【文章內(nèi)容簡介】 反動(dòng)勢(shì)力的殊死斗爭。主要內(nèi)容為1930年前后，湖北沔陽縣委把赤衛(wèi)隊(duì)撤離后，當(dāng)?shù)匕讟O會(huì)頭子彭霸天在國民黨部隊(duì)的支持下企圖卷土重來，赤衛(wèi)隊(duì)在鄉(xiāng)黨支部書記韓英和隊(duì)長劉闖的率領(lǐng)下繼續(xù)襲擊敵人。劉闖有勇無謀，槍打密探而暴露目標(biāo)。韓英在掩護(hù)隊(duì)伍撤退中，與分隊(duì)長王金標(biāo)一同被捕。后來王金標(biāo)叛變，韓英寧死不屈。敵人把韓英的母親找來勸降，韓英母女互相勉勵(lì)，堅(jiān)貞不屈。敵人把叛徒王金標(biāo)放回，想誘騙赤衛(wèi)隊(duì)進(jìn)入伏擊圈。此時(shí)彭霸天的副官表露了地下黨員的真實(shí)身份，以自己的生命掩護(hù)韓英逃脫。韓英回到赤衛(wèi)隊(duì)槍斃了叛徒，配合紅軍作戰(zhàn)，消滅了彭霸天。聆聽《洪湖水浪打浪》學(xué)唱歌曲《洪湖水浪打浪》這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？再次聆聽感受音樂。音樂活動(dòng)（分組進(jìn)行）⑴根據(jù)歌曲意境用筆描繪出你所感受的畫面。⑵根據(jù)音樂編排幾個(gè)簡單的舞蹈動(dòng)作。課堂展示⑴請(qǐng)美術(shù)組同學(xué)展示自己的作品⑵請(qǐng)舞蹈組表演舞蹈動(dòng)作課堂回顧教師總結(jié)作業(yè)課后背唱歌曲《洪湖水浪打浪》，并把握其含義。在音樂聲中愉快下課！第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《采菱》教學(xué)目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確運(yùn)用到歌曲之中。能夠有表情的演唱歌曲《采菱》，知道這是一首具有浙江民歌風(fēng)格的歌曲。即興創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，從而受到愛家鄉(xiāng)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：并準(zhǔn)確運(yùn)用于歌曲之中。有感情地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《采菱》。準(zhǔn)確為歌曲創(chuàng)編新歌詞。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲，并進(jìn)行表演。準(zhǔn)確創(chuàng)編新歌詞，并試唱。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴、多媒體（圖片）教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(出示掛圖，或展出實(shí)物)。師引出歌曲，學(xué)生讀出歌曲名字板書歌曲《采菱》二、寓教于樂請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真地聽范唱。（教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。）學(xué)生回答對(duì)歌曲的感受。教師揭示歌曲主題：這又是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對(duì)自己鄉(xiāng)土的深厚情感。看江南水鄉(xiāng)的圖片，加深了解。聽歌曲范唱，感受歌曲情緒，讓學(xué)生想象歌曲的情景，跟隨錄音輕聲哼唱，感受水鄉(xiāng)的美，孩子們的快樂。過渡語：看來同學(xué)們都很喜歡這首歌曲，我們?cè)賮砺犚槐?。這首歌都唱了些什么？演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？（播放音樂，學(xué)生回答）教師范唱歌譜。（歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽，有力度起以樂句為單位進(jìn)行學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師教唱2遍。