為重，就是要做好班子決策的落實和解釋工作，化解矛盾，使決策有效落實并得到教師理解和認(rèn)同。校榮我榮、校衰我恥。學(xué)校工作，表面上看，是校長負(fù)責(zé)制，榮辱皆歸校長，作為副校長只能是綠葉，但事實并非如此，一個單位只有工作做好了，才能體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)向上、才能體現(xiàn)教師隊伍的較高素質(zhì)，一所合格的學(xué)校就是一個好的班子乃至集體的體現(xiàn)，只有這樣組織上才會發(fā)現(xiàn)班子成員的優(yōu)點和特長，從而達(dá)到共同發(fā)展的目的。反之，班子成員互相拆臺，爭權(quán)奪勢，拉幫結(jié)派，工作做不好，單位沒有凝聚力，班子成員也很難得到好的評論，也就很難有機會發(fā)展自己。要時刻牢記“一榮俱榮，一損俱損”的道理。古人說“君閑臣忙，國將興也；君忙臣閑，國將衰也”，辦好學(xué)校，培育人才，是校長的神圣使命。身為副校長更要用心謀事、用心做事，更要堅守校園，扎根學(xué)校，更要辛勤耕耘，鍥而不舍，只要聽從教育理想的呼喚，就一定能取得突出的教育業(yè)績。我們副校長明天的前途一定會更加燦爛更加輝煌！第四篇：如何當(dāng)好一名副校長如何當(dāng)好一名副校長瀘州市實驗小學(xué) 吳遠(yuǎn)玲一、職責(zé)與角色定位在學(xué)校，無論是規(guī)模較大的學(xué)校還是規(guī)模較小的學(xué)校，教學(xué)副校長，既是校長的參謀和助手，又是學(xué)校某方面工作的直接領(lǐng)導(dǎo)者和責(zé)任人，學(xué)校工作中副校長是校長和各職能部門聯(lián)系的橋梁和紐帶，具有承上啟下的作用，副校長素質(zhì)水平怎樣、領(lǐng)導(dǎo)作用發(fā)揮的如何，也將會直接影響學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)。那么，教學(xué)副校長的職責(zé)是什么呢?因為各個學(xué)校的情況不同，職責(zé)的制定也有些不同。作為管理教學(xué)的角度出發(fā)，教學(xué)副校長的職責(zé)可以概括為這樣幾個方面：（1）抓教學(xué)工作。這個版塊里面包括教學(xué)常規(guī)的管理、教研組建設(shè)、教師隊伍專業(yè)化發(fā)展、教師培養(yǎng)、教務(wù)考務(wù)工作；（2）抓科研工作。這個版塊里包括學(xué)校教育科研課題的立項與研究、教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、教師論文的撰寫等；（3）完成校長交辦的其它工作。因為教學(xué)副校長以上的工作職責(zé)，我們可以看到教學(xué)副校長重要的三個角色定位： ，從權(quán)力上講，校長對學(xué)校工作有決策權(quán)和指揮權(quán)，而副校長不能跟校長平分秋色，這必須明確。即使副校長對下屬有一呼百應(yīng)的權(quán)威，也必須自覺地站在被領(lǐng)導(dǎo)者的位置上去，無條件地服從校長指揮。這是副職的角色性質(zhì)所決定的，不可逾越。副校長得以自己的專業(yè)智慧和管理藝術(shù)為校長當(dāng)好參謀，出好主意，提供必要的而準(zhǔn)確的信息，為校長科學(xué)決策提供參考。2.“領(lǐng)導(dǎo)”角色。副校長在學(xué)校里是“兵頭將尾”，是校長之下的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。校長的命令一當(dāng)發(fā)出，副校長應(yīng)一馬當(dāng)先，責(zé)無旁貸地指揮教師沿著目標(biāo)奮力向前，并為基層提供必要的幫助與支持；更要為主任工作提供簡便易行、具有可操作性的指導(dǎo)意見，解決主任工作難題，減輕主任工作壓力。首先是一名教學(xué)能手，才能讓別人信服，才可能成為有思想的教學(xué)管理者，才可能根據(jù)校情實施有效的教學(xué)管理辦法和行為。其次是管理能手，管理好自己的責(zé)任田。如果分管工作抓不好，不但會影響自己的威信，而且會影響整個工作，拖學(xué)校工作的后腿。二、工作“六字”真經(jīng)。真誠待人，真情待人?！芭醭鲆活w心來，不帶半根草去”。在工作中不帶有私心雜念，以自己的真誠贏得同事們的信任和尊敬。案例：也許您已習(xí)慣了胡老師是去年秋期調(diào)入我校的一名新教師，過去曾經(jīng)在石洞小學(xué)、黃岡學(xué)校工作過。