【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人們的高興心情。全詩(shī)形象生動(dòng)、語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜兒誦讀?！　。?、本課要學(xué)會(huì)３個(gè)生字，要求會(huì)認(rèn)１２個(gè)字，注意讀準(zhǔn)：“順、流、唱、密、南”的音。學(xué)習(xí)３個(gè)新偏旁“艸、山、木”認(rèn)識(shí)２種新筆畫(huà)“丶丿”。　?。场⒁龑?dǎo)學(xué)生觀察漢字的主要筆畫(huà)在田字格中的位置，將字寫(xiě)好，寫(xiě)美?！　。?、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)字，認(rèn)識(shí)“丶”“”兩個(gè)筆畫(huà)和“木、山、艸”３個(gè)偏旁?！　。?、正確、流利地朗讀課文，背誦課文　?。?、了解課文內(nèi)容，知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶愛(ài)美的情趣。　?。薄⒄J(rèn)記生字注意生字在田字格中的位置?！　。?、朗讀課文，背誦課文?！　⊥ㄟ^(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育?！　lash動(dòng)畫(huà)課件，學(xué)生兩人一份放有生字卡片的信封?！　∵\(yùn)用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美?！　。?、悟江南──讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了書(shū)上寫(xiě)的，圖中畫(huà)的，江南還有什么，分別是怎么樣的；　?。病?huà)江南──在課本的江南插圖上添上美麗的一筆；　　３、誦江南──讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容改編課文。　　第一課時(shí)　　一、播放兒歌，導(dǎo)入新課　　今天，老師為小朋友帶來(lái)了一首兒歌，你們想聽(tīng)嗎？比比看，誰(shuí)的小耳朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容）說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到哪些景物和動(dòng)物？根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課伊始用兒歌和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，為后面通過(guò)語(yǔ)言感受江南的美作了很好的鋪墊?！　《⒄w感知課文　　小朋友聽(tīng)得可真仔細(xì)，老師請(qǐng)你們看一段錄相：學(xué)生觀看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件，教師配樂(lè)朗誦?！　≡O(shè)計(jì)意圖：教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，運(yùn)用課件豐富學(xué)生對(duì)江南風(fēng)光的感性認(rèn)識(shí)?！　】戳苏n件，聽(tīng)了老師的朗讀，你想說(shuō)些什么？　　小朋友說(shuō)得可真棒！編書(shū)的叔叔阿姨們特地寫(xiě)了一首兒歌，請(qǐng)你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧！　　三、學(xué)生字新詞，讀通讀順課文　?。?、分組依自己喜歡的方式自學(xué)生字。不會(huì)的向別人請(qǐng)教。學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，注意學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)?！　。?、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友？　?。?、考一考：（學(xué)生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢?！　。?、玩一玩：讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫(huà)的游戲，把黑板左邊的詞語(yǔ)貼到畫(huà)上合適的位置。如：“禾苗”帖在圖中畫(huà)禾苗的地方。多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)，熟記詞語(yǔ)?！　≡O(shè)計(jì)意圖：在貼畫(huà)的過(guò)程中，既鞏固“兩岸、順?biāo)鳌钡仍~語(yǔ)的識(shí)記，又通過(guò)圖形象地理解了詞語(yǔ)的意思。比如理解“順?biāo)鳌?，學(xué)生擺的時(shí)候，老師讓他把這個(gè)意思演示出來(lái)。很直觀，很形象地理解了詞語(yǔ)的意思?！　。?、指三名學(xué)生分句讀課文，隨機(jī)正音。（注意“兒”字在生字教學(xué)時(shí)念“233。r”，在文中念輕聲；“油”字的變調(diào)?！　。?、用各種形式練讀課文。