【正文】 第一篇：怎樣提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率音樂(lè)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，音樂(lè)教育家柯伊說(shuō)：“普及和發(fā)展音樂(lè)教育是提高全民族音樂(lè)素質(zhì)的根本途徑?！币虼嗽趯?shí)施素質(zhì)教育中，音樂(lè)教育應(yīng)是自由、愉快、生動(dòng)活潑的。課堂上每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都必須通過(guò)學(xué)生的積極參與，這樣才能提高課堂教學(xué)效率。一、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)民主和諧的氛圍音樂(lè)教學(xué)中，首先教師要放下“架子”，走向?qū)W生，多給學(xué)生一點(diǎn)微笑、盡量和學(xué)生一起共同參與到歌舞表演、音樂(lè)游戲中，使學(xué)生消除心理上的壓抑感。其次，老師要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，如有學(xué)生在律動(dòng)和歌表演中，動(dòng)作笨拙、呆板，老師要及時(shí)制止其他學(xué)生的取笑行為，并給予耐心輔導(dǎo)，糾正動(dòng)作，幫助他們樹(shù)立自信心。再次，老師要能鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并給予積極的評(píng)價(jià)。回答得好的學(xué)生，要用肯定性語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生感受到被贊譽(yù)的喜悅?；卮鸬幂^差的學(xué)生，盡量不要用否定性語(yǔ)言加以評(píng)價(jià)，而是適當(dāng)降低問(wèn)題難度，引導(dǎo)學(xué)生正確回答，并進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到老師熱切的期望。二、在課堂教學(xué)中引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是人們?yōu)榍螳@得某種事物的穩(wěn)定因素，也是人們尋求知識(shí)、鉆研問(wèn)題的高效催化劑。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和行為保證，是取得理想學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)和前提。學(xué)歌曲時(shí)，我讓學(xué)生試著把自己喜歡的用歌聲唱出來(lái)，也就是創(chuàng)作歌詞，孩子們互相討論起來(lái)，把自己感受到的全部用音樂(lè)表現(xiàn)了出來(lái)。學(xué)生這種大膽創(chuàng)作，勇于創(chuàng)新，積極展示的場(chǎng)面讓我感動(dòng)，看來(lái)創(chuàng)新的環(huán)境真的能激發(fā)學(xué)生學(xué)的積極性，能積極開(kāi)動(dòng)學(xué)生的思維，能突出學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有足夠的空間，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的激情和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。三、讓學(xué)生在愉快的教學(xué)中張揚(yáng)個(gè)性我們說(shuō)音樂(lè)創(chuàng)造不是單純地把一個(gè)東西寫(xiě)出來(lái)或是唱出來(lái)，表現(xiàn)出來(lái)，而是少年兒童通過(guò)感受音樂(lè)，想象音樂(lè)，真正對(duì)音樂(lè)有所體驗(yàn)后通過(guò)創(chuàng)造出來(lái)的。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要。想象力推動(dòng)世界，是知識(shí)進(jìn)化的源泉。我的一切都來(lái)源于音樂(lè)的啟發(fā)。”少年兒童的想象力是一把開(kāi)啟心靈的鑰匙，通過(guò)它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此，音樂(lè)教學(xué)已成為促進(jìn)學(xué)生全身心健康發(fā)展、塑造“創(chuàng)造型”人才的一個(gè)重要途徑?？梢?jiàn)，想象力是推動(dòng)學(xué)生積極創(chuàng)造的動(dòng)力。四、在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)穿針引線的問(wèn)題素質(zhì)教育要求學(xué)生不僅是了解“學(xué)什么”，更要學(xué)會(huì)“如何學(xué)”。教學(xué)中可以讓學(xué)生圍繞老師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題去思考、自習(xí)。引發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。如：教一首新歌，老師范唱后，可設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考，學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真自習(xí)后，老師再稍加點(diǎn)撥，這樣，學(xué)生思維的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮。若能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，憑著幾個(gè)穿針引線的問(wèn)題，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力，又有效的提高了課堂教學(xué)效率。五、進(jìn)行有效的教學(xué)反思教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)教學(xué)反思。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式，也是提高課堂教學(xué)效率的有效方法。綜上所述,音樂(lè)創(chuàng)造給學(xué)生帶來(lái)的收獲層出不窮，實(shí)際的教育過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)比約定俗成的傳統(tǒng)的教學(xué)觀所給予的要生動(dòng)、活潑、豐富得多。創(chuàng)造性是一個(gè)人的本性，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)造條件，提供正確的方法，在音樂(lè)課堂教學(xué)中要能時(shí)刻與學(xué)生和諧、互動(dòng)，這樣才能真正在音樂(lè)課中充分體現(xiàn)現(xiàn)代素質(zhì)教育的成果。第二篇：怎樣提高地理課堂教學(xué)效率怎樣提高地理課堂教學(xué)效率怎樣提高地理課堂教學(xué)效率浙江省永康市荷園中學(xué) 宋清榮【摘 要】提高課堂教學(xué)效率，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的一個(gè)根本措施。無(wú)疑，地理課堂也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地之一，如何選擇正確途徑，為提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)服務(wù)，是擺在每一個(gè)地理教師面前的一項(xiàng)重要任務(wù)?！娟P(guān)鍵詞】地理課堂；師生互動(dòng)；教學(xué)效率教書(shū)育人是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的工程。作為高中的地理老師，我深深感到地理教學(xué)的任重道遠(yuǎn)，它需要我們不斷研究學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)教材的變化，探索出符合學(xué)生和課改要求的新教法，提高地理課堂的效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，符合日新月異的現(xiàn)代教育發(fā)展的需求。這個(gè)過(guò)程中，既有付出的艱辛，也有收獲的喜悅，也深深體會(huì)到地理教學(xué)的樂(lè)趣，同時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中總有讓我挖掘不完的東西，時(shí)時(shí)刻刻都有超越自我的快樂(lè)和成就感。這里我把我在地理教學(xué)中如何提高課堂效率的一點(diǎn)兒體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，和大家交流。一、精心備好每一堂課備好課是上好課的前提，只有精心備課，才能打有準(zhǔn)備之仗，才能確保課堂高效率。教師在備課時(shí)要圍繞一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，鉆研教材，吃透教材，制定好一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生情況，制定好周密細(xì)致的教學(xué)環(huán)節(jié)，有時(shí)甚至要細(xì)分，什么時(shí)候?qū)W生做什么，學(xué)生可能會(huì)提什么樣的問(wèn)題，哪些問(wèn)題應(yīng)由學(xué)生集體討論自己解決，哪些問(wèn)題學(xué)生可能解決不了，需老師指導(dǎo)，這些都要精心設(shè)計(jì)、系統(tǒng)安排，這也要求教師課前必須做足工夫。二、全力激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣“興趣是最好的老師”。課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生失去吸引力原因有二：一是學(xué)生覺(jué)得知識(shí)過(guò)于抽象空洞、難以理解；二是學(xué)生覺(jué)得知識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單淺顯，沒(méi)有學(xué)習(xí)意義，從而失去學(xué)習(xí)興趣。具有挑戰(zhàn)欲望、逆反心理強(qiáng)烈是當(dāng)代中學(xué)生普遍存在的共性，抓住這一心理特征，在地理課堂上有效地巧設(shè)情景，吸引學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)他們征服困難、解決問(wèn)題的決心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣眾多因素中的關(guān)鍵。好的開(kāi)頭是成功的一半。地理課堂教學(xué)中新課導(dǎo)入在教學(xué)過(guò)程中起著承上啟下、穿針引線的作用，在每節(jié)地理課始設(shè)計(jì)出形式多樣、巧妙有趣的導(dǎo)語(yǔ)有利于迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，使之集中注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使