上 1 學(xué)期六月份的時候，學(xué)校安排她參加四川省的主題班隊活動設(shè)計比賽。我過去曾經(jīng)買過一套叢書，是關(guān)于小學(xué)晨間、班隊活動方面的，之前借給了幾位年輕老師用過。當(dāng)胡曉霞得知這一消息之后，請我把這套書借給她，我毫不猶豫就答應(yīng)了。那天已經(jīng)快7點了，她才忙完工作回家。她打電話給我說她順道來拿書，我說我給她拿下去，以免再爬我家的7層樓。我拿著書下了樓，在市政府門口等到她，把書給了她。在我看來，這不過是一件微不足道的事情，可是胡老師卻一再表示感謝，我跟她講不用客氣，可她卻說：也許在你看來這件事情很小，而且你可能已經(jīng)習(xí)慣了這樣幫助別人。然而作為一名普通的新老師，你能把書拿下來并等著我，已經(jīng)很讓我感動了。我知道，胡老師這樣說主要是客氣?？墒?，我卻感受到真誠待人縮短了我和老師們的距離，感受到真誠待人帶給老師的溫暖，那是一種用金子都換不回來的一種情誼。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)管理的核心。落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。做為一名教學(xué)副校長，對自己分管的各項業(yè)務(wù)要做到心中有數(shù)，同時要有強烈的責(zé)任感和主人翁意識，善于思考、勇于創(chuàng)新、抓出實效，而不是做一些表面文章。（1）制定內(nèi)容具體、操作性強的教學(xué)常規(guī)。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校和教師在整個教學(xué)過程中應(yīng)該遵循的規(guī)范要求，是教學(xué)基本規(guī)律在教學(xué)過程中的具體體現(xiàn)，它關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運行，規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為，是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程，新課程背景下學(xué)校要實現(xiàn)科學(xué)有效的常規(guī)管理，進(jìn)一步促使教學(xué)管理水平和教師的教學(xué)素質(zhì)、教學(xué)能力不斷提高，保證教學(xué)常規(guī)活動的生命活力，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量。（2）從細(xì)節(jié)入手，抓實日常工作。案例：村小教師實習(xí)去年，我校承擔(dān)了市村完小骨干教師培訓(xùn)見習(xí)、實習(xí)的任務(wù)。參加培訓(xùn)的學(xué)員來自四縣三區(qū)，有經(jīng)驗豐富的老教師，也有風(fēng)華正茂的年輕教師。他們來到我校實習(xí)，實際上是對我校各方面工作的一個檢閱。因此，劉校長非常重視，由我來負(fù)責(zé)抓此項工作，教科室具體執(zhí)行，德育處、后勤、教務(wù)處等相關(guān)部門配合，以期最好地完成這項任務(wù)。春期，此項工作進(jìn)行得十分順利，也沒收到實習(xí)老師們什么反應(yīng)?？墒?，秋期接待的第一批學(xué)員，卻讓我們十分震驚。11月3日，是第三批學(xué)員到我校見習(xí)、實習(xí)的第一天，這天正好是星期一。學(xué)員們早早地來到了我們學(xué)校，參觀完升旗儀式后，教科室黎主任就將他們帶到了我們早已分配好的班級。一天的工作照常進(jìn)行，誰也沒有覺得有什么不對勁的地方。晚上，我打開空間，習(xí)慣性地瀏覽好友空間的動態(tài)。突然，一篇文章吸引住了她，原來是一位學(xué)員在空間里寫下的《實習(xí)有感》。我忙點開這篇文章看了起來，越看心里卻越不是滋味。這位學(xué)員在這篇日記中如實地記錄了自己一天的所見所聞，真實地表達(dá)了對這所自己仰慕的學(xué)校的一些意見，主要有 2 三點：有的老師看見別人來聽課，借口自己考試讓人家到別班去聽；有的藝體學(xué)科課堂紀(jì)律渙散，教師的責(zé)任感不強；有的教師待人的態(tài)度顯得生硬。這位老師只是在自己的空間里記錄這一天的所見所聞，從她寫作的風(fēng)格來看，并不像夸大其詞。她的這篇日記暴露了我們學(xué)校的常規(guī)管理的確存在一些問題，有必要讓相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)了解，并立即著手改正。