(2)生隨琴視唱。(3)師生進(jìn)行接唱練習(xí)。(4)隨琴完整視唱曲譜。學(xué)唱歌詞（1）聽音樂唱詞，初步做到節(jié)奏、音準(zhǔn)。師生一起隨琴唱詞（2）隨琴加前奏演唱歌曲。過渡語：有進(jìn)步，同學(xué)們?cè)诔枨鷷r(shí)，你發(fā)現(xiàn)歌曲里有你不認(rèn)識(shí)的新朋友了嗎？生：有！。（3）：這首歌曲只有一段，.，我們就要再唱一遍。（4）請(qǐng)同學(xué)們說說歌曲的演唱順序。（5）現(xiàn)在我們就完整的把這首歌曲唱一遍。師小結(jié)：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，請(qǐng)你不要把這位新朋友忘了?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握此知識(shí)，并會(huì)在歌曲中運(yùn)用）三、情感啟發(fā)，處理歌曲分句處理歌曲（1）大家看歌曲的前兩句都唱了些什么？（創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)情景）師：水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的家鄉(xiāng)，應(yīng)帶著什么樣的心情演唱？（抒情）（2）“動(dòng)聽的泉水”，應(yīng)怎樣唱？（愉快、歡快的心情來演唱。）學(xué)生唱一唱。（3）請(qǐng)大家聽聽老師唱第四樂句，看有什么感覺？（教師范唱“啊劃呀劃”，并稍加身體動(dòng)作。有種流動(dòng)的感覺）（4）最后一句又重復(fù)了第一（5）師有感情的范唱。注意表情內(nèi)心的結(jié)合。（設(shè)計(jì)意圖：通過簡單的歌曲處理，使學(xué)生更好的理解歌曲內(nèi)涵，用表情、歌聲來表現(xiàn)歌曲。）隨琴完整的唱歌曲。（要求：面帶微笑，有感情）四、表演過渡語：同學(xué)們的歌聲真是太美了！從大家的歌聲中可以我們可以感到，今年的水菱肯定是大豐收，讓我們一簡介：湖中有美麗的荷花和水菱，有許多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟時(shí)，人們劃著小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回來。采菱時(shí)人坐在木盆里，用手輕輕拖拉著菱葉，可以隨意進(jìn)退。采菱時(shí)，用手把菱葉翻轉(zhuǎn)過來，兩指輕輕一捏，菱就采到了。（設(shè)計(jì)意圖：通過給學(xué)生展示采菱的圖片，以及介紹采菱人是怎樣采菱的，使學(xué)生了解菱角是怎樣采下來的，從而體驗(yàn)了采菱人的勞動(dòng)情景。）學(xué)生表演試一試。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生表演，真正體驗(yàn)采菱時(shí)的全過程。）小組合作：女生采菱，男生劃船，聽音樂演唱歌曲，體驗(yàn)江南菱角大豐收的喜悅心情。五、創(chuàng)編歌詞并小結(jié)教師示范創(chuàng)作：臨沭的孩子愛臨沭，從小就生活在蒼山旁，山上的松林一排排，山下的樓房一幢幢，啊看呀看，啊看呀看，臨沭的孩子愛臨沭呀！臨沭的孩子愛臨沭。教師范唱自己的創(chuàng)作，讓學(xué)生聽。激發(fā)創(chuàng)作：我們生活在臨沭縣，在臨沂市，在山東省，在中國，我們可以創(chuàng)作一段，兩段，甚至三段歌詞把我們對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)祖國的感情抒發(fā)出來。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)作，或獨(dú)立創(chuàng)作。（2）讓學(xué)生跟音樂唱一唱新歌詞。六、評(píng)價(jià)讓學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行互評(píng)，或互評(píng)，教師總評(píng)。