怎樣有效的提高低年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)的效率(編輯修改稿)
2024-10-17 23:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知環(huán)節(jié)多采用觀察發(fā)現(xiàn)法，動(dòng)手實(shí)踐法，合作交流等學(xué)法。讓知識(shí)通過(guò)學(xué)生的親歷親行獲取，這樣既開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力又鍛煉了學(xué)習(xí)能力；鞏固提高環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的延續(xù)，又是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的重建與提升，教師應(yīng)設(shè)計(jì)游戲式練習(xí)，星級(jí)闖關(guān)式練習(xí)等，一些形式多樣層次分明的趣味練習(xí)，讓學(xué)生即使在課堂的結(jié)尾也能興趣盎然的參與到學(xué)習(xí)中?？傊n堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教案和學(xué)案。我的發(fā)言完畢，不妥之處望大家提出寶貴意見(jiàn)。第三篇：怎樣提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率音樂(lè)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，音樂(lè)教育家柯伊說(shuō)：“普及和發(fā)展音樂(lè)教育是提高全民族音樂(lè)素質(zhì)的根本途徑?！币虼嗽趯?shí)施素質(zhì)教育中，音樂(lè)教育應(yīng)是自由、愉快、生動(dòng)活潑的。課堂上每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都必須通過(guò)學(xué)生的積極參與，這樣才能提高課堂教學(xué)效率。一、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)民主和諧的氛圍音樂(lè)教學(xué)中，首先教師要放下“架子”，走向?qū)W生，多給學(xué)生一點(diǎn)微笑、盡量和學(xué)生一起共同參與到歌舞表演、音樂(lè)游戲中，使學(xué)生消除心理上的壓抑感。其次，老師要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，如有學(xué)生在律動(dòng)和歌表演中，動(dòng)作笨拙、呆板，老師要及時(shí)制止其他學(xué)生的取笑行為，并給予耐心輔導(dǎo)，糾正動(dòng)作，幫助他們樹(shù)立自信心。再次，老師要能鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并給予積極的評(píng)價(jià)?；卮鸬煤玫膶W(xué)生，要用肯定性語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生感受到被贊譽(yù)的喜悅。回答得較差的學(xué)生，盡量不要用否定性語(yǔ)言加以評(píng)價(jià)，而是適當(dāng)降低問(wèn)題難度，引導(dǎo)學(xué)生正確回答，并進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到老師熱切的期望。二、在課堂教學(xué)中引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是人們?yōu)榍螳@得某種事物的穩(wěn)定因素，也是人們尋求知識(shí)、鉆研問(wèn)題的高效催化劑。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和行為保證，是取得理想學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)和前提。學(xué)歌曲時(shí)，我讓學(xué)生試著把自己喜歡的用歌聲唱出來(lái)，也就是創(chuàng)作歌詞，孩子們互相討論起來(lái)，把自己感受到的全部用音樂(lè)表現(xiàn)了出來(lái)。學(xué)生這種大膽創(chuàng)作，勇于創(chuàng)新，積極展示的場(chǎng)面讓我感動(dòng)，看來(lái)創(chuàng)新的環(huán)境真的能激發(fā)學(xué)生學(xué)的積極性，能積極開(kāi)動(dòng)學(xué)生的思維，能突出學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有足夠的空間，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的激情和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。三、讓學(xué)生在愉快的教學(xué)中張揚(yáng)個(gè)性我們說(shuō)音樂(lè)創(chuàng)造不是單純地把一個(gè)東西寫(xiě)出來(lái)或是唱出來(lái)，表現(xiàn)出來(lái)，而是少年兒童通過(guò)感受音樂(lè)，想象音樂(lè)，真正對(duì)音樂(lè)有所體驗(yàn)后通過(guò)創(chuàng)造出來(lái)的。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要。想象力推動(dòng)世界，是知識(shí)進(jìn)化的源泉。我的一切都來(lái)源于音樂(lè)的啟發(fā)。”少年兒童的想象力是一把開(kāi)啟心靈的鑰匙，通過(guò)它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此，音樂(lè)教學(xué)已成為促進(jìn)學(xué)生全身心健康發(fā)展、塑造“創(chuàng)造型”人才的一個(gè)重要途徑?？梢?jiàn)，想象力是推動(dòng)學(xué)生積極創(chuàng)造的動(dòng)力。四、在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)穿針引線的問(wèn)題素質(zhì)教育要求學(xué)生不僅是了解“學(xué)什么”，更要學(xué)會(huì)“如何學(xué)”。教學(xué)中可以讓學(xué)生圍繞老師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題去思考、自習(xí)。引發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。如：教一首新歌，老師范唱后，可設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考，學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真自習(xí)后，老師再稍加點(diǎn)撥，這樣，學(xué)生思維的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮。若能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，憑著幾個(gè)穿針引線的問(wèn)題，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力，又有效的提高了課堂教學(xué)效率。五、進(jìn)行有效的教學(xué)反思教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)教學(xué)反思。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式，也是提高課堂教學(xué)效率的有效方法。綜上所述,音樂(lè)創(chuàng)造給學(xué)生帶來(lái)的收獲層出不窮，實(shí)
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