（如師生對(duì)讀，生生對(duì)讀，評(píng)比朗讀之星等）通過(guò)各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進(jìn)性，為低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言的積累奠定基礎(chǔ)?！　∷摹⒉シ艃焊?，哼唱兒歌　?。ǜ柙~為本課課文內(nèi)容）體會(huì)課文的韻律美。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)深化　　１、開(kāi)火車(chē)檢查詞語(yǔ)：（再次出示課件）　?。病㈧柟淘~語(yǔ)的字音字義：小朋友讓我們把剛才讀得這些詞語(yǔ)送到江南的老家吧。請(qǐng)三人上來(lái)送詞語(yǔ)，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語(yǔ)送到書(shū)中的江南的老家。（江南民樂(lè)）　　根據(jù)學(xué)生所選詞語(yǔ)相機(jī)點(diǎn)課件中相應(yīng)的景物按鈕，出示本課詞語(yǔ)?！　　　∮欣щy嗎？（江南：生可能不知道貼哪里？）你們有好主意嗎？（生試說(shuō)）老師有個(gè)好主意，想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？我們可以將這幅畫(huà)取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎？　?。?、江南這么美，讓我們?cè)俅蚊烂赖貋?lái)欣賞它吧！看畫(huà)面，讀新詞，感受美。　?。?、你能說(shuō)說(shuō)江南都有些什么？（先組內(nèi)交流，再指名說(shuō)，要有表情地說(shuō)。）　　二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟江南美景　　１、這么美的江南，你們想進(jìn)去看看嗎？說(shuō)說(shuō)我們可以坐什么交通工具可以到達(dá)江南？　　設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí)加以整合，培養(yǎng)思維的發(fā)散性?！　。?、出示課件：（小竹排順?biāo)鳎　≡O(shè)計(jì)意圖：我們這里的學(xué)生對(duì)“竹排”較陌生，通過(guò)課件使學(xué)生對(duì)“竹排”有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)?！　∥覀兘裉炀统松闲≈衽诺饺绠?huà)的江南去游一游。（齊讀課題，讀好課題）　　誰(shuí)能用書(shū)聲把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人？其他小朋友閉上眼睛聽(tīng)，等一會(huì)兒告訴老師，聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂(lè)讀）　?。?、匯報(bào)感受：　　說(shuō)得真不錯(cuò)，你們的話，讓老師覺(jué)得江南真美！你們覺(jué)得美嗎？請(qǐng)小朋友美美地讀一讀課文?！　∽杂衫首x──精讀課文，體會(huì)動(dòng)態(tài)美；　　播放動(dòng)畫(huà)，欣賞美景，學(xué)生邊讀邊欣賞（圖文并茂，發(fā)展學(xué)生的多種感知能力）　　要求學(xué)生給動(dòng)畫(huà)課件配音在優(yōu)美的音樂(lè)中體驗(yàn)課文的意境美，培養(yǎng)語(yǔ)感?！　。?、在你的心目中，江南除了這些（指書(shū)上的景物）還會(huì)有些什么呢？如：楊柳、小橋、小船、亭臺(tái)、桃樹(shù)、水牛、枇杷……　　你能從色、味、形、聲等幾方面把景物說(shuō)具體嗎？（出示實(shí)物圖片）引導(dǎo)舉例：如：桔子。怎么樣的桔子？能加上它的味道嗎？酸溜溜的……　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：酸溜溜的桔子；黃澄澄的桔子。）　　小朋友，你能把江南裝扮得更美麗嗎？那就請(qǐng)你再為你的《江南》添上美麗的一筆?。ㄔ佼?huà)江南）實(shí)物投影展示學(xué)生作品《江南》）　　你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？讓我們也學(xué)著書(shū)上的樣子來(lái)編一編兒歌，好嗎？（出示兒歌）改編方法：我們可以把書(shū)上的“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說(shuō)的東西，如果學(xué)生有一定的難度，教師可先示范。同桌一起試編，師巡回指導(dǎo)?！　≡O(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)前面環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生心中充溢著美的情愫，到了不吐不快的地步，這時(shí)設(shè)計(jì)“編兒歌”童真童趣就會(huì)溢于言外?！　。?、誦江南：檢查改編情況：　　小朋友讓我們來(lái)為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎？自由準(zhǔn)備后請(qǐng)學(xué)生表演。