【文章內(nèi)容簡介】 人以漁。地理知識內(nèi)容廣泛，豐富多彩，學生學習起來有一定的難度，但如果有了正確的學習方法，學習起來就輕松多了。在教學過程中進行學習方法的指導很重要。指導學生讀書 學生獲得地理知識的一個主要來源就是課本，所以學會讀書就是掌握知識的一個重要前提和途徑。這里的“讀書”不是簡簡單單地把每個字、詞、句子讀完，而是要真正掌握知識。所以在學生閱讀過程中，教師需要指導學生抓住重點內(nèi)容，理順地理知識結(jié)構，搞清重點地理知識的聯(lián)系和因果關系。通過不斷地進行閱讀指導，最后讓學生自行編制學習提綱、自制圖表、自行提出問題，并力求獨立得出較完善的答案。指導學生讀圖、用圖 地圖是地理學科的特色，是學習地理的重要工具。會讀圖就是能夠應用地圖和地理知識分析地圖、掌握地圖的語言。比如說看到地形圖就能知道這里是盆地，這里是高原等等。所謂用圖，就是具備能夠根據(jù)地圖上的各種符號和顏色說明各種地理問題的能力。例如：當在地圖上看到塔里木盆地的位置和地形時，便可說明其氣候、河流、植被、農(nóng)牧業(yè)、交通等大致情況。即能夠把地圖的各種慣用符號、顏色聯(lián)系起來說明問題。學生讀圖能力的培養(yǎng)，可以從以下幾方面進行：首先必須掌握地圖的三要素——比例尺、圖例、方向。只有掌握了這幾個基本要素，才能看懂地圖，這是基礎。所以必須讓學生識記這些基礎的內(nèi)容。其次，要經(jīng)常把地圖拿出來用，有些學生上課從來不帶地理圖冊，根本就看輕了地圖的作用。所以在教學活動中教師要找機會讓學生來讀圖，例如，講到某個城市或國家，讓學生在圖上指出來。盡量經(jīng)常知道學生來分析地圖。最后多做填圖和分析地圖的練習，還可以讓學生自繪地理圖表。如：氣溫曲線圖、降水量柱狀圖、人口增長折線圖等。理論聯(lián)系實際地理課程標準提出要學習對生活有用的地理，而事實上地理跟我們的生活息息相關，所以在教學中要做到學以致用。例如在講到季風氣候時，可以聯(lián)系我們當?shù)氐臍夂蛱卣?，提出問題，為什么我們這個地區(qū)夏季易發(fā)生洪澇災害。在講到交通時，讓學生來說一說，從我們這里坐火車怎么去上海等等。把課本知識與實際生活相聯(lián)系，可以激發(fā)學生的求知欲，學習的積極性，主動學習，這也是新課程提倡的學習態(tài)度，是提高課堂效率的一個好方法。學生學會了如何去學習，會學了，就能提高學習效率。綜上所述，要在有限的課堂時間里取得高效率，教師要轉(zhuǎn)變角色，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體作用，做好引導者、促進者，形成和諧的師生關系，使學生想學、愛學、會學。也只有這樣，學生才會真正掌握知識，不是被動地區(qū)學習，有利于學生地理素養(yǎng)的形成，掌握對其終生有用的地理知識。第三篇：地理課堂教學效率的提高地理課堂教學效率的提高提高教學效率的主要陣地是在課堂上。課堂教學是高中地理教學活動中最重要、也是最基本的組織形式，高中學生的課外時間很少，絕大部分地理知識的獲取都來自于課堂。提高課堂教學，講究課堂效率。是一個老生常談的問題。已經(jīng)有不少的人在這方面進行了卓有成效的摸索，并取得了很好的效果，總結(jié)出了許多有價值的東西。我在教學中也借鑒和利用他們的一些經(jīng)驗、方法，自己付出了，但效果不是很明顯?；剡^頭來進行思考、總結(jié)，應該對以后的教學有幫助。我認為要上一節(jié)高效率的地理課，首先教學目標要明確，重難點要分清，詳略要得當，根據(jù)不同底內(nèi)容選用適當?shù)姆椒ê投喾N方法來講授；其次，還要注意師生互動，充分調(diào)動學生參與，活躍課堂的氣氛。再次要從語言上進行總結(jié)，講究語速、語調(diào)，語言的精練和直觀，讓學生聽的懂，聽的明白。一、注重備課，抓基礎知識和基本能力。能力的高低，歸根到底還在于對基礎知識掌握、理解和應用的程度，是對各知識點的學習提出的更高要求。因此，備課就是十分重要的一個環(huán)節(jié)。備課，要把握教材在全冊書中地位，它對其它教材的重要性、影響性。還要弄清各冊教材間的相互聯(lián)系。