【文章內容簡介】 ：師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！小組合作，認記生字：師：現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。游戲：捉氣球：課件演示：每個氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點擊生字，把氣球定住。）三、朗讀課文，整體感知學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。小組交流匯報。全班齊讀課文。四、書寫指導，掌握結構談話導入：小朋友，我們已經會寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信心嗎？出示口，學生認讀并組詞：⑴仔細觀察，掌握結構：師：觀察口這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？⑵師范寫，生書空。⑶學生描紅，師巡視指導。⑷展示學生作業(yè)，生評議。⑸繼續(xù)寫，爭取比前一個有進步／同樣方法學寫其它的漢字。第二課時一、復習導入課件出示帶有生字的詞語，學生認讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）多種形式朗讀課文。二、合作交流，解疑質疑讀讀想想，鼓勵學生質疑：⑴讀了課文你知道了一些什么？⑵學生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。⑶四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。重點解決以下幾個問題：①密是什么意思？②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)？③小竹排是在水里游的，書上為什么要說小小竹排畫中游？小結：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說小小竹排畫中游。師補充課題，生齊讀課題小小竹排畫中游。朗讀指導：⑴在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？⑵那你能用快樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。⑶誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）⑷拓展活動：評選金嗓子。（小組推薦人選，師生共同評比。）⑸配樂朗讀課文：學生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風景，鼓勵學生用適當?shù)恼Z氣表達自己的感受。三、激發(fā)想象，豐富情感悟江南：小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？生交流介紹，師點評并指導說話。畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。誦江南：讓學生根據(jù)畫的內容改編課文。贊江南：小竹排順水游到了江南的其它風景名勝區(qū)，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。四、課外拓展，實踐活動收集江南風景圖片在教室中展覽。查找自己旅游時拍攝的照片，下節(jié)課向同學介紹旅游風景點的美麗風光?！缎⌒≈衽女嬛杏巍方贪?【教材分析】本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內容結合得密切。全文共有3句話。第一句話主要寫小竹排順水往前行，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句話中的“江南”盛產魚蝦、稻米等，物產非常豐富。坐在小竹排上順水前行，一路觀賞著江南美麗的風景，真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫，表達了江南人們的高興心情。全詩形象生動、語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜兒誦讀。本課要學會3個生字，要求會認12個字，注意讀準：“順、流、唱、密、南”的音。學習3個新偏旁“艸、山、木”認識2種新筆畫“丶丿”。引導學生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。【教學目標】認識12個生字，會寫3個字，認識“丶”“”兩個筆畫和“木、山、艸”3個偏旁。正確、流利地朗讀課文，背誦課文了解課文內容，知道江南是個美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。【教學重點】認記生字注意生字在田字格中的位置。朗讀課文，背誦課文?！窘虒W難點】通過指導學生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育?！菊n前準備】flash動畫課件，學生兩人一份放有生字卡片的信封?！驹O計理念及總體思路】運用課件構筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學生體驗語言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美。悟江南──讓學生說說除了書上寫的，圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的；畫江南──在課本的江南插圖上添上美麗的一筆；誦江南──讓學生根據(jù)畫的內容改編課文?！窘虒W過程設計】第一課時一、播放兒歌，導入新課今天，老師為小朋友帶來了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰的小耳朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節(jié)課課文內容）說說你聽到哪些景物和動物？根據(jù)學生回答將相應詞語卡片貼在黑板上。（設計意圖：開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設情境激發(fā)了孩子們學習的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。二、整體感知課文小朋友聽得可真仔細，老師請你們看一段錄相：學生觀看〈江南風光〉靜態(tài)課件，教師配樂朗誦。設計意圖：教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學生的閱讀熱情，運用課件豐富學生對江南風光的感性認識?？戳苏n件，聽了老師的朗讀，你想說些什么？小朋友說得可真棒！編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧！三、學生字新詞，讀通讀順課文分組依自己喜歡的方式自學生字。不會的向別人請教。學習生字詞時，注意學生之間的合作學習。說一說：說說自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友？考一考：（學生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。玩一玩：讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫的游戲，把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如：“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認讀詞語，熟記詞語。設計意圖：在貼畫的過程中，既鞏固“兩岸、順水流……”等詞語的識記，又通過圖形象地理解了詞語的意思。比如理解“順水流”，學生擺的時候，老師讓他把這個意思演示出來。很直觀，很形象地理解了詞語的意思。指三名學生分句讀課文，隨機正音。（注意“兒”字在生字教學時念“233。r”，在文中念輕聲；“油”字的變調。用各種形式練讀課文。（如師生對讀，生生對讀，評比朗讀之星等）通過各種形式的讀激發(fā)學生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進性，為低年級學生語言的積累奠定基礎。四、播放兒歌，哼唱兒歌（歌詞為本課課文內容）體會課文的韻律美?！缎⌒≈衽女嬛杏巍方贪?教學目標。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫3個偏旁。背誦課文。，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。教學重點。