【正文】 顯得特別興奮。然后讓學(xué)生欣賞歌曲、感受音樂，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。二、用先唱歌后識(shí)譜的方法強(qiáng)化聽覺在音樂課上，學(xué)生們對于唱譜從來不感興趣，反而感覺到乏味。本學(xué)期，我主要從事低年級的教學(xué)?？傊?，學(xué)生要學(xué)有所獲，教師要教有所成，與教師心態(tài)及所付出的努力是密切相關(guān)的。生物課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上課的復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，可以穿插在新知識(shí)的傳授過程中，也可以放在課堂教學(xué)內(nèi)容完成后?！笨梢?，在教學(xué)中，問很重要，也有藝術(shù)性不可忽略的總結(jié)常言道：“善始善終”才算一堂優(yōu)質(zhì)課。三、注重教學(xué)過程1．課前導(dǎo)入的設(shè)計(jì)俗話說：“良好的開端是成功的一半。從四歲起，要貝多芬在羽管鍵琴上練習(xí)，經(jīng)常是一練幾個(gè)小時(shí)，幾年過后，終于彈得一手好琴。而這些關(guān)注和沖動(dòng)，并不是無緣無故產(chǎn)生的，其根源在于學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)目的、價(jià)值需求有必然聯(lián)系。同時(shí)還要有較高的教育科研水平，把課堂教學(xué)當(dāng)作一門科學(xué)藝術(shù)來研究，改向經(jīng)驗(yàn)要效率為向教育科研要效率；改向題海戰(zhàn)術(shù)要質(zhì)量為向教學(xué)改革要質(zhì)量。六、充分利用地理課本的插圖，以“有形”促思維地理教材有許多插圖，包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、景觀圖等。五、把課堂“還給”學(xué)生給學(xué)生給學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間，使學(xué)生最大限度地處于主動(dòng)激活的狀態(tài)，主動(dòng)積極地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，從而使學(xué)習(xí)成為自主的活動(dòng)。四、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓地理課堂貼近學(xué)生生活書本世界是語言符號(hào)的世界，這個(gè)世界缺乏色彩、缺少變化，是以一種冰冷冷的形勢和姿態(tài)呈現(xiàn)出來的。具有挑戰(zhàn)欲望、逆反心理強(qiáng)烈是當(dāng)代中學(xué)生普遍存在的共性，抓住這一心理特征，在地理課堂上有效地巧設(shè)情景，吸引學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)他們征服困難、解決問題的決心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣眾多因素中的關(guān)鍵?！娟P(guān)鍵詞】地理課堂；師生互動(dòng)；教學(xué)效率教書育人是一個(gè)漫長而艱巨的工程。如：教一首新歌，老師范唱后，可設(shè)計(jì)幾個(gè)問題讓學(xué)生思考，學(xué)生開動(dòng)腦筋，認(rèn)真自習(xí)后，老師再稍加點(diǎn)撥，這樣，學(xué)生思維的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮。想象力推動(dòng)世界，是知識(shí)進(jìn)化的源泉?；卮鸬煤玫膶W(xué)生，要用肯定性語言進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生感受到被贊譽(yù)的喜悅。”因此在實(shí)施素質(zhì)教育中，音樂教育應(yīng)是自由、愉快、生動(dòng)活潑的。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和行為保證，是取得理想學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)和前提。因此，音樂教學(xué)已成為促進(jìn)學(xué)生全身心健康發(fā)展、塑造“創(chuàng)造型”人才的一個(gè)重要途徑。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式，也是提高課堂教學(xué)效率的有效方法。這里我把我在地理教學(xué)中如何提高課堂效率的一點(diǎn)兒體會(huì)寫出來，和大家交流。多年來，我在授課前都會(huì)提出一些引起學(xué)生思考和聯(lián)想的問題，以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心的目的，實(shí)踐證明，此法對教學(xué)有事半功倍的作用。課堂之所以沒有生機(jī)活力，變得如同一潭死水、波瀾不驚。對于難度較大的問題，可以讓學(xué)生在討論中找到答案。培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、解圖的能力，以及挖掘教材的圖像來獲取知識(shí)的能力，從而提高地理課堂的效率。一、激發(fā)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性興趣、情感是影響人的世界觀形成的重要因素，對人的行動(dòng)有巨大的推動(dòng)力。凡是人感興趣的、所欲的東西，總是在某個(gè)方面，某一點(diǎn)或某種程度上與主體需要有一致性。要明晰每節(jié)課在教材中的位置和作用，如何使內(nèi)容前后連貫，以及以何種方式講解學(xué)生才能有興趣去接受，只有自己做好十足的準(zhǔn)備才能給學(xué)生全面的講解。2．提高課堂提問的有效性課堂提問，可以檢查學(xué)生對已學(xué)知識(shí)和技能的掌握情況，開闊學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，使課堂按預(yù)先設(shè)計(jì)好的路子進(jìn)行，活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生間的感情，促進(jìn)課堂教學(xué)的和諧發(fā)展。每節(jié)新課的最后58分鐘，我都要把本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)小結(jié)，并通過提問題加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶。這對確保生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效十分必要。第四篇：淺談怎樣提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率淺談怎樣提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率論文摘要：一、內(nèi)容講到點(diǎn)子上；二、時(shí)間用在刀口上；三、著力點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上；四、功夫下在備課上；五、：數(shù)學(xué)教學(xué)；提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效一、內(nèi)容要講到點(diǎn)子上課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道．在45分鐘內(nèi)教學(xué)生相應(yīng)更多的內(nèi)容，每句話都要說到點(diǎn)子上，講練得精，盡量在有限的時(shí)間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)．每一堂課都要有一個(gè)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞著這個(gè)重點(diǎn)來逐步展開的．為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開始時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視．講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮．教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識(shí)的接受能力．二、時(shí)間要用在刀口上“效率”的含義，就是指單位時(shí)間完成的工作量和取得的收獲．衡量一堂課的教學(xué)效率如何，主要看有效教學(xué)時(shí)間，即在教與學(xué)活動(dòng)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、習(xí)得技能、形成能力和提高認(rèn)識(shí)真正起作用的時(shí)間．因此，教師在課堂上必須千方百計(jì)地提高45分鐘的利用率．這樣教，不僅節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，而且更重要的是讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高．三、著力點(diǎn)要放在能力訓(xùn)練上1．選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是培養(yǎng)學(xué)生能力的重點(diǎn)每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)要求．教師能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活