今天回家請(qǐng)你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫(huà)中游》寫(xiě)下來(lái)，就叫《小小竹排畫(huà)中游（二）》，好嗎？（師改課題）　　三、寫(xiě)字　　讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下江南的小朋友吧！你能告訴老師她在干什么嗎？看看小姑娘的寫(xiě)字姿勢(shì)好不好？（生念寫(xiě)字歌）　?。?、先請(qǐng)小朋友告訴她在田字格里寫(xiě)字要注意什么？　　⑴字寫(xiě)在中間。　?、茖?xiě)的時(shí)候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫(huà)？　?。病⒊鍪疽獙?xiě)的三個(gè)字：這就是她寫(xiě)的三個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來(lái)讀一讀。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？　?、判鹿P畫(huà)：橫折──是一筆寫(xiě)成的。（書(shū)空）　　橫折有兩種寫(xiě)法（出示范字）：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫(xiě)法有什么不同？　　結(jié)論：一種折下來(lái)是斜的，師范寫(xiě)，生書(shū)空。另一種折下來(lái)是直的，師范寫(xiě)，生書(shū)空?！　、埔龑?dǎo)：這三個(gè)字有什么相同的地方？都有三個(gè)“口”。中間加一橫變成“日”；中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？　　生：白、目、申……　　師：對(duì)，這些字都是由“口”變化而來(lái)的?！　。?、小朋友，你知道“口、日、中”這三個(gè)字是怎么寫(xiě)的嗎？出示三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)筆順，你能看得懂嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)?！　。?、讓我們和小姑娘比一比，看誰(shuí)的字寫(xiě)得好。請(qǐng)小朋友一邊心里說(shuō)筆順，一邊在書(shū)上寫(xiě)。（音樂(lè)）　　《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念?！　⌒骂C布的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在“課程標(biāo)準(zhǔn)”“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實(shí)施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的功能，關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，打破單純的強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)。　　在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上，正確熟練的朗讀課文，背誦課文?！　±斫庹n文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！　∪?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?！　±斫庹n文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情?！　∷?、教學(xué)準(zhǔn)備?！　≌n件?！　∥?、教學(xué)時(shí)間?！　。闭n時(shí)。　　六、教學(xué)過(guò)程?！　。ㄒ唬┮跃叭肭?，激情導(dǎo)入?！　〗處煶鍪菊n件，播放江南美景?！　煟盒蕾p完了這么美的風(fēng)光，你有什么話要跟大家說(shuō)，或者有什么問(wèn)題要問(wèn)？　　重點(diǎn)指出這是江南的美景?！　。ǘ┳灾鬟x擇，初步感知?！　≌n件出示圖片：　?。?）問(wèn)：圖中的小男孩撐著的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么　?。?）從學(xué)生的回答中教師要有激勵(lì)，還要有要求，可以這樣問(wèn)：想不想和圖中的小男孩一起去看看，不過(guò)有個(gè)要求，必須把兒歌讀熟練了，有信心嗎？　　課件出示詩(shī)歌：　　你認(rèn)為我們?cè)鯓硬拍馨褍焊枳x熟練了？老師也給你提供幾種方法，做參考意見(jiàn)?！　。?）自己借助拼音把課文拼出來(lái)，如果遇到困難，找周?chē)耐瑢W(xué)或者老師幫忙?！　。?）也可以四人一小組，每個(gè)同學(xué)都要讀給其他三個(gè)人聽(tīng)，讓其他同學(xué)幫你正音。　?。?）如果想要做得更好，那就把課件中紅色的字在文中圈出來(lái)重點(diǎn)讀讀，能夠做到不看拼音就能把它讀給同學(xué)聽(tīng)，然后練習(xí)讀課文?！　W(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。　　師檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果：　?。?）找同學(xué)讀課文，糾正讀音?！　。?）把課文中的生字，拿出來(lái)重點(diǎn)讀一讀　?。?）讀讀詞語(yǔ)?！　。ㄈ┵|(zhì)疑解疑中深入理解課文。　　生閉上眼睛，搭上竹排，聽(tīng)?zhēng)熍錁?lè)朗讀課文，和小男孩一起體會(huì)江南的美?！　⊥ㄟ^(guò)剛才你的體會(huì)，你覺(jué)得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，把課文的美讀出來(lái)）　　齊讀課文，找找自己不理解的詞語(yǔ)和句子：　?。?）運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^(guò)程。　?。?）理解樹(shù)木密的“密”先找學(xué)生說(shuō)，然后總結(jié)?！懊堋敝敢豢冒ぶ豢茫覙?shù)木特別密又特別綠?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒？哪個(gè)地方告訴我們稻米多，稻米鄉(xiāng)？　?。?）理解“小小竹排畫(huà)中游”這句話。再次請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，體會(huì)江南的美。聽(tīng)?zhēng)熋枋觯何覀冏谛≈衽派?，鳥(niǎo)兒在空中動(dòng)聽(tīng)的歌唱，魚(yú)兒在水中自由自在的游來(lái)游去，兩岸的樹(shù)木蔥蔥蘢蘢，遠(yuǎn)處的田野里到處是綠油油的禾苗?！　≡俅握勛约旱母惺埽瑤熆梢詥?wèn)：你感覺(jué)像在一幅畫(huà)中嗎？因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫(huà)，所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。　　給課文取個(gè)好聽(tīng)的名字。　　總結(jié)：課文用了最精彩的一句話作為題目“小小竹排畫(huà)中游”，請(qǐng)大家?guī)项}目，有感情的來(lái)朗讀課文?！　。ㄋ模┚毩?xí)朗讀課文，跟唱課文，能夠達(dá)到背誦課文?！　。ㄎ澹┳灾餮由?。　　課外搜集江南的風(fēng)景圖片?！　　缎⌒≈衽女?huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容　　，在圖中理解詞義?！　。l(fā)展學(xué)生的`想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解?！　?。　　教學(xué)過(guò)程　　一、復(fù)習(xí)深化：　?。骸　煟?jiǎn)琛　∩洪_(kāi)火車(chē)?yán)?　　師：火車(chē)開(kāi)到江南去?！　∩骸　煟?承上啟下小結(jié))火車(chē)開(kāi)得真快，江南到了!!(出示畫(huà)卷)　　“回家”的游戲，老師想請(qǐng)你把這些詞語(yǔ)送到江南的老家?！　≌?qǐng)三人上來(lái)貼，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語(yǔ)送到江南的老家。(江南民樂(lè))　　…………　　有困難嗎?[江南生可能不知道貼哪里?]你們有好主意嗎?(生試說(shuō))老師有個(gè)好主意，想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?畫(huà)取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎?　　師：江南都有些什么?(先組內(nèi)交流，再指名說(shuō)，要有表情地說(shuō)。)　　，你覺(jué)得江南美嗎?美得像什么?　　那我們?cè)俪松闲≈衽?，去游一游像?huà)一樣美的江南，好嗎?(出示課題：齊讀)　　誰(shuí)能用書(shū)聲把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人?其他小朋友閉上眼睛聽(tīng)，等一會(huì)兒告訴老師，聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了什么?(生配樂(lè)讀)　　匯報(bào)感受?！　煟郝?tīng)了你們的匯報(bào)，我覺(jué)得江南真美!你們覺(jué)得美嗎?　　那請(qǐng)小朋友美美地讀一讀課文。(自由朗讀)　?。簭男∨笥衙烂赖谋砬橹?，老師知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的心目中，覺(jué)得江南除了這些(指書(shū)上的景物)還會(huì)有些什么?　　生：楊柳、小橋、小船、亭臺(tái)、桃樹(shù)、水牛、枇杷……　　師：從色、味、形、聲等幾方面引導(dǎo)學(xué)生去把景物說(shuō)具體。(板書(shū)或出示圖片)　　引導(dǎo)舉例：生：枇杷　　師：怎么樣的枇杷?　　生：黃澄澄的枇杷?！　煟耗阒浪奈兜绬?生：酸溜溜的……　　師：那我們還可以說(shuō)……(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：酸溜溜的枇杷)　　小朋友，你想把咱們的江南裝扮得更美麗嗎?那就請(qǐng)你再為你的《江南》添上美麗的一筆!(再畫(huà)江南)[合作方法同前]　　你們?yōu)榻咸砩狭耸?