【正文】 來研究，改向經(jīng)驗要效率為向教育科研要效率；改向題海戰(zhàn)術(shù)要質(zhì)量為向教學改革要質(zhì)量。這一環(huán)節(jié)對于教學尤其重要，但卻是大多數(shù)教師在教學中沒有注意的方面。七、課后及時總結(jié)，加強科學教育研究課后一定做好教學反思：教學目標是否達到？預設的教學設計與實際的教學進程之間有何區(qū)別？課堂存在的問題有哪些？下次課中如何克服？等等。因此，在教學中，要注重發(fā)揮圖像的重要作用，運用圖像引導學生“動起來”，以形象促進抽象的思維，結(jié)合文本理論和媒體見聞，充分發(fā)揮學生的想象力，使學生主動參與到課堂活動中去。六、充分利用地理課本的插圖，以“有形”促思維地理教材有許多插圖，包括分布圖、統(tǒng)計圖、景觀圖等。而教師則在退居次席的同時，又充分發(fā)揮出“主導”的作用，推動學生的主體活動正常有序、高效地進行。為促進學生積極思考、踴躍發(fā)言，可采用靈活多變的啟發(fā)誘導方法。研究性教學注重學生的個性發(fā)展，強調(diào)學生是學習的主體，通過學生對全過程的主動學習，變被動、機械地接受知識為積極、靈活地認識和應用知識信息，整節(jié)課的內(nèi)容可以轉(zhuǎn)化成若干個小問題，讓學生通過看書、思考解答。五、把課堂“還給”學生給學生給學生自主支配的時間和空間，使學生最大限度地處于主動激活的狀態(tài)，主動積極地動手、動腦、動口，從而使學習成為自主的活動?，F(xiàn)代教育媒體如幻燈、投影、錄音、錄像、電影、計算機、視頻以及計算機教學等，具有形聲性、再現(xiàn)性和先進性的特點。應該說與學生的書本世界和生活實際相割裂有關(guān)聯(lián)。對學生來說，這兩個世界并不見得是統(tǒng)一的、相互佐證的。四、運用現(xiàn)代教學手段，讓地理課堂貼近學生生活書本世界是語言符號的世界，這個世界缺乏色彩、缺少變化，是以一種冰冷冷的形勢和姿態(tài)呈現(xiàn)出來的。教師詼諧的語言、優(yōu)雅的教學儀態(tài)、淵博的專業(yè)知識、高尚的職業(yè)素養(yǎng)及某方向的特長等，這些都可成為學生崇拜的地方，也是良好師生關(guān)系建立的條件。三、建立良好的師生關(guān)系是提高教學效果的重要途徑中學生處在特定的年齡階段，其人生觀、世界觀和價值觀尚未形成，向師性強，教師的言行舉止對學生具有一定的引導和示范意義。地理課堂教學中新課導入在教學過程中起著承上啟下、穿針引線的作用，在每節(jié)地理課始設計出形式多樣、巧妙有趣的導語有利于迅速調(diào)動學生的好奇心，使之集中注意力，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生的情緒進入興奮狀態(tài)，從而提高地理教學效率。具有挑戰(zhàn)欲望、逆反心理強烈是當代中學生普遍存在的共性，抓住這一心理特征，在地理課堂上有效地巧設情景，吸引學生的課堂注意力，激發(fā)他們征服困難、解決問題的決心，從而調(diào)動學生學習積極性，是激發(fā)學生學習地理興趣眾多因素中的關(guān)鍵。二、全力激發(fā)學生對地理學科的興趣“興趣是最好的老師”。一、精心備好每一堂課備好課是上好課的前提，只有精心備課，才能打有準備之仗，才能確保課堂高效率。這個過程中，既有付出的艱辛，也有收獲的喜悅，也深深體會到地理教學的樂趣，同時發(fā)現(xiàn)教學中總有讓我挖掘不完的東西，時時刻刻都有超越自我的快樂和成就感?！娟P(guān)鍵詞】地理課堂；師生互動；教學效率教書育人是一個漫長而艱巨的工程。第二篇：怎樣提高地理課堂教學效率怎樣提高地理課堂教學效率怎樣提高地理課堂教學效率浙江省永康市荷園中學 宋清榮【摘 要】提高課堂教學效率，是全面提高教學質(zhì)量的基本要求，是實施素質(zhì)教育的一項重要任務，也是減輕學生過重負擔的一個根本措施。綜上所述,音樂創(chuàng)造給學生帶來的收獲層出不窮，實際的教育過程遠遠比約定俗成的傳統(tǒng)的教學觀所給予的要生動、活潑、豐富得多。五、進行有效的教學反思教學反思是一種有益的思維活動和再學習方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學反思。如：教一首新歌，老師范唱后，可設計幾個問題讓學生思考，學生開動腦筋，認真自習后，老師再稍加點撥，這樣，學生思維的主動性得到了充分發(fā)揮。教學中可以讓學生圍繞老師精心設計的問題去思考、自習?？梢?，想象力是推動學生積極創(chuàng)造的動力?！鄙倌陜和南胂罅κ且话验_啟心靈的鑰匙，通過它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。想象力推動世界，是知識進化的源泉。三、讓學生在愉快的教學中張揚個性我們說音樂創(chuàng)造不是單純地把一個東西寫出來或是唱出來，表現(xiàn)出來，而是少年兒童通過感受音樂，想象音樂，真正對音樂有所體驗后通過創(chuàng)造出來的。學歌曲時，我讓學生試著把自己喜歡的用歌聲唱出來，也就是創(chuàng)作歌詞，孩子們互相討論起來，把自己感受到的全部用音樂表現(xiàn)了出來。二、在課堂教學中引發(fā)學生的學習興趣興趣是人們?yōu)榍螳@得某種事物的穩(wěn)定因素，也是人們尋求知識、鉆研問題的高效催化劑?；卮鸬煤玫膶W生，要用肯定性語言進行評價，使學生感受到被贊譽的喜悅。其次，老師要注意保護學生的自尊心，如有學生在律動和歌表演中，動作笨拙、呆板，老師要及時制止其他學生的取笑行為，并給予耐心輔導，糾正動作，幫助他們樹立自信心。課堂上每一個教學環(huán)節(jié)都必須通過學生的積極參與，這樣才能提高課堂教學效率。第一篇：怎樣提高音樂課堂教學效率音樂教學是素質(zhì)教育的重要組成部分，音樂教育家柯伊說：“普及和發(fā)展音樂教育是提高全民族音樂素質(zhì)的根本途徑?！币虼嗽趯嵤┧刭|(zhì)教育中，音樂教育應是自由、愉快、生動活潑的。一、在課堂教學中創(chuàng)設民主和諧的氛圍音樂教學中，首先教師要放下“架子”，走向?qū)W生，多給學生一點微笑、盡量和學生一起共同參與到歌舞表演、音樂游戲中，使學生消除心理上的壓抑感。再次，老師要能鼓勵學生大膽發(fā)言，并給予積極的評價。回答得較差的學生，盡量不要用否定性語言加以評價，而是適當降低問題難度，引導學生正確回答，并進行鼓勵，讓學生感受到老師熱切的期望。濃厚的學習興趣是學生進行學習的內(nèi)在動力和行為保證，是取得理想學習效果