師：學(xué)習(xí)了這首歌曲你有什么想法，請(qǐng)大家談?wù)?。學(xué)生反饋：（這節(jié)課給我們感受最深的就是：從水鄉(xiāng)能夠聯(lián)想到我們自己的家鄉(xiāng)，因?yàn)槲覀兣R沭是榿柳之鄉(xiāng)，大鉆石常林鉆石出自我們家鄉(xiāng)，我們應(yīng)該用驕傲、自豪的心情唱起臨沭的孩子愛臨沭。）六、小結(jié)同學(xué)們學(xué)習(xí)這首歌曲以后，而且能有感情的演唱歌曲，最讓老師欣慰的是你們能根據(jù)自己的感受創(chuàng)作歌詞，用自己創(chuàng)作的歌詞表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，表達(dá)藝術(shù)的方式是多種多樣的，比如可以用舞蹈，也可以用繪畫，還可以用相聲小品等不同的形式，創(chuàng)作你的家鄉(xiāng)表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情。布置課后用不同形式創(chuàng)作，表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，贊美。下一節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們展示創(chuàng)作。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《水鄉(xiāng)船歌》學(xué)唱《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)目標(biāo)：感受歌曲所具有的江南水鄉(xiāng)特色，引導(dǎo)學(xué)生能夠聽辯出樂曲的橫向結(jié)構(gòu)和縱向結(jié)構(gòu)，并比較樂曲幾部分之間的異同。有表情的演唱歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》。在學(xué)唱中認(rèn)識(shí)中強(qiáng)、中弱的力度記號(hào)，并會(huì)在歌曲中運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：聽辯出樂曲的橫向結(jié)構(gòu)和縱向結(jié)構(gòu)，并比較樂曲幾部分之間的異同。教學(xué)過程：一、初聽。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂曲的演奏樂器和演奏形式。設(shè)問：(1)在這首樂曲中你聽到了哪些樂曲？演奏主旋律的是什么樂器？(2)復(fù)習(xí)笛子、二胡、箏、琵琶等民族樂器的知識(shí)，出示《水》二、復(fù)聽，讓學(xué)生輕聲跟著音樂哼唱主題旋律，聽后討論：（1）請(qǐng)根據(jù)音樂的情緒，分別用“抒情優(yōu)美的，” “活潑歡快地”來表示樂曲的不同部分。并說說音樂讓你聯(lián)想到了怎樣的畫面。（2）唱一唱主題1 2，再呱呱音樂，說說它們之間除了情緒上不同之外還有什么不同？（3）第三段旋律和哪一段相同？（4）、在學(xué)生熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)和樂曲主題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，當(dāng)?shù)炎友葑嘀黝}旋律時(shí)，還伴隨著其他樂器演奏的旋律，你能聽出來嗎？小結(jié)：這是一首具有江南音樂風(fēng)格的器樂曲，作品表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的秀美風(fēng)光。三、學(xué)唱歌曲引入說說癩蛤蟆和小青蛙的相似和不同之處。教師簡單介紹，引入歌曲。四、新歌教學(xué)聆聽歌曲范唱。（1）歌曲中的癩蛤蟆和小青蛙之間發(fā)生了什么事？（2）你覺得這首歌曲具有怎么樣的風(fēng)格？（3）與平時(shí)的歌曲有什么不同？學(xué)唱歌曲（1）一句一句教唱。（2）注意弱起（3）唱準(zhǔn)261642等音程。了解力度記號(hào)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。