【文章內(nèi)容簡介】 ２、游戲激趣，鞏固識字。針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識字效果。３、注重評價(jià)，激勵(lì)主體。評價(jià)是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時(shí)性的口語評價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學(xué)習(xí)４、開放語文學(xué)習(xí)空間。樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外?！缎⌒≈衽女嬛杏巍肥且皇自姼瑁潭倘?，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我覺得沈老師非常注重以下幾方面：１、以讀代講，讀中感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感，積累詞語。２、游戲激趣，鞏固識字。針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識字效果。３、注重評價(jià)，激勵(lì)主體。評價(jià)是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時(shí)性的口語評價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學(xué)習(xí)４、開放語文學(xué)習(xí)空間。樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外。江南江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。第三篇：《小小竹排畫中游》《小小竹排畫中游》文本細(xì)讀小竹排，順?biāo)鳎B兒唱，魚兒游。（這句話寫江南水鄉(xiāng)的一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，聽到兩岸的鳥兒在歌唱，看到魚兒在水中自由自在地游動(dòng)?！傍B兒唱，魚兒游”表達(dá)了十分歡快的心情。）兩岸樹木密，禾苗綠油油。（“密”指樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛。“禾苗”是水稻的幼苗。“綠油油”是描寫禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說明禾苗茁壯、漲勢喜人。整句話包含著贊美之情。）江南魚米鄉(xiāng)，（“魚米鄉(xiāng)”指盛產(chǎn)魚和大米的地方。江南湖泊多，產(chǎn)魚自然也多，而且氣候溫暖，適合水稻生長，每年糧食產(chǎn)量非常大，所以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。）小小竹排畫中游。（這里是將江南的美麗景色比喻成一幅畫，乘竹排在小河中欣賞到兩岸的美麗風(fēng)光，就好 像是在華中游賞一樣。）《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞者兩岸美麗的風(fēng)光，感覺自己如同身在畫中游覽一樣。課文貫穿著一天明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感，小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動(dòng)，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。教學(xué)目標(biāo)一、基礎(chǔ)目標(biāo)字詞（1）要求學(xué)會(huì)的字（會(huì)讀、會(huì)寫、理解意思）口 日 中（認(rèn)識橫折、橫折鉤兩個(gè)筆畫）（2）藍(lán)線內(nèi)的字（只識不寫）排 中 游 流 唱 兩 岸 樹 苗 綠 江 南（通過“纟”“木”“艸”“氵”四個(gè)偏旁來識字）注意：“中”“唱”“樹”是翹舌音。（3）詞語理解竹排 順?biāo)?禾苗 江南 密 綠油油 魚米鄉(xiāng)（借助圖畫或課件理解）句子理解 江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游。（理解“魚米鄉(xiāng)”和“畫中游”的關(guān)系）朗讀目標(biāo)（1）“小竹排，順?biāo)?，鳥兒唱，魚兒游”要讀得輕快些，表達(dá)出喜悅、歡快的心情。“竹排”重讀，“順?biāo)鄙酝ｎD，“流”重讀。（2）“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”讀得緩慢些，以表達(dá)對江南贊美的感情。“畫中游”要讀得高昂些，慢些。（3）配樂朗讀，體會(huì)詩句美，畫面美。二、核心目標(biāo)了解課文內(nèi)容，知道江南是個(gè)美麗富饒的地方。體會(huì)江南的美麗富饒，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。教學(xué)準(zhǔn)備PPT、生字卡片 課時(shí)安排 兩課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話激趣，指導(dǎo)看圖我們的祖國有一條很長很長的江叫長江，長江南邊的地方風(fēng)景優(yōu)美，氣溫溫暖，物產(chǎn)豐富，是有名的“魚米之鄉(xiāng)”。今天，老師就帶著大家到“魚米之鄉(xiāng)”去游覽一番，你們愿意去嗎？（課件演示江南水鄉(xiāng)圖）看到這樣美麗的景色你不想說點(diǎn)什么嗎？看看誰觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且能完整的說一句話，試一試吧。同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說得也很好，老師也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)鳎觾砂妒敲艿臉淠?、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒高興地跳出了水面，江南的景色多美呀！同學(xué)們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了三句話就把江南的美景描繪地如詩如畫，你們想讀嗎？趕快打開課本64頁，借助拼音讀一遍。（板書課題）看板書，讀課題。師領(lǐng)讀，學(xué)生質(zhì)疑。（竹排是什么？竹排怎么能在畫中游呢？）二、初步感知，認(rèn)讀生字。剛剛畫中的小男孩告訴老師，你們得先把課文中的生字全部認(rèn)完，才能告訴大家竹排為什么在畫中游，大家有沒有信心？自讀課文，把不認(rèn)識的字圈起來，借助拼音讀準(zhǔn)字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么方法記住它們。同桌兩個(gè)互相交流識字情況。（課件出示生字）教師檢查識字情況，糾正讀音，并介紹“纟”“木”“艸”“氵”四個(gè)偏旁，提醒學(xué)生關(guān)注偏旁與生字的關(guān)系，學(xué)會(huì)不同的識字方法，如：加一加、比一比。排：左右結(jié)構(gòu)“扌” 字義：按次序擺 組詞：排隊(duì) 游：左中右結(jié)構(gòu)“氵” 字義：在水里動(dòng) 組詞：游泳 流：左右結(jié)構(gòu)“氵” 字義：液體移動(dòng) 組詞：流動(dòng) 唱：左右結(jié)構(gòu)“口” 字義：口中發(fā)音 組詞：唱歌 兩：獨(dú)體字 字義：表示數(shù)目 組詞：兩個(gè) 岸：上下結(jié)構(gòu)“山” 字義：水邊陸地 組詞：岸邊 樹：左右結(jié)構(gòu)“木” 字義：木