怎樣有效的提高低年級(jí)音樂課堂教學(xué)的效率-文庫吧資料
2024-10-17 23:07本頁面
【正文】 收獲。創(chuàng)造性是一個(gè)人的本性，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)造條件，提供正確的方法，在音樂課堂教學(xué)中要能時(shí)刻與學(xué)生和諧、互動(dòng)，這樣才能真正在音樂課中充分體現(xiàn)現(xiàn)代素質(zhì)教育的成果。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式，也是提高課堂教學(xué)效率的有效方法。若能長期堅(jiān)持下去，憑著幾個(gè)穿針引線的問題，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力，又有效的提高了課堂教學(xué)效率。引發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。四、在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)穿針引線的問題素質(zhì)教育要求學(xué)生不僅是了解“學(xué)什么”，更要學(xué)會(huì)“如何學(xué)”。因此，音樂教學(xué)已成為促進(jìn)學(xué)生全身心健康發(fā)展、塑造“創(chuàng)造型”人才的一個(gè)重要途徑。我的一切都來源于音樂的啟發(fā)。愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要。學(xué)生這種大膽創(chuàng)作，勇于創(chuàng)新，積極展示的場面讓我感動(dòng)，看來創(chuàng)新的環(huán)境真的能激發(fā)學(xué)生學(xué)的積極性，能積極開動(dòng)學(xué)生的思維，能突出學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有足夠的空間，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的激情和對(duì)音樂的熱愛之情。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和行為保證，是取得理想學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)和前提?；卮鸬幂^差的學(xué)生，盡量不要用否定性語言加以評(píng)價(jià)，而是適當(dāng)降低問題難度，引導(dǎo)學(xué)生正確回答，并進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到老師熱切的期望。再次，老師要能鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并給予積極的評(píng)價(jià)。一、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)民主和諧的氛圍音樂教學(xué)中，首先教師要放下“架子”，走向?qū)W生，多給學(xué)生一點(diǎn)微笑、盡量和學(xué)生一起共同參與到歌舞表演、音樂游戲中，使學(xué)生消除心理上的壓抑感?！币虼嗽趯?shí)施素質(zhì)教育中，音樂教育應(yīng)是自由、愉快、生動(dòng)活潑的。我的發(fā)言完畢，不妥之處望大家提出寶貴意見。讓知識(shí)通過學(xué)生的親歷親行獲取，這樣既開發(fā)了學(xué)生的智力又鍛煉了學(xué)習(xí)能力；鞏固提高環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的延續(xù)，又是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的重建與提升，教師應(yīng)設(shè)計(jì)游戲式練習(xí)，星級(jí)闖關(guān)式練習(xí)等，一些形式多樣層次分明的趣味練習(xí)，讓學(xué)生即使在課堂的結(jié)尾也能興趣盎然的參與到學(xué)習(xí)中。最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此我認(rèn)為興趣是打造低年級(jí)高效課堂的金鑰匙。低年級(jí)學(xué)生感知目的性較弱,導(dǎo)致他們的感知常常跟著興趣走。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制定教學(xué)要求，教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解越多、越深，備課內(nèi)容就越切合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)效果也就越好。其次是備學(xué)生：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都是為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)服務(wù)的，因此課前的學(xué)情分析是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的保證。同時(shí)教材需要教師去調(diào)整、去豐富、去完善,使教學(xué)內(nèi)容變得更加現(xiàn)實(shí)、有意義和富有挑戰(zhàn)性。沒有對(duì)教材的深入挖掘和準(zhǔn)確把握，教學(xué)只能成為無本之木，無源之流。充分的課前準(zhǔn)備是決定高效課堂的重要因素，課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量直接影響一堂課的成功與否。第二篇：如何提高低年級(jí)課堂教學(xué)效率從事低年級(jí)教學(xué)有已幾年了，今天借此交流平臺(tái)，將我的點(diǎn)滴體會(huì)與大家一起分享。它是藝術(shù)和能力培養(yǎng)的過程，只要你經(jīng)常反思，畢竟會(huì)讓你的學(xué)生和你融在一起，這樣既能較好地完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也能使課堂中一些“熱鬧”現(xiàn)象不再發(fā)生。在這學(xué)期里，我收獲了很多。反思自己如果這課是自己上，又將會(huì)是如何，有什么不同與相同。自我反思，都是建立在自身的基礎(chǔ)上。而在某些民族歌曲的學(xué)習(xí)中，我就會(huì)簡單介紹該民族的舞蹈手型或腳位，也是按照樂器的方式進(jìn)行的，這樣學(xué)生就很容易跟著歌曲跳動(dòng)起來。反復(fù)地練習(xí)幾遍，學(xué)生便很快把節(jié)奏和樂器配合起來。然后我再作樂器示范，最后每組學(xué)生中挑選幾位出來表演。對(duì)于剛剛接觸音樂的同學(xué)，他們會(huì)覺得學(xué)習(xí)節(jié)奏是一大難點(diǎn)，如果只是簡簡單單叫他們跟著老師來拍掌，這樣枯燥的學(xué)習(xí)是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。樂器和舞蹈在課堂的恰當(dāng)運(yùn)用，是可以課堂的氣氛變得
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