【正文】 顯得特別興奮。然后讓學生欣賞歌曲、感受音樂，從而激發(fā)起學生學習音樂的興趣。二、用先唱歌后識譜的方法強化聽覺在音樂課上，學生們對于唱譜從來不感興趣，反而感覺到乏味。本學期，我主要從事低年級的教學。總之，學生要學有所獲，教師要教有所成，與教師心態(tài)及所付出的努力是密切相關的。生物課堂教學中安排學生練習的時間要根據(jù)教學內(nèi)容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上課的復習鞏固時，可以穿插在新知識的傳授過程中，也可以放在課堂教學內(nèi)容完成后?！笨梢?，在教學中，問很重要，也有藝術性不可忽略的總結常言道：“善始善終”才算一堂優(yōu)質(zhì)課。三、注重教學過程1．課前導入的設計俗話說：“良好的開端是成功的一半。從四歲起，要貝多芬在羽管鍵琴上練習，經(jīng)常是一練幾個小時，幾年過后，終于彈得一手好琴。而這些關注和沖動，并不是無緣無故產(chǎn)生的，其根源在于學習內(nèi)容與學生學習目的、價值需求有必然聯(lián)系。同時還要有較高的教育科研水平，把課堂教學當作一門科學藝術來研究，改向經(jīng)驗要效率為向教育科研要效率；改向題海戰(zhàn)術要質(zhì)量為向教學改革要質(zhì)量。六、充分利用地理課本的插圖，以“有形”促思維地理教材有許多插圖，包括分布圖、統(tǒng)計圖、景觀圖等。五、把課堂“還給”學生給學生給學生自主支配的時間和空間，使學生最大限度地處于主動激活的狀態(tài)，主動積極地動手、動腦、動口，從而使學習成為自主的活動。四、運用現(xiàn)代教學手段，讓地理課堂貼近學生生活書本世界是語言符號的世界，這個世界缺乏色彩、缺少變化，是以一種冰冷冷的形勢和姿態(tài)呈現(xiàn)出來的。具有挑戰(zhàn)欲望、逆反心理強烈是當代中學生普遍存在的共性，抓住這一心理特征，在地理課堂上有效地巧設情景，吸引學生的課堂注意力，激發(fā)他們征服困難、解決問題的決心，從而調(diào)動學生學習積極性，是激發(fā)學生學習地理興趣眾多因素中的關鍵?！娟P鍵詞】地理課堂；師生互動；教學效率教書育人是一個漫長而艱巨的工程。如：教一首新歌，老師范唱后，可設計幾個問題讓學生思考，學生開動腦筋，認真自習后，老師再稍加點撥，這樣，學生思維的主動性得到了充分發(fā)揮。想象力推動世界，是知識進化的源泉?；卮鸬煤玫膶W生，要用肯定性語言進行評價，使學生感受到被贊譽的喜悅。”因此在實施素質(zhì)教育中，音樂教育應是自由、愉快、生動活潑的。濃厚的學習興趣是學生進行學習的內(nèi)在動力和行為保證，是取得理想學習效果的基礎和前提。因此，音樂教學已成為促進學生全身心健康發(fā)展、塑造“創(chuàng)造型”人才的一個重要途徑。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式，構建師生互動機制及學生學習新方式，也是提高課堂教學效率的有效方法。這里我把我在地理教學中如何提高課堂效率的一點兒體會寫出來，和大家交流。多年來，我在授課前都會提出一些引起學生思考和聯(lián)想的問題，以起到激發(fā)學生學習地理的好奇心的目的，實踐證明，此法對教學有事半功倍的作用。課堂之所以沒有生機活力，變得如同一潭死水、波瀾不驚。對于難度較大的問題，可以讓學生在討論中找到答案。培養(yǎng)學生讀圖、析圖、解圖的能力，以及挖掘教材的圖像來獲取知識的能力，從而提高地理課堂的效率。一、激發(fā)興趣，提高學生學習的積極性和主動性興趣、情感是影響人的世界觀形成的重要因素，對人的行動有巨大的推動力。凡是人感興趣的、所欲的東西，總是在某個方面，某一點或某種程度上與主體需要有一致性。要明晰每節(jié)課在教材中的位置和作用，如何使內(nèi)容前后連貫，以及以何種方式講解學生才能有興趣去接受，只有自己做好十足的準備才能給學生全面的講解。2．提高課堂提問的有效性課堂提問，可以檢查學生對已學知識和技能的掌握情況，開闊學生的思路，啟發(fā)學生的思維，幫助學生掌握學習重點、難點，及時調(diào)整教學進程，使課堂按預先設計好的路子進行，活躍課堂氣氛，增進師生間的感情，促進課堂教學的和諧發(fā)展。每節(jié)新課的最后58分鐘，我都要把本節(jié)的知識要點小結，并通過提問題加強學生對知識點的理解與記憶。這對確保生物課堂教學優(yōu)質(zhì)、高效十分必要。第四篇：淺談怎樣提高數(shù)學課堂教學效率淺談怎樣提高數(shù)學課堂教學效率論文摘要：一、內(nèi)容講到點子上；二、時間用在刀口上；三、著力點放在能力訓練上；四、功夫下在備課上；五、：數(shù)學教學；提高數(shù)學課堂教學的有效一、內(nèi)容要講到點子上課堂教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道．在45分鐘內(nèi)教學生相應更多的內(nèi)容，每句話都要說到點子上，講練得精，盡量在有限的時間里，出色地完成教學任務．每一堂課都要有一個重點，而整堂的教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的．為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學生的重視．講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學高潮．教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力．二、時間要用在刀口上“效率”的含義，就是指單位時間完成的工作量和取得的收獲．衡量一堂課的教學效率如何，主要看有效教學時間，即在教與學活動過程中學生學習知識、習得技能、形成能力和提高認識真正起作用的時間．因此，教師在課堂上必須千方百計地提高45分鐘的利用率．這樣教，不僅節(jié)省了教學時間，而且更重要的是讓學生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高．三、著力點要放在能力訓練上1．選擇恰當?shù)慕虒W方法，是培養(yǎng)學生能力的重點每一堂課都有每一堂課的教學任務，目標要求．教師能隨著教學內(nèi)容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活