初中數(shù)學教學反思——如何打造高效課堂(編輯修改稿)
2025-10-17 21:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，引導學生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作，讓學生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學生充滿求知的愉悅感，調(diào)動起學生的良好情緒，最大限度激發(fā)學生的主題意識和主題精神，讓每個學生都動起來?？傊?，在學習了高校課堂教學的相關(guān)知識和近兩年的經(jīng)驗總結(jié)后，我深深的感到教師教學的方式要大大的改進，教師不但要有效地起到自己的主導作用，還要充分發(fā)揮學生的主體地位，既要有明確的目標，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著的教學措施，同時還要注重學生獨立思考、合作交流，注重建立民主、平等的師生關(guān)系，用心與學生溝通，用愛去和學生交流，贏得學生的信任和熱愛，只有真正關(guān)注了學生，關(guān)注了學生在什么情況下學得更好，真正的心對心的走近學生的心靈，這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。第三篇：如何打造初中數(shù)學高效課堂如何打造初中數(shù)學高效課堂榆林市第五中學李梅打造高效課堂，既是一個老話題，又是一個常說常新的話題。課堂高效不高效，不只是看教師教了多少內(nèi)容，認不認真，還要看學生在課堂上學了什么，收獲了多少。打造高效課堂，就是指在單位時間內(nèi)完成較多的教學任務，又要使學生學到更多的知識，并切實提高實際運用能力。下面我就結(jié)合自己的教學實踐談一些體會。一、營造和諧、寬松的學習氛圍其實每個人都希望被重視、被認可、被表揚，學生更是如此。但在課堂上，由于對知識的拿不準或理不透，對教師的畏懼或?qū)ν瑢W們不友好的擔心，他們失去了很多表現(xiàn)的機會，也慢慢失去了對數(shù)學的學習興趣。故作為老師我們應該消除學生的這些后顧之憂，營造寬松、和諧的學習氛圍。據(jù)心理學家研究，一節(jié)課學生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學要提高效率就要把握時間分配。我的經(jīng)驗是千萬別在課堂上發(fā)火，即使遇到讓你很生氣的事，也要強壓怒火，理智地對自己說：不能發(fā)火，絕對不生氣。試想，如果因為學生未完成作業(yè)或回答不上來你的問題或不守紀律等等發(fā)了火，那么后面的時間你如何能當什么也沒發(fā)生講得熱火朝天，讓學生學的興趣盎然？再有，一旦發(fā)火必將批評學生，少則浪費了課堂時間，多則一句不慎傷害了一顆稚嫩的追求進步的心。因此，我覺得要打造高效課堂，首先就是要老師心態(tài)平和，面帶微笑，營造良好的學習氛圍，讓學生輕松愉快地學習、思考。二、潛心鉆研，精心備課有句老話說的好，臺上十分鐘，臺下十年功。要打造高效課堂，必須課前做大量的準備工作。首先要鉆研教材，吃透教學目標，并細心揣摩編者的意圖，確定教學方法。其次依據(jù)學生情況，對教材進行一定的調(diào)整或直接運用，其原則就是用教材教而不是單純的教教材。再次，為學生量身定做學習目標，一般來說，目標定的越具體，學習效果越好。不過，設置學習目標時一定不能太高或太低，這樣都不利于調(diào)動學生的積極性。三、優(yōu)化教學過程，改進教學方法導課要有趣。人們常說；“良好的開端是成功的一半”，一開課便拋給學生一個有趣的問題，定能極大地激發(fā)學生的學習興趣。如上“平方差公式”這一課時，我先給學生講了個故事：話說張老漢路遇老地主，地主提議：“我有塊地和你的相鄰，現(xiàn)在想從中間修一條路，需要將你的地一邊加長5米，另一邊減少5米，反正你也不吃虧，還幫了我，兩全其美，可否？”張老漢一聽，好像真沒吃虧，便想答應，請同學們?yōu)閺埨蠞h定奪一下，這事行嗎？故事剛講完，學生已七嘴八舌的議論開了，完全進入了學習狀態(tài)，根本不用你強調(diào)認真聽講，自己早已主動探究了。及時引導，適時交流教師是課堂的引導者、組織者，而學生是學習的主人，當學生思維困惑時，一定及時的予以點撥、引導。當學生的意見有分歧時，可以馬上分組討論，交流意見，需要一提的是，我們組織小組交流、合作探究確實是課堂學習的需要，千萬不要走形式，為討論而討論。注重課堂活動如果教材安排了活動內(nèi)容，教師絕不可以包辦代替，直接告訴結(jié)果，應明確要求，適當分組組織學生動手試驗，再匯總試驗結(jié)果，進行分析，得出結(jié)論。這樣，既讓不同層次的學生都主動參與到知識的探究中，又親自動手，加深了印象，還提高了學生的歸納總結(jié)能力，實現(xiàn)高效課堂。重視課堂小結(jié)這是由教師引導學生概括教學內(nèi)容、點明中心、突出重點、導出結(jié)論的結(jié)尾方式。學生通過小結(jié)，總結(jié)自己對本節(jié)內(nèi)容的掌握情況，不但要找出自己錯誤的原因，也要學會糾錯、究錯。學生每堂課的總結(jié)，可以讓教師及時收集到本節(jié)課學生對所學內(nèi)容的反饋信息，以便于及時糾正學生的易錯和易混點。四、師生換位，提高效率在教學過程中，尤其是習題課上，我經(jīng)常讓學生到黑板上講解。這時，學生的注意力高度集中，思維異常活躍。我發(fā)現(xiàn)這種方法有許多普通講解法難以達到的效果。首先，這種方法能很好的鍛煉學生運用數(shù)學語言的準確性，從而在解題步驟的書寫上更加有條理；其次，通過學生的講解
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