表演唱（1）討論角色的特點(diǎn)。（2）與同桌創(chuàng)編神態(tài)、動(dòng)作、表情來演唱。上臺(tái)表演，相互評(píng)論。五、小結(jié)第四課《童年的音樂》第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：音樂中的故事 欣賞《彼得與狼》教學(xué)目標(biāo)：《彼得與狼》，讓學(xué)生分辨小提琴、長笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號(hào)、定音鼓等樂器的音色，能說出樂器所塑造的音樂形象。，指導(dǎo)學(xué)生熟悉交響童話中人物的音樂主題，說出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主題。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂理解的能力。教學(xué)重點(diǎn)：聽辯各種樂器的音色，說出樂器名稱以及各個(gè)樂器音色所刻畫出來的人物。教學(xué)難點(diǎn)：說出各個(gè)角色的性格特征，并哼唱彼得的音樂主題。教學(xué)用具：多媒體課件 電子琴教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知教師用長笛吹奏或錄音播放一段學(xué)生熟悉的音樂，并提問是什么樂器及它屬于西洋樂器還是民樂。分類：弓弦、木管、銅管、打擊樂（分別說說代表樂器）根據(jù)剛才同學(xué)們對(duì)舊知識(shí)的鞏固，老師帶來了這樣一小段音樂，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽。二、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣【聽凱旋主題，想象】你覺得這段音樂是描述了什么樣的場(chǎng)景？如果這是一隊(duì)人在行進(jìn)，那么你覺得這是一支怎樣的隊(duì)伍?（知覺欣賞，感受音樂的進(jìn)行曲風(fēng)格與輝煌的音效。）設(shè)疑：這支隊(duì)伍他們之前究竟又經(jīng)歷了什么？（提出疑問，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）那么同學(xué)們想不想知道，到底發(fā)生了什么事情？今天老師就給同學(xué)們帶來了一首交響音樂童話故事《彼得與狼》，現(xiàn)在就請(qǐng)我們的主人公們閃亮登場(chǎng)!三、認(rèn)識(shí)故事人物、演奏樂器及音樂主題【圖片】，聽一聽，猜一猜哪個(gè)主題代表哪個(gè)故事主人公。師：同學(xué)們今天我們一起來欣賞一首有趣的音樂小故事，這是現(xiàn)代著名的作曲家普羅科菲耶夫它發(fā)揮了各種管弦樂器的特征，以自然音響的模擬和性格化音調(diào)的刻畫，來描繪童話故事情節(jié)和角色的動(dòng)態(tài)。故事生動(dòng)活潑，富有很深的教育意義。師：故事中有一個(gè)小男孩，他的名字叫彼得，還有一只狼，這個(gè)故事叫？ 對(duì)了，就是《彼得與狼》。在這個(gè)故事中除了彼得和狼還有誰呢？你們想知道嗎？ 讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們吧！（出示主人公的圖片）。這幾個(gè)主人公都有他們各自的音樂，你想完全明白這個(gè)故事，就一定要先知道這些音樂。而且，在這個(gè)故事里有許多樂器參加，我們一起來看看，你認(rèn)識(shí)他們嗎？(課件出示：小鳥、小鴨子、貓、狼。在動(dòng)物下方出現(xiàn)樂器圖片：長笛、雙簧管、單簧管、三支圓號(hào)。)說說這些樂器的名稱？四、聆聽音樂、探究新知：說一說樂器的音色以及以及樂器所代表的人物和動(dòng)物。長笛：音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂隊(duì)中的女高音。（在這首樂曲中長笛的高音區(qū)清脆、透明的音色，模仿小鳥的叫聲。吹奏出快速華彩樂段，表現(xiàn)靈活好動(dòng)。）小鳥：輕快、活潑、跳躍雙簧管：音色柔和、清悠。