【文章內(nèi)容簡介】 整理的大雁歸來說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。大雁歸來說課稿篇1一、說教材課標要求新課程標準提出：初中語文教學應注重對學生基本功的培養(yǎng)與提高，尤其應加強語言表達能力、閱讀能力及寫作能力，并且充實詞語積累量，培養(yǎng)科學理性的精神和人文關(guān)懷的精神，全面提高語文素養(yǎng)。而這一切都應在保證教學以學生為主體及激發(fā)學生學習興趣的前提下進行，并通過“自主、合作、探究”以及師生互動的形式實現(xiàn)教學目標。教材分析本文是一篇自讀課文，篇幅不算短。內(nèi)容上雖介紹大雁的生活習性，但同時又象一首抒情詩，抒發(fā)了對大雁的喜愛之情，面對大雁的聯(lián)合觀念，人類應該自愧不如。遺憾的是人類的獵殺行經(jīng)給大雁制造著災難。作者多用擬人手法描寫大雁，因為大雁在作者的心中就像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的。從寫作上來說，形象性、知識性、抒情性的完美結(jié)合是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。教學理念本課設(shè)計主要以體現(xiàn)新課標為主，突出學生課堂教學中的主體地位，整個課堂以學生的動腦、動手、動口為主，以教師的引導為輔，以四人小組、同桌研讀交流法為學習方式，鼓勵學生大膽沖破心理束縛，說出自己獨特的閱讀感受與見解。教學目標基于以上分析，將本課目標確定為：知識與能力：1。了解作者的相關(guān)情況；理解并積累文中的生字生詞學會運用。2。整體把握文意，理解本文主旨，訓練概括能力。過程與方法1。品讀課文，體會本文的寫作特色；揣摩語句，體味句子表達的思想感情。2。了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。情感態(tài)度及價值觀感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)珍愛野生動物，傾心大自然、回歸大自然的情懷。重點品位語言，理解作者對大雁傾注的感情難點理解文中表意含蓄的幾個難句關(guān)鍵在快速閱讀的基礎(chǔ)上進行概括、討論、歸納二、說教學過程（一）設(shè)疑創(chuàng)境大雁，我們并不陌生，那么，你對大雁有哪些了解呢？能不能介紹一下你眼中的大雁？據(jù)說大雁還能傳遞書信，因此很容易牽動文人的情思，因此在文學史上留下了許多詠雁作品。你能不能說出與雁有關(guān)的成語、典故、詩句，借以描繪你心中的大雁？（如：驚弓之鳥、“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”）剛才咱們談的是自己眼中及文人筆下的大雁，那么，大雁在環(huán)境保護主義者眼里又會是什么樣呢？今天就讓我們隨著美國著名環(huán)境保護主義者利奧波德一起走進《大雁歸來》的世界（二）整體感知由題目，大家猜想一下此文可能會寫什么內(nèi)容呢？提示一下，作者是環(huán)境保護主義者，他寫此文是否還有其他用意呢？通過閱讀，大家自會明白。速讀首先請大家速讀課文，邊讀邊作常規(guī)的勾畫圈點，同時思考文章圍繞大雁歸來寫了哪些內(nèi)容？你從中讀懂了什么？（三）問題探究為了觀察、研究大雁這些不為人知的特點，作者是怎么做的？請?zhí)x課文，快速在文中抓取信息。你認為又是什么力量推動他為大雁付出那么多呢？（愛）在文中有直接的表露嗎？再次跳讀。文中還對大雁的活動作了細致描寫，在字里行間也流露出對大雁的深情，請從文中找出你最喜歡的一個詞，或一句話，或最能激發(fā)想象的一組畫面，有感情地朗讀，并試著作批注。（四）整合小結(jié)通過剛才的猜讀、速讀、跳讀、品讀，我們對課文內(nèi)容有了更深的了解，你從中獲得了哪些啟示呢？教師小結(jié)：正如同學們所說，這篇文章給了我們很多啟示，同時也引人深思：我們現(xiàn)在平靜的較高的生活水準，是否值得以犧牲自然的、野外的、無拘無束的東西為代價呢？曾幾何時，我們遠離了自然，躲在了鋼筋混凝土做成的閣樓里，生活簡化得只剩下自己，環(huán)境濃縮得只剩下公園，一切純樸的、本真的、自然的東西從我們的視野中悄然離去。感謝利奧波德，他讓我們明白了：熱愛自然，是人類的共同情感；回歸自然，是人類的終極追求。大雁歸來說課稿篇2一、說教材：《大雁歸來》一文是人教版八年級下冊第三單元第14課。這一單元是以人與生活的聯(lián)系為線索中的“關(guān)愛自然”單元，這單元是以不同題材、從不同角度，表達了人們對人類生存環(huán)境的憂慮與思考，而這篇文章則是一篇自讀課文，篇幅不算短。