，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。教學準備悠揚的江南音樂、多媒體課件(或彩色粉筆)、字卡、詞卡、導游旗幟、江南旅游介紹(介紹中包含有課文中要求認讀的生字)等教學過程一、推薦旅游景點，組織小小旅游團。，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?今天我這位導游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。(介紹中包含有課文中要求認讀的生字。)(文字全部注音)，游客閱讀。各位游(you)客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江(jiang)南(nan)游介紹。江南一帶位于中(zhong)國的東部，那里物產豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱。那里河流(liu)密布，兩岸(an)樹(shu)木茂密，禾苗(miao)油綠(lv)。在那里，您可以乘坐“竹排(pai)”這種特殊的水上交通工具領略如畫美景。，對我們的旅游景點滿意嗎?如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。學習紅色字。(排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南)，開展各種形式的朗讀。(江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 中國 旅游 流水 河流 唱歌)，開展各種形式的朗讀。 小小竹排畫中游教學設計教案精品(導游)揮動導游旗，愿意參加這個旅游團的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧!二、乘竹排，暢游江南美景。：我們乘著飛機越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。(播放江南樂曲)“竹排”畫面(或簡筆畫勾勒“竹排”)導游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心!，展現(xiàn)課文中動態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么?聽到些什么?可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣?可以談談嗎?請生交流。，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎?。開展多種形式朗讀：示范讀，個別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。：我會找(在相應的圖畫旁貼上字條)字條：小竹排，魚兒游三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導游。小朋友們，喜歡這次江南游嗎?你知道江南還有什么迷人景色嗎?誰能做導游介紹介紹?老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美，看哪些導游最受人歡迎呢?四、復習鞏固生字，書寫生字。(課件出現(xiàn)生字)同學們書背得很好，現(xiàn)在請同學們自由讀讀生字，注意讀準生字讀音。開小火車認讀生字?，F(xiàn)在請同學們拿起課本起讀帶有生字的詞語。(課件出示)今天我們來學習幾個新的偏旁部首?！澳咀峙浴薄安莼^”“絞絲旁”(先板書)這幾個偏旁你認識嗎?你想跟它交朋友嗎?指名說。老師正音后全班跟老師齊讀。五、學習寫字今天，我們除了學習新的部首還要學會新的筆畫?！皺M折、橫折鉤”(先板書)你知道這筆畫名稱嗎?指名后齊讀。我們還要學習寫三個生字，誰能帶讀這三個生字的讀音?小老師誰來當?請小老師帶讀?，F(xiàn)在請四人小組討論一下用什么方法，記住這三個生字?(小組匯報)你能為這三個生字組詞嗎?好，現(xiàn)在看這三個字的筆順，注意它們在田字格的位置。(課件出示)跟老師書空。寫在語文書上。投影生字評議?！翱?、日、中”三個生字。(日、中為翹舌音)，認清字形(都為獨體字)。、書寫?！缎⌒≈衽女嬛杏巍方虒W設計2教學目標：“排”等12個生字，會寫“口”等4個字。，正確流利地朗讀課文。，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。課前準備：課件、生字卡片教學課時：2課時第一課時一、看圖導入，初步感受1. 導入：我們祖國有著秀美的風光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風光。(課件出示圖片)小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么?生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮……2. 師：江南的風光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了?(課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。)他是怎樣來的呢?3. 板書：竹排了解竹排的形狀與用途。師：看圖說說竹排是怎樣的?它有什么用處?(通過交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個字。)：在那么美的風景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧!二、小組合作，自主識字師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢?讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認識的生字圈出來，注意要讀準字、詞、句。，學生認讀師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎?趕快和它們打個招呼吧!，認記生字。師：現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。：“捉氣球”。(課件演示：每個氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點擊生字，把氣球定住。)三、朗讀課文，整體感知，讀準字音，讀通句子：誰愿意來讀一讀這篇課文?，選擇自己喜歡的方式讀。四、書寫指導，掌握結構：小朋友，我們已經會寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信心嗎?“口”，學生認讀并組詞仔細觀察，掌握結構師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢?怎樣寫才好看?，生書空，師巡視指導，生評議，爭取比前一個有進步第二課時一、復習導入，學生認讀(自由讀、指名讀、開火車讀等)二、合作交流，解疑質疑，鼓勵學生質疑。?，在不明白的地方上做記號。，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。(重點解決以下幾個問題：①“密”是什么意思?②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)?③小竹排是在水里游的，書上為什么要說“小小竹排畫中游”?)：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說“小小竹排畫中游”。，生齊讀課題“小小竹排畫中游”。a在這么美的地方，撐著竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣?b那你能用快樂的心情來讀一讀嗎?你自己來試著讀一讀。c誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽?(指名讀，齊讀。)d拓展活動：評選“金嗓子”。(小組推薦人選，師生共同評比。)e配樂朗讀課文：學生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風景，鼓勵學生用適當?shù)恼Z氣表達自己的感受。三、激發(fā)想象，豐富情感⒈悟江南：小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎?生交流介紹，師點評并指導說話。⒉畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。⒊誦江南：讓學生根據(jù)畫的內容改編課文。⒋贊江南：小竹排順水游到了江南的其它風景名勝區(qū)，讓學生進