最適合表現(xiàn)田園風(fēng)光的旋律。（由雙簧管的扁哨發(fā)出的嗄嗄聲可使人聯(lián)想到鴨子的扁嘴巴，同時(shí)在節(jié)奏上和音調(diào)上也形象地刻畫了鴨子的蹣跚步伐。）鴨子 ：搖搖擺擺、蹣跚步伐單簧管：音色光輝華麗，表現(xiàn)力極為豐滿，善于演奏流暢、快速的樂曲。（用單簧管低音區(qū)的跳音奏法描寫小貓?jiān)诓蹲将C物和行動(dòng)時(shí)的那種機(jī)警的神態(tài)。）懶貓：機(jī)警、敏捷、欺軟怕硬大管：低音樂器，音色渾厚又低粗，適合表現(xiàn)詼諧、滑稽，塑造丑角形象。（用大管所特有的渾厚又低粗的聲音描寫老爺爺?shù)凝堢娚駪B(tài)，以及在節(jié)奏音調(diào)上又著意刻畫了老人喋喋不休地規(guī)勸孫兒和自言自語的形象。）老爺爺 ：嚴(yán)肅、龍鐘神態(tài)，喋喋不休（嘮叨）圓號(hào)：聲音柔和、豐滿。（用三支圓號(hào)奏出濃重的和聲效果，造成陰林可怕的狼嚎聲，描寫狼的出現(xiàn)和行動(dòng)。）狼：陰險(xiǎn)、兇狠、可怕定音鼓：（獵人的槍聲是用定音鼓和大鼓的音響來代替的。定音鼓最擅長表現(xiàn)力度變化。）獵人：堅(jiān) 定小提琴：明亮圓潤、（用小提琴奏出了一種溫暖的情感，富有歌唱性。主人公彼得是用全部的弦樂演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描繪了彼得的機(jī)智）彼得 ：善良、勇敢、機(jī)智3.【出示彼得的主題旋律】跟著琴聲哼唱彼得的主題旋律：師:同學(xué)們說得很準(zhǔn)確，不同的樂器有不同的表現(xiàn)力。在管弦樂隊(duì)中不同的樂器演奏不同的音樂主題來代表不同的人物，也是根據(jù)樂器的表現(xiàn)效果來決定的。老師很喜歡彼得的機(jī)智勇敢，于是把他的主題旋律記了下來，讓我們一起來唱一唱吧。4.【再次播放各樂器的主題音樂】5.【播放完整的音樂】邊聽音樂邊討論，了解故事情節(jié)。師引入故事：故事發(fā)生在冬天的清晨，彼得打開了自家花園的大門跑到外面的大草地上面去玩耍，同學(xué)們，你覺得會(huì)發(fā)生了一些什么事呢？讓音樂來告訴你吧！情境一：早晨，少先隊(duì)員彼得打開大門，來到綠油油的草地上。樹上有一只小鳥，是彼得的好朋友，它快樂地叫著：“早上 好，彼得，周圍多么安靜?。　鼻榫岸壶喿映弥说贸鰜淼臅r(shí)候忘了關(guān)大門，趁機(jī)到池塘痛痛快快地洗個(gè)澡。小鳥見到鴨子就吵起了架，它們一個(gè)在池塘里，一個(gè)在岸上，吱吱哇哇地吵個(gè)不停。情景三：這時(shí)，一只貓?jiān)诓莸厣陷p輕地走來，它想：“小鳥正忙著吵架，趁這機(jī)會(huì)，我上去把它抓住?！薄爱?dāng)心！”彼得大叫一聲，小鳥一下就飛到樹上去了。鴨子在池塘里朝著貓生氣地叫。情景四：正在這時(shí)，爺爺來了，他說：“要是從樹林里出來一只狼，那可怎么辦？”可是彼得一點(diǎn)也不在乎，他想，少先隊(duì)員還會(huì)怕狼嗎？可是，爺爺拉住彼得的手，把他帶回家，還把門鎖上了。情景五：果然不錯(cuò)，樹林里真的出來了一只大灰狼。貓發(fā)現(xiàn)了，很快就爬到樹上。鴨子可慌了，一面叫一面往岸上跑，可是??狼抓住了鴨子，噢的一聲，一口把鴨子吞下去了！情景六：現(xiàn)在的情形是這樣：貓蹲在樹上；小鳥也在樹上；狼在樹下轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，兩只兇狠的眼睛直盯著貓和小鳥。彼得把一切都看得清清楚楚的，但他一點(diǎn)也不害怕，還機(jī)靈地爬到了樹上。情景七：彼得叫小鳥飛下去，在大灰狼的頭上打圈，他就趁機(jī)在樹上把繩子打了一個(gè)活結(jié)，套上狼的尾巴，就使勁地拉。狼發(fā)現(xiàn)自己的尾巴給拴住，拼命想掙開，可它越跳，繩子就抽得越緊。情景八：這時(shí)，樹林里走出了幾個(gè)獵人，他們順著狼的腳印追來了，一邊走還一邊開槍。彼得在樹上對(duì)獵人喊：“別開槍！我和小鳥已經(jīng)把狼逮住了！你們快來幫忙把它送到動(dòng)物園去吧。”情景九：請(qǐng)看看這個(gè)勝利的隊(duì)伍吧！最前面的是彼得。隨后是獵人，抬著那只狼。爺爺和貓走在最后，小鳥在他們的頭上快樂地叫著