內(nèi)容上雖介紹大雁的生活習性，但同時又象一首抒情詩，有人把這篇文章讀成了說明文，我覺得思想度不夠，應該讀成散文比較好一些，因為作者作為一個愛鳥者，他抒發(fā)的是對大雁的喜愛之情，與一般的動物寫作者是不同的，作者對鳥兒有一份詩人的情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個家庭，有著人一樣的親情，團圓的時候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會；孤獨的時候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的鳴叫則使天空回響著野性的詩歌。作者通過自己的觀察和描寫傳達出這樣一個信息，動物是我們的朋友，我們要和作者一起去“觀察”（大雁的飛翔、聲音）到“思考”（大雁世界給予我們?nèi)祟惖膯⑹?、作者的思想觀念），由淺入深、由文字到思想、由感性到理性，調(diào)動學生的生活體驗，感悟到作者看待自然萬物時的多角度和大視野，學生學會欣賞自然界美好和諧的畫面，且能給予一種思想上的“碰撞”，改變一貫以自然的“主宰者”身份居高臨下審視“自然”的視角，學得一種新的世界觀、人生觀，我以為，這才算讀透教材。結(jié)合以上想法我設(shè)計本課如下教學目標：知識與能力：①了解作者的相關(guān)情況；理解并積累文中的生字生詞學會運用。②整體把握文意，理解本文主旨，訓練概括能力。過程與方法：①品讀課文，體會本文的寫作特色；揣摩語句，體味句子表達的思想感情。②了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。情感態(tài)度及價值觀：感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)珍愛野生動物，傾心大自然、回歸大自然的情懷。重點：通過品味語言文字感受作者的情感和思考，而非講授大雁的知識。難點：理解文中表意含蓄的疑難句子。學時安排：一課時二、說教法、學法：①結(jié)合學校課改要求，實踐采用“先學后教，當堂訓練”的教學模式，配合多媒體演示文稿與黑板的應用。整個教學借鑒“三讀法”突出層次與板塊、梯度與效度。②以四人小組、同桌研讀交流探究法為學習方式，“自主、合作、探究”鼓勵學生利用已有的學習能力，大膽沖破心理束縛，說出自己獨特的閱讀感受與見解。三、說教學過程：㈠、出示課題、大雁圖及導入語：每當蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時常可見到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個“一”字，雙行交叉，形成一個“人”字，如紀律嚴明的軍隊一般，行動劃一。今天我們學習《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關(guān)大雁的記憶。（引發(fā)學生對課文內(nèi)容的獵奇之心）㈡、介紹作者：（理由：國外、特殊的環(huán)保情懷）利奧波德（1887—1948）美國著名的環(huán)境保護主義者。他是一位熱心的觀察家，敏銳的思想家，造詣極深的文學巨匠。《沙鄉(xiāng)年鑒》是他最著名的作品。在這本自然隨筆和哲學論文集中，利奧波德以抒情的文學手法描述了大自然的絢麗多彩，如歌如泣地敘述抒發(fā)了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他對人類為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。此書文筆優(yōu)美，思想深刻，被譽為“綠色圣經(jīng)”?！洞笱銡w來》是該書中的一篇觀察筆記，文章內(nèi)容具體詳實，描寫生動細膩，情感真切動人，又包含有作者理性的思考。㈢：出示學習目標：①初讀課文，感知生字詞；②朗讀課文，感知課文內(nèi)容，大雁的特點；③重點語句讀，感知文中的優(yōu)美語言與作者的情感。㈣：一讀指導：快速閱讀全文，注意時間，一氣完成，標記出陌生的生字詞。一讀檢驗：①給下列加點字注音。遷徙、霧靄、窺探緘默狩獵凋零滑翔顧忌②解釋下列詞語。凋零：遷徙：緘默：窺探：霧靄狩獵：顧忌：目空一切：提問與點撥：①遷徙（xǐ）霧靄（ǎi）窺（kuī）探緘（jiān）默狩（sh242。u）獵凋（diāo）零滑翔（i225。ng）顧忌（j236。）②解釋下列詞語。凋零：凋謝零落。遷徙：遷移。緘默：閉口不說話。窺探：暗中察看。霧靄：霧氣。狩獵：打獵。顧忌：恐怕對人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。（關(guān)于對語文知識的檢測，我想說明一點，我們現(xiàn)在使用的教科書幾乎是從人文性和文學素養(yǎng)的宏觀角