【正文】 呈現(xiàn)方式，構(gòu)建師生互動機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式，也是提高課堂教學(xué)效率的有效方法。因此，音樂教學(xué)已成為促進(jìn)學(xué)生全身心健康發(fā)展、塑造“創(chuàng)造型”人才的一個(gè)重要途徑。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和行為保證，是取得理想學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)和前提?！币虼嗽趯?shí)施素質(zhì)教育中，音樂教育應(yīng)是自由、愉快、生動活潑的。由此我認(rèn)為興趣是打造低年級高效課堂的金鑰匙。同時(shí)教材需要教師去調(diào)整、去豐富、去完善,使教學(xué)內(nèi)容變得更加現(xiàn)實(shí)、有意義和富有挑戰(zhàn)性。它是藝術(shù)和能力培養(yǎng)的過程，只要你經(jīng)常反思，畢竟會讓你的學(xué)生和你融在一起，這樣既能較好地完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也能使課堂中一些“熱鬧”現(xiàn)象不再發(fā)生。而在某些民族歌曲的學(xué)習(xí)中，我就會簡單介紹該民族的舞蹈手型或腳位，也是按照樂器的方式進(jìn)行的，這樣學(xué)生就很容易跟著歌曲跳動起來。樂器和舞蹈在課堂的恰當(dāng)運(yùn)用，是可以課堂的氣氛變得最活躍。后來經(jīng)過反思，我認(rèn)為，音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，必須舍棄一切單調(diào)、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式，使受教育者在良好的心態(tài)、輕松的氣氛和愉快的環(huán)境中潛移默化地接受教育。因此先唱歌、后識譜與先識譜、后唱歌在教學(xué)目的上并不矛盾。后來我查閱了相關(guān)書籍，知道低年級學(xué)生的心理特征，他們都是集中力時(shí)間比較短，因此必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。第一篇：怎樣有效的提高低年級音樂課堂教學(xué)的效率怎樣有效的提高低年級音樂課堂教學(xué)的效率城子河區(qū)東海學(xué)校陳立輝怎樣有效的提高低年級音樂課堂教學(xué)的效率音樂是藝術(shù)，而音樂教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)。這樣一來，學(xué)生對老師的好感也消失，同時(shí)也影響到老師的教學(xué)質(zhì)量。音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力，是審美能力的基礎(chǔ)。三、堅(jiān)持為學(xué)生為主體，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力 在講音樂課時(shí)，我覺得只是我一味地在講，根本沒有留意到學(xué)生究竟明白了沒有。四、讓樂器和舞蹈走進(jìn)課堂在音樂課中我發(fā)現(xiàn)，每逢課上接觸到樂器或者舞蹈，學(xué)生們都十分感興趣，但卻是老跟不上節(jié)奏。而且這樣學(xué)習(xí)節(jié)奏，會使他們感到趣味性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)起來就變得簡單。音樂課上并不是簡單的彈唱跳。教師要了解本冊教材目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用,了解單元目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用,了解課時(shí)目標(biāo)、課時(shí)內(nèi)容的地位與作用,了解教材編寫的意圖。對于低年級孩子來說，沒有興趣的學(xué)習(xí)簡直就是一種“奴役”。第三篇：怎樣提高音樂課堂教學(xué)效率音樂教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，音樂教育家柯伊說：“普及和發(fā)展音樂教育是提高全民族音樂素質(zhì)的根本途徑。二、在課堂教學(xué)中引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是人們?yōu)榍螳@得某種事物的穩(wěn)定因素，也是人們尋求知識、鉆研問題的高效催化劑?！鄙倌陜和南胂罅κ且话验_啟心靈的鑰匙，通過它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。五、進(jìn)行有效的教學(xué)反思教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學(xué)反思。備好課是提高課堂效益的前提。堅(jiān)決杜絕滿堂灌，學(xué)生已經(jīng)會了的不講，學(xué)生自己能看懂的不講，教師怎么講學(xué)生都不會的堅(jiān)決不講。教學(xué)目標(biāo)分層的目的，在于根據(jù)學(xué)生掌握的知識不同來設(shè)置各個(gè)層次的學(xué)生，在數(shù)學(xué)活動中所要達(dá)到的不同學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而有針對性地教給學(xué)生不同水平層次的知識，以便和學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。二、將新穎性和科學(xué)性融入課堂教學(xué)。而學(xué)生能否全身心投入到學(xué)習(xí)活動之中，在某種程度上取決教師創(chuàng)設(shè)的問題情境。例如在教學(xué)“長方體的表面積”時(shí)，我先讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小紙箱，講清表面積的含義后，就讓學(xué)生自己測量計(jì)算所準(zhǔn)備的小紙箱，交流計(jì)算方法后，讓學(xué)生課后去測量計(jì)算我們學(xué)校的一個(gè)空水池的表面積。因此數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容也必須要有一定的挑戰(zhàn)