于是，我立即將這篇文章打印了下來。第二天一早，我來到學(xué)校，就將此事向劉校長做了匯報。劉校長讀了這篇文章，臉色沉重了起來。是啊，學(xué)校發(fā)展到一定時期就會出現(xiàn)高原現(xiàn)象，一些細(xì)微的、不足的地方就容易被忽略。也許自己覺得很正常，可是在別人眼里，這些微不足道的小事卻反映了一所學(xué)校管理的質(zhì)量。幾天思考下來，劉校長認(rèn)識到：必須將這件事看作是對學(xué)校工作敲響的一次警鐘。并以此為契機，把壞事轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?，對學(xué)校的常規(guī)管理進(jìn)一步細(xì)化和落實，這樣才能經(jīng)得起任何一次正規(guī)和不正規(guī)的檢查。在星期四的行政會和教師大會上，劉校長對這件事做了通報，并向全校教師全文宣讀。老師們的心里也很不是滋味，暗暗地反思自己工作中存在的問題。此后，老師們的工作更細(xì)了，對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)抓得更實在，學(xué)校的風(fēng)貌悄悄地發(fā)生著變化。事隔一個月，第四批學(xué)員來到了我們學(xué)校。我們對這次見習(xí)和實習(xí)工作布臵更加詳盡，充分考慮到學(xué)員們的需求，不僅對指導(dǎo)教師做了要求，還給學(xué)員們特地安排了兩節(jié)音樂、美術(shù)的公開課。在他們實習(xí)結(jié)束的時候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還跟學(xué)員們進(jìn)行了座談，聽取他們對學(xué)校工作的建議。在收集回來的反饋表中可以看出，學(xué)員們對學(xué)校的各項工作是很滿意的。一位學(xué)員特別提到：在實驗小學(xué)，他們感受到了老師們對他們的熱情和尊重。學(xué)員們中肯的評價讓我們十分感動。經(jīng)過這樣一次事件，我們更清楚地認(rèn)識到：學(xué)校的良好形象，不是臨時突擊就能樹立起來的。苦練內(nèi)功，加強管理，從點點滴滴的小事著眼，才能從根本上培養(yǎng)優(yōu)秀的教師和學(xué)生，也才能讓實驗小學(xué)贏得良好的社會聲譽，得到同行、社會各界的認(rèn)同。在今年春期工作中，我們一開學(xué)就組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于教學(xué)及班主任工作的一些具體的規(guī)定，學(xué)習(xí)考評細(xì)則。并堅持每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查，包括作業(yè)批改、教案撰寫、隨機聽課等，學(xué)校的常規(guī)教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致?！疤撔闹裼械皖^葉，傲骨梅無仰面花?！弊鰹橐幻毙ｉL，幾乎都是教學(xué)骨干提拔起來的，在教學(xué)業(yè)務(wù)上都是一把好手，在學(xué)校教學(xué)工作中起著領(lǐng)頭羊的作用?？墒?，“寸有所長，尺有所短”，孔子尚且能向老百姓請教，更何況我們呢？我在聽課、檢查作業(yè)時，每次都發(fā)現(xiàn)老師們有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。有一次，我在檢查作業(yè)批改的時候，看到楊老師批改的作業(yè)本是撲著放的，我很好奇地問她為什么，她說這樣本子更平整些。的確是這樣，她班上的作業(yè)本已經(jīng)用了一半了，可還是平平整整、干干凈凈。不僅表現(xiàn)出老師和學(xué)生良好的習(xí)慣，也能看到我們老師高度的責(zé)任心，這一招我立即就用到了我的工作中。周永華老師每天早晨的聽算，我把它移植過來變成我的聽寫，不僅寫詞語，還聽寫句子，聽寫段落。不僅幫助學(xué)生鞏固了基礎(chǔ)知識，還培養(yǎng)了學(xué)生傾聽和自我檢查的好習(xí)慣。作為主抓教學(xué)的副校長，我覺得最起碼應(yīng)該是一個懂得教學(xué)的人，雖不能稱之為 “專家”，但也應(yīng)該是“行家里手”，要學(xué)會博采眾長，一是博采書本之長；二是博采教改之長；三是博采教育經(jīng)驗之長；四是博采同人異校的教學(xué)管理之長，