【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿(mǎn)求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識(shí)和主題精神，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)?？傊?，在學(xué)習(xí)了高校課堂教學(xué)的相關(guān)知識(shí)和近兩年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)后，我深深的感到教師教學(xué)的方式要大大的改進(jìn)，教師不但要有效地起到自己的主導(dǎo)作用，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，既要有明確的目標(biāo)，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著的教學(xué)措施，同時(shí)還要注重學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，注重建立民主、平等的師生關(guān)系，用心與學(xué)生溝通，用愛(ài)去和學(xué)生交流，贏得學(xué)生的信任和熱愛(ài)，只有真正關(guān)注了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生在什么情況下學(xué)得更好，真正的心對(duì)心的走近學(xué)生的心靈，這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。第三篇：如何打造初中數(shù)學(xué)高效課堂如何打造初中數(shù)學(xué)高效課堂榆林市第五中學(xué)李梅打造高效課堂，既是一個(gè)老話題，又是一個(gè)常說(shuō)常新的話題。課堂高效不高效，不只是看教師教了多少內(nèi)容，認(rèn)不認(rèn)真，還要看學(xué)生在課堂上學(xué)了什么，收獲了多少。打造高效課堂，就是指在單位時(shí)間內(nèi)完成較多的教學(xué)任務(wù)，又要使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，并切實(shí)提高實(shí)際運(yùn)用能力。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一些體會(huì)。一、營(yíng)造和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍其實(shí)每個(gè)人都希望被重視、被認(rèn)可、被表?yè)P(yáng)，學(xué)生更是如此。但在課堂上，由于對(duì)知識(shí)的拿不準(zhǔn)或理不透，對(duì)教師的畏懼或?qū)ν瑢W(xué)們不友好的擔(dān)心，他們失去了很多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也慢慢失去了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。故作為老師我們應(yīng)該消除學(xué)生的這些后顧之憂(yōu)，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。據(jù)心理學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時(shí)間分配。我的經(jīng)驗(yàn)是千萬(wàn)別在課堂上發(fā)火，即使遇到讓你很生氣的事，也要強(qiáng)壓怒火，理智地對(duì)自己說(shuō)：不能發(fā)火，絕對(duì)不生氣。試想，如果因?yàn)閷W(xué)生未完成作業(yè)或回答不上來(lái)你的問(wèn)題或不守紀(jì)律等等發(fā)了火，那么后面的時(shí)間你如何能當(dāng)什么也沒(méi)發(fā)生講得熱火朝天，讓學(xué)生學(xué)的興趣盎然？再有，一旦發(fā)火必將批評(píng)學(xué)生，少則浪費(fèi)了課堂時(shí)間，多則一句不慎傷害了一顆稚嫩的追求進(jìn)步的心。因此，我覺(jué)得要打造高效課堂，首先就是要老師心態(tài)平和，面帶微笑，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)、思考。二、潛心鉆研，精心備課有句老話說(shuō)的好，臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。要打造高效課堂，必須課前做大量的準(zhǔn)備工作。首先要鉆研教材，吃透教學(xué)目標(biāo)，并細(xì)心揣摩編者的意圖，確定教學(xué)方法。其次依據(jù)學(xué)生情況，對(duì)教材進(jìn)行一定的調(diào)整或直接運(yùn)用，其原則就是用教材教而不是單純的教教材。再次，為學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)目標(biāo)，一般來(lái)說(shuō)，目標(biāo)定的越具體，學(xué)習(xí)效果越好。不過(guò)，設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)一定不能太高或太低，這樣都不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)方法導(dǎo)課要有趣。人們常說(shuō)；“良好的開(kāi)端是成功的一半”，一開(kāi)課便拋給學(xué)生一個(gè)有趣的問(wèn)題，定能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如上“平方差公式”這一課時(shí)，我先給學(xué)生講了個(gè)故事：話說(shuō)張老漢路遇老地主，地主提議：“我有塊地和你的相鄰，現(xiàn)在想從中間修一條路，需要將你的地一邊加長(zhǎng)5米，另一邊減少5米，反正你也不吃虧，還幫了我，兩全其美，可否？”張老漢一聽(tīng)，好像真沒(méi)吃虧，便想答應(yīng)，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)閺埨蠞h定奪一下，這事行嗎？故事剛講完，學(xué)生已七嘴八舌的議論開(kāi)了，完全進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，根本不用你強(qiáng)調(diào)認(rèn)真聽(tīng)講，自己早已主動(dòng)探究了。及時(shí)引導(dǎo)，適時(shí)交流教師是課堂的引導(dǎo)者、組織者，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，當(dāng)學(xué)生思維困惑時(shí)，一定及時(shí)的予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的意見(jiàn)有分歧時(shí)，可以馬上分組討論，交流意見(jiàn)，需要一提的是，我們組織小組交流、合作探究確實(shí)是課堂學(xué)習(xí)的需要，千萬(wàn)不要走形式，為討論而討論。注重課堂活動(dòng)如果教材安排了活動(dòng)內(nèi)容，教師絕不可以包辦代替，直接告訴結(jié)果，應(yīng)明確要求，適當(dāng)分組組織學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，再匯總試驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行分析，得出結(jié)論。這樣，既讓不同層次的學(xué)生都主動(dòng)參與到知識(shí)的探究中，又親自動(dòng)手，加深了印象，還提高了學(xué)生的歸納總結(jié)能力，實(shí)現(xiàn)高效課堂。重視課堂小結(jié)這是由教師引導(dǎo)學(xué)生概括教學(xué)內(nèi)容、點(diǎn)明中心、突出重點(diǎn)、導(dǎo)出結(jié)論的結(jié)尾方式。學(xué)生通過(guò)小結(jié)，總結(jié)自己對(duì)本節(jié)內(nèi)容的掌握情況，不但要找出自己錯(cuò)誤的原因，也要學(xué)會(huì)糾錯(cuò)、究錯(cuò)。學(xué)生每堂課的總結(jié)，可以讓教師及時(shí)收集到本節(jié)課學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的反饋信息，以便于及時(shí)糾正學(xué)生的易錯(cuò)和易混點(diǎn)。四、師生換位，提高效率在教學(xué)過(guò)程中，尤其是習(xí)題課上，我經(jīng)常讓學(xué)生到黑板上講解。這時(shí)，學(xué)生的注意力高度集中，思維異常活躍。我發(fā)現(xiàn)這種方法有許多普通講解法難以達(dá)到的效果。首先，這種方法能很好的鍛煉學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，從而在解題步驟的書(shū)寫(xiě)上更加有條理；其次，通過(guò)學(xué)生的講解