注意大綱對教學內(nèi)容和教學要求的具體規(guī)定。教師要依綱扣本，把教材與大綱聯(lián)系起來。有重點的進行“雙基”教育。備課時要“備學生”，了解學生情況，各學生的現(xiàn)有知識水平，接受能力，要吃透學生。切實做到眉目清楚，心里有數(shù)，因材施教。備課時備教材，要構建學科知識網(wǎng)絡，理清學科知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。在此基礎上，培養(yǎng)學生分析題目、回答題目盡量用課本的文字或材料里的文字作答，答題效率就有可能提高。二、關注社會生活，聯(lián)系實際，特別社會是焦點、熱點。通過聯(lián)系一些社會生活，將地理應用于實際之中，使學生感覺到學習地理是很有用的，是有必要學習的，從而提高學生學習的興趣，上課能夠積極參與。做到把課本與社會生活結(jié)合，在教學中有意識地向?qū)W生傳授能反映地理學科獲得廣泛應用和社會價值的知識；介紹一些與課本知識有關的最新地理學科進展和科技成果，開拓學生視野；還要有意識地把所學得的知識與實際問題聯(lián)系在一起，用它來解釋一些自然現(xiàn)象和社會問題。比如在講“西北荒漠化的防治”時以“大河之旅——環(huán)保中國2005黃河萬里行”活動的新聞報道為背景，以及大量西北地區(qū)沙漠化的圖片，引起學生關注，并引導學生思考沙漠化形成的主要原因以及防治的對策和措施。在學生踴躍回答的基礎上總結(jié)了沙漠化形成的主要的人為因素有過度樵采，過度放牧，過度開墾等，針對出現(xiàn)的情況我們應該采取怎樣的措施，讓學生充分思考、討論，然后總結(jié)應該要合理利用水資源，構建防護林，控制人口增長，提高人口素質(zhì)等多方面治理荒漠化。并以不要讓人類的最后一滴水是我們的眼淚這一宣傳標語提醒大家要注意用水，從而既掌握了課本知識，又提高了學生的認識。使學生更加形象地理解保護環(huán)境的作用，由衷地感到保護資源、保護環(huán)境的重要性。三、充分利用直觀教學手段。地理研究的內(nèi)容廣而多，單純依賴學生的視野是難以掌握的。有些東西甚至是枯燥的，這時我們可以借助地球儀、掛圖等直觀教具，甚至可通過電視、報刊雜志、廣播、網(wǎng)絡等途徑及時了解地理時事新聞，并充分運用在地理課堂中，可以使地理教學內(nèi)容更加豐富多彩。由于時事新聞具有“內(nèi)容新”、“時效強”、“事件真”、“跨度廣”等特點，不少新聞還與地理知識密切相關，因此地理教師在教學中充分運用既可以在地理課堂各個環(huán)節(jié)進行有益補充，在課堂各個環(huán)節(jié)充分運用地理新聞時事的最新動態(tài)進行教學，把教學內(nèi)容生動地展現(xiàn)在學生面前，一方面易于學生理解，另一方面能引起學生學習興趣。既可以作為地理課堂的有益補充，又能提高學生學習的興趣，大大提高地理課堂效率。１、充分利用課本插圖、掛圖、地圖冊進行教學。地圖是地理教學中最常用的教具，地圖內(nèi)含大量的信息，被稱為地理的“第二語言”，學生可以從地圖上直接獲取許多地理知識。２、設計地理略圖，提高地理教學效果。在地理教學中，適當設計一些地理略圖，有利于學生掌握理解地理基礎知識。教師在畫地理略圖時，學生注意力容易集中，且隨著老師的粉筆和語言自然轉(zhuǎn)移，印象深刻便于記憶。３、現(xiàn)在大部分學校都有現(xiàn)代化的教學手段，充分利用電化教育手段的直觀優(yōu)勢。運用多媒體教學是現(xiàn)代化教育教學中不可缺少的重要的組成部分，是優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效益有效途徑之一。它能夠同時采集、處理、編輯、存儲展示兩個或以上不同類型信息媒體的技術，這些信息媒體包括文字/聲音、圖形、圖像、動畫和活動影像。多媒體教學以其直觀、形象、生動、感染力強等獨特的長處和優(yōu)勢顯現(xiàn)出極大的生命力，成為廣大教師廣泛采用的一種教育教學的重要手段。其在教育教學中起到越來越重要的作用。近年來，我在教育教學工作中，利用多媒體，解決了很多在傳統(tǒng)教學中用“粉筆＋黑板＋掛圖”